宜陽(yáng)縣董王莊鄉(xiāng)中心小學(xué)? 趙紅強(qiáng)
以課程化為推動(dòng)新教育項(xiàng)目的基本理念和基本策略。以營(yíng)造書(shū)香校園，為推進(jìn)教育項(xiàng)目的基本內(nèi)涵。
一、我校新教育實(shí)驗(yàn)的愿景和使命
促進(jìn)學(xué)生身心靈全面發(fā)展，具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的核心素養(yǎng)。讓農(nóng)民子弟的閱讀質(zhì)量超越城市學(xué)生。
二、我校的新教育實(shí)驗(yàn)課程架構(gòu)體系
研發(fā)卓越課程是一種價(jià)值追求，一種生命朝向。新教育的卓越課程體系以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識(shí)課程（真）作為主干，以“特色課程”（個(gè)性）作為必要補(bǔ)充。課程化是新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)的基本理念，也是基本策略。研發(fā)卓越課程蘊(yùn)含在營(yíng)造書(shū)香校園、締造完美教室、推進(jìn)每月一事、培養(yǎng)卓越口才等其他九大行動(dòng)之中。
三、生命課程
新生命教育，高度整合現(xiàn)有的小學(xué)課程教育資源，將體育、生理健康教育、心理健康教育、安全教育、環(huán)保教育等予以整合，用生命教育的線(xiàn)索來(lái)貫穿。
新生命教育有三級(jí)目標(biāo)，那就是：珍惜生命、熱愛(ài)生活、成就人生。從基礎(chǔ)到頂端的關(guān)鍵詞，應(yīng)該分別是健康、安全、營(yíng)養(yǎng)；舒展、健壯、規(guī)則；禮儀與美。
健康、安全與營(yíng)養(yǎng)的課程，我們把操場(chǎng)、食堂、宿舍、醫(yī)務(wù)室都優(yōu)先地加以考慮，并視為新生命課程的重要組成部分。舒展、健壯與規(guī)則，要求我們從另一個(gè)維度來(lái)審視我們的體育，包括體育課、大課間、課外活動(dòng)等。如果說(shuō)舒展是浪漫，那么這就是精確，而達(dá)乎禮儀與美，就是最高的綜合。
以上項(xiàng)目，在新生命教育課程的總體框架下，每項(xiàng)設(shè)立一個(gè)校本課程，以課程化的方式進(jìn)行教育和管理。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.操場(chǎng)、體育課
2.大課間
3.食堂、營(yíng)養(yǎng)餐
4.宿舍
5.課外活動(dòng)
6.校園禮儀與美
7.安全
8.心理健康：師生共寫(xiě)隨筆
9.環(huán)保教育
四、公民課程
公民課程解決作為一個(gè)社會(huì)人的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)問(wèn)題。公民課程的目標(biāo)是培養(yǎng)遵守社會(huì)公共道德，認(rèn)同、理解、遵守與維護(hù)共和國(guó)憲法，關(guān)心及參與公共事務(wù)，具有獨(dú)立思考與敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)民族的傳統(tǒng)和文化有歸屬感的現(xiàn)代公民。包括公民道德、公民價(jià)值觀、公民知識(shí)和公民參與技能四個(gè)方面的內(nèi)容。公民道德方面，包括仁愛(ài)、寬容、感恩、友誼、尚禮、誠(chéng)信、責(zé)任、尊嚴(yán)、合作等主題；公民價(jià)值觀方面，包括自由、平等、人權(quán)、民主、法治、正義、和平、愛(ài)國(guó)、追求真理、與自然和諧共處等主題；公民知識(shí)方面，包括國(guó)家與政府、民主政治、政黨制度、司法公正、社會(huì)公共生活、公民的權(quán)利與責(zé)任等主題；公民參與技能主要是指公民參與公共生活的基本能力，如與人溝通、演講、討論、組織活動(dòng)、參與選舉、處理糾紛、維護(hù)權(quán)益、向責(zé)任部門(mén)或媒體反映問(wèn)題和提出建議等主題。
新教育研制的道德發(fā)展六階段圖譜，和引入的馬斯洛的需要層次圖，在公民課程的道德教育系統(tǒng)中起到提綱挈領(lǐng)的作用。
