學生樂團的發展面臨瓶頸的主要原因，還是生源問題。

樂團是一種多兵種協同作戰的集體協作模式，需要十余種樂器，數十人共同協作。任何一種樂器的缺失，都會在協同整體上造成空缺，影響樂團的整體演奏效果。

十年前，整個社會上學習樂器的風氣還比較濃厚，各種樂器的生源相對比較充足，即使是一些冷門樂器，雖然招生困難一些，但也還有可供選擇的余地。

而現在，學習樂器的學生，比十年前普遍減少，大部分的冷門樂器，都不能保證每年固定的生源補充。即使小提琴、長笛、單簧管這樣的熱門樂器，雖然能夠補充到學生，但一方面是學生的實際水平下降明顯，另一方面是，就像小提琴這樣的熱門樂器，也很難補充足夠的學生。

幾年前，許多學校樂團的招生老師，曾經因為招生成績方面的降分幅度不夠，以至于許多在樂器方面非常急需的優秀學生，因為文化課成績難以達到降分錄取線，從而無法考入自己的學校而苦惱。現在，他們的苦惱要更深一層了，因為現在的問題不僅僅是文化課成績的阻礙，而是面臨根本無人可招的更大困境！

以前的困境是希望學校領導能夠不拘一格降人才，為那些樂團急需的學生敞開大門。現在的情形已經變成，即使提供再優厚的條件，也難以尋找到合適的人才，因為，社會上學樂器的學生比以往少，更何況那些冷門樂器，就更加稀缺了。

以往各學校的樂團招生主要是“等”，提供一定的優惠條件，等適合的學生自己前來報考，然后從中間擇優錄取。在以前的社會大環境下，這種招生策略，能夠保證熱門樂器的充足生源，冷門樂器雖然經常會出現青黃不接的現象，但還不是非常嚴重，往往在第二年就能夠得到補充。

但是在現在的大環境下，“等”學生上門的策略，顯然是不能適應情況變化的，不要說冷門樂器，就連熱門樂器，都等不來足夠的生源了。

一些原本在學校樂團發展方面，做得非常優秀的佼佼者學校，早已敏銳的感受到了局勢的變化，快速調整策略，從被動地“等”學生，變成主動地尋找學生，培養學生，提前進行人才儲備，以保證樂團正常運轉的足夠生源。

而那些思想僵化，行動遲緩的學校，早已在這場生源大戰中處于下風而不自知，依然沉浸在以往的成績中沾沾自喜，不思進取，尋找應對之策，導致樂團人員配置缺東少西，參差不齊。

人才的培養是需要一定周期的，有了春天的播種，夏天的成長，才能等來秋天的收獲。如果不能盡早的開始尋找和培養后備生源，等到招生捉襟見肘，難以為繼的時候，就只能仰天長嘆，悔之晚矣了！