2018年10月27日晚8點準時收聽北大兒童教育專家劉麗萍老師講授的第十三次課程-兒童技能教養法。
在第十三次課上，劉老師跟我們分享的“兒童技能教養法”為我開啟了教育孩子的另一種新的思路，并且給了我一套新的方法。孩子在降臨這個世界的時候，除了哭泣和求生存的本能之外是什么也不會的，在孩子成長的道路上會遇到各種各樣的困難與問題，而我作為成年人往往在孩子遇到問題的時候，看到的是孩子的問題，甚至把問題與孩子聯系起來，認為孩子是不好的，其實，我恰恰忘記了如果我們不手把手的教，學習技能、溝通技能、生存技能等等技能孩子是什么也不會的，恰恰是這些技能的欠缺，導致了各種問題的發生。比如孩子到了一定年齡不敢自己睡覺、孩子不會寫作文、孩子不會整理自己的物品等等，這些問題的癥結都是孩子缺乏相應的解決問題的能力——也就是技能而引起的。作為家長，面對問題，我應該多想想應該如何從根源上去解決問題，而不是往孩子身上貼標簽、埋怨、嘮叨、督促孩子。
芬蘭的這套有15個步驟的兒童技能教養法，分四個大方面，要求嚴格按照步驟來一步步的進行：一、技能的認定，包括1）問題——>確認技能；2）與孩子商量想學的技能；3）幫助孩子確認所學技能的好處——對孩子及對周圍人的好處；
二、建立動機：4）給技能起名；5）請孩子選定魔法寶貝；6）幫助孩子尋找支持者；7）支持者要明白為什么支持；8）設計如何慶祝；
三、練習技能：9）展示技能表現；10）告知其他人掌握了什么技能；11）創造機會讓孩子展現技能；12）與孩子約定如果忘記如何提醒；
四、強化學習：13）慶祝時感謝；14）創造機會讓孩子把技能傳授給別人；15）一起確認下一個技能。
下一次課程開始，劉老師將教給我們一步步的如何來實施“兒童技能教養法”。通過新技能的學習，相信會幫助孩子解決成長道路上遇到的不同問題，解決問題的同時會幫助孩子積累成功的經驗、從而增長孩子的信心，這就形成了良性的循環。整個的過程，孩子從始至終都會深度參與，在這個過程中，孩子會有自己的選擇權、自己的實踐與思考、對自己目標的確認、以及對自己毅力的考驗，當然，也有堅持不下去的時候支持者的幫助與提醒，這是一個全新的養育孩子的思路，感謝劉老師給我們開啟了一扇完全不同的大門。
記憶深刻的話：
1、通過學習技能幫助孩子養成良好的習慣。
2、原則：不為孩子的問題，責備任何一個人，而是把每個人看成解決問題的資源，所有與孩子親近的人都是幫手，大家可以以不同的方式幫助孩子學習他所要掌握的這種技能。