這兩個(gè)綱領(lǐng)，一個(gè)是消極的心理學(xué)限制，一個(gè)是積極的哲學(xué)或倫理學(xué)指引。在這兩個(gè)綱領(lǐng)的指引下，新教育的公民教育課程系統(tǒng)除了日常的暮省、班會(huì)課，以及滲透到整本書(shū)共讀和童話(huà)劇、電影課中以外，還應(yīng)該把我們的儀式文化，生日文化，獨(dú)特的期末慶典都納入其間。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.班會(huì)課
2.暮省
3.共讀一本書(shū)：午讀
4.書(shū)本劇
5.電影課
6.校園禮儀與美
7.生日誦詩(shī)
8.開(kāi)學(xué)、期末、畢業(yè)等慶典
9.升旗儀式
10.每月一事
11.完美班級(jí)
12.窗外聲音
五、藝術(shù)課程
藝術(shù)教育在新教育的卓越課程體系中具有十分重要的位置。藝術(shù)，是無(wú)用之大用，它能喚醒人的潛力，有如喚醒睡美人的那個(gè)吻。
新教育的藝術(shù)課程，絕不是簡(jiǎn)單地學(xué)一門(mén)兩門(mén)樂(lè)器，更不是樂(lè)器的考級(jí)與加分。藝術(shù)應(yīng)該成為新教育的本質(zhì)，它應(yīng)該滲透在教育的所有地方，尤其是在所有課程的起點(diǎn)與終點(diǎn)處。
在小學(xué)階段，藝術(shù)教育更加具有獨(dú)特的不可替代的作用，“整個(gè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到藝術(shù)的激發(fā)和帶動(dòng)”。從每天早晨的晨誦開(kāi)始，到每學(xué)期的童話(huà)劇課程，每一所新教育的學(xué)校都應(yīng)該具有濃郁的藝術(shù)氛圍。
事實(shí)上，任何學(xué)科都并非枯燥的知識(shí)，而是解讀世界的一種工具、一門(mén)技藝，古人所說(shuō)的熟能生巧，正是由技而藝的過(guò)程。因此，從某種意義而言，藝術(shù)教育的理念，必須滲透到新教育生活的所有時(shí)刻、所有地方、所有課程。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.晨誦
2.書(shū)本劇
3.校園環(huán)境、教室、辦公室、宿舍、餐廳
4.藝術(shù)課美術(shù)、音樂(lè)
5.書(shū)法
6.卓越口才
7.各種儀式的藝術(shù)化
8.理想課堂的藝術(shù)化
9.數(shù)碼社區(qū)的藝術(shù)化
10.滲透于各個(gè)方面。
六、智識(shí)課程
“智識(shí)課程”，主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)等，這是新教育卓越課程的主干部分。課程的根本目的不是傳授知識(shí)，而是形成用以統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的智慧和運(yùn)用知識(shí)的能力。讓知識(shí)擁有溫度，就是從知識(shí)走向智識(shí)，走向智慧。
新教育智識(shí)課程和新課程的關(guān)系：新課程（以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心）是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，我們新教育所做的，是依據(jù)自己的理念和理解進(jìn)行具體的落實(shí)；在智育上，應(yīng)該成為新課程的執(zhí)行者。其次，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)原則性與綱領(lǐng)性條款，而不是具體的課程，所以我們還同時(shí)必須成為具體課程的研發(fā)者和修正者——說(shuō)修正者，是因?yàn)榈胤浇逃块T(mén)往往選擇了具體的課程內(nèi)容來(lái)達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)，而新教育可以依據(jù)此資源，再進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)，使之更完美地達(dá)成國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
所以，新教育的智識(shí)課程，應(yīng)該完成兩個(gè)重要任務(wù)：一是成為課程的卓越的二度開(kāi)發(fā)者，或卓越的執(zhí)行者，在指定的課程內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)理想課堂的三重境界；二是在執(zhí)行規(guī)定課程內(nèi)容的同時(shí)，開(kāi)發(fā)彌補(bǔ)性的課程。
