? ? ? ?感覺挺愚蠢的問題：在學校，在教室，不聽老師的，聽誰的！

? ? ? ?可是在《開始幾乎完美的學期》的課堂上，我有了驚奇的發現，我真切的感受到，我們的教室，學生才是它真正的主人！ ?

不知所措

? ? ? “作為新學期開始，我們如何創造一個安全、有愛、和諧、快樂的教室氛圍？”當我興致勃勃的把問題拋給我面前的高一學生時，他們立時懵掉，40雙疑問不解的目光一起投向我。“老師，您說的啥？”“再說一遍吧！”當我第三遍，第四遍重復了話題，解釋了話題之后，我變得憂心忡忡。學生拿著筆對著面前的白紙，不知道該從何寫起。這是一個從未出現在孩子頭腦中的話題。艱難的15分鐘，我克制住自己想提示學生的愿望，直到看到他們的答案——幾乎所有的人都把話題變成了“我們怎么做才會學習好”.......

? ? ? ? ?我瞠目于我所見到的，面對我平時上課的學生，我絲毫不懷疑他們的領悟力、思考力。可是如此共同曲解了這個問題，到底是為什么？是思維定勢在作祟，說到教室，孩子們想到的，只有老師、學生，連接點似乎只有“學習”！

? ? ? ?“我們如何創造一個安全、有愛、和諧、快樂的教室氛圍”，這個話題對學生們的確很陌生。“定”住思維的強大力量也的確不僅是學習本身。

豁然開朗

? ? ? ? 經過暢所欲言的頭腦風暴，同學們的思路豁然開朗。爭先恐后的發言，由小組討論，到登臺宣講。“學習“、“合作”、“尊重”和“約定”的關鍵詞呈現在黑板上，表達了他們對于自己教室氛圍的希望。

? ? ? ? 當教室的話語權掌握在學生手中的時候，孩子們被壓抑的訴求噴薄而出，“官方嚴肅版”和“個人搞笑版”同時展現。思維碰撞的火花悅目升騰，生命情懷的源泉浸潤流淌！

? ? ? ? 而我，甘心做一個鼓掌助威的啦啦隊員！

圖片發自簡書App