任何層面提供的教材都只是課程的資源，而最后呈現(xiàn)的課程所涉及的一定不會(huì)限于這個(gè)資源。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.語(yǔ)文：?jiǎn)卧黝}整合
2.數(shù)學(xué)
3.英語(yǔ)
4.綜合
小學(xué)的課程，重點(diǎn)在生命課程和藝術(shù)課程。在實(shí)施以上課程時(shí)，我們追求課程特色，既可以理解為是一個(gè)多元解讀的宿命，也可以狹義地理解為只是一個(gè)個(gè)體所能實(shí)現(xiàn)的成熟階段，甚至是最高境界。特色并不是去做與眾不同的事，而是面對(duì)相同或相似的事務(wù)，有著完全個(gè)人化的而且行之有效的處理程序。我們學(xué)校追求的課程特色是詩(shī)歌化、書(shū)香化、藝術(shù)化，注意在各種課程中學(xué)生收集信息、閱讀文章、朗誦詩(shī)歌、展示交流能力的提高。真正讓農(nóng)民子弟的閱讀質(zhì)量超越城市學(xué)生。
七、特色課程
在以上四類(lèi)課程的基礎(chǔ)上，特色課程也具有特別的價(jià)值。
而特色課程則與課程特色不同，特色課程專(zhuān)指別人沒(méi)有惟我特有，或者說(shuō)大家一般只是點(diǎn)到為止地做一做，我卻在此大下功夫，把它做到一般人難以企及的程度。如秧歌特色學(xué)校，書(shū)法特色學(xué)校、輪滑、吹葫蘆絲、鋼筆書(shū)法等。
特色課程的開(kāi)設(shè)，在最合理的情況下，是國(guó)家或普遍的課程設(shè)置中，沒(méi)有體現(xiàn)我們特有的資源優(yōu)勢(shì)，而學(xué)校的師資或社區(qū)資源中，正好就有某個(gè)高質(zhì)量的資源。一位書(shū)法特長(zhǎng)并樂(lè)此不疲的老師，就能夠擁有一個(gè)書(shū)法特色課程，輪滑，現(xiàn)代舞，搖滾樂(lè)……任何一個(gè)藝術(shù)、體育或智力領(lǐng)域，一個(gè)特長(zhǎng)老師就有可能開(kāi)辟一個(gè)特色課程。
每個(gè)人都是一個(gè)世界。每個(gè)人的天性都蘊(yùn)含著不同特質(zhì)，在某種意義上，特色通常是對(duì)不同生命的不同恩賜。鼓勵(lì)針對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)造發(fā)揮教師個(gè)體興趣或生命特質(zhì)的特色課程。以管中窺豹之法做超越地方的地方課程。
在特色課程中，我們學(xué)校追求的課程特色是詩(shī)歌化、書(shū)香化、藝術(shù)化，注意在各種課程中學(xué)生收集信息、閱讀文章、朗誦詩(shī)歌、展示交流能力的提高。真正讓農(nóng)民子弟的閱讀質(zhì)量超越城市學(xué)生。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.每師至少一項(xiàng)
2.每班至少5項(xiàng)
少做為了地方而地方的地方課程，少做高價(jià)請(qǐng)來(lái)高手傳授特長(zhǎng)的興趣特長(zhǎng)班，不以特色課程來(lái)追究與眾不同，這在嚴(yán)格意義上是幼稚的。因?yàn)檎嬲呐c眾不同是在常規(guī)性的事務(wù)上，我們擁有更為風(fēng)格化的處理方式。特色課程是教育的錦上添花，對(duì)它的過(guò)度強(qiáng)調(diào)可能是不妥的，它會(huì)遮蔽我們的教育視野，用一朵花來(lái)掩蓋主體的虛弱。特色課程只能是整個(gè)課程框架的有益補(bǔ)充，在學(xué)理或邏輯上，我們應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)解決主要的課程。
八、結(jié)語(yǔ)
新教育實(shí)驗(yàn)始終堅(jiān)持以教師為起點(diǎn)，我們一直強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)參與者都是不可替代的主體，所有的實(shí)驗(yàn)者都可能是卓越的創(chuàng)造者。從嚴(yán)格地按照既定的規(guī)范學(xué)習(xí)晨誦、讀寫(xiě)繪等成熟課程開(kāi)始，然后，每間教室，每個(gè)老師，不僅應(yīng)該、并且完全可能因地制宜，利用自己的地方資源和個(gè)體生命特質(zhì)，成為卓越課程的研發(fā)者。趙老師新教育知行合一033：學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)路線(xiàn)
宜陽(yáng)縣董王莊鄉(xiāng)中心小學(xué)? 趙紅強(qiáng)
以課程化為推動(dòng)新教育項(xiàng)目的基本理念和基本策略。以營(yíng)造書(shū)香校園，為推進(jìn)教育項(xiàng)目的基本內(nèi)涵。
一、我校新教育實(shí)驗(yàn)的愿景和使命
促進(jìn)學(xué)生身心靈全面發(fā)展，具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的核心素養(yǎng)。讓農(nóng)民子弟的閱讀質(zhì)量超越城市學(xué)生。
二、我校的新教育實(shí)驗(yàn)課程架構(gòu)體系
研發(fā)卓越課程是一種價(jià)值追求，一種生命朝向。新教育的卓越課程體系以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識(shí)課程（真）作為主干，以“特色課程”（個(gè)性）作為必要補(bǔ)充。課程化是新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)的基本理念，也是基本策略。研發(fā)卓越課程蘊(yùn)含在營(yíng)造書(shū)香校園、締造完美教室、推進(jìn)每月一事、培養(yǎng)卓越口才等其他九大行動(dòng)之中。
三、生命課程
新生命教育，高度整合現(xiàn)有的小學(xué)課程教育資源，將體育、生理健康教育、心理健康教育、安全教育、環(huán)保教育等予以整合，用生命教育的線(xiàn)索來(lái)貫穿。
新生命教育有三級(jí)目標(biāo)，那就是：珍惜生命、熱愛(ài)生活、成就人生。從基礎(chǔ)到頂端的關(guān)鍵詞，應(yīng)該分別是健康、安全、營(yíng)養(yǎng)；舒展、健壯、規(guī)則；禮儀與美。
健康、安全與營(yíng)養(yǎng)的課程，我們把操場(chǎng)、食堂、宿舍、醫(yī)務(wù)室都優(yōu)先地加以考慮，并視為新生命課程的重要組成部分。舒展、健壯與規(guī)則，要求我們從另一個(gè)維度來(lái)審視我們的體育，包括體育課、大課間、課外活動(dòng)等。如果說(shuō)舒展是浪漫，那么這就是精確，而達(dá)乎禮儀與美，就是最高的綜合。
以上項(xiàng)目，在新生命教育課程的總體框架下，每項(xiàng)設(shè)立一個(gè)校本課程，以課程化的方式進(jìn)行教育和管理。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.操場(chǎng)、體育課
2.大課間
3.食堂、營(yíng)養(yǎng)餐
4.宿舍
5.課外活動(dòng)
6.校園禮儀與美
7.安全
8.心理健康：師生共寫(xiě)隨筆
9.環(huán)保教育
四、公民課程
公民課程解決作為一個(gè)社會(huì)人的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)問(wèn)題。公民課程的目標(biāo)是培養(yǎng)遵守社會(huì)公共道德，認(rèn)同、理解、遵守與維護(hù)共和國(guó)憲法，關(guān)心及參與公共事務(wù)，具有獨(dú)立思考與敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)民族的傳統(tǒng)和文化有歸屬感的現(xiàn)代公民。包括公民道德、公民價(jià)值觀、公民知識(shí)和公民參與技能四個(gè)方面的內(nèi)容。公民道德方面，包括仁愛(ài)、寬容、感恩、友誼、尚禮、誠(chéng)信、責(zé)任、尊嚴(yán)、合作等主題；公民價(jià)值觀方面，包括自由、平等、人權(quán)、民主、法治、正義、和平、愛(ài)國(guó)、追求真理、與自然和諧共處等主題；公民知識(shí)方面，包括國(guó)家與政府、民主政治、政黨制度、司法公正、社會(huì)公共生活、公民的權(quán)利與責(zé)任等主題；公民參與技能主要是指公民參與公共生活的基本能力，如與人溝通、演講、討論、組織活動(dòng)、參與選舉、處理糾紛、維護(hù)權(quán)益、向責(zé)任部門(mén)或媒體反映問(wèn)題和提出建議等主題。
新教育研制的道德發(fā)展六階段圖譜，和引入的馬斯洛的需要層次圖，在公民課程的道德教育系統(tǒng)中起到提綱挈領(lǐng)的作用。
這兩個(gè)綱領(lǐng)，一個(gè)是消極的心理學(xué)限制，一個(gè)是積極的哲學(xué)或倫理學(xué)指引。在這兩個(gè)綱領(lǐng)的指引下，新教育的公民教育課程系統(tǒng)除了日常的暮省、班會(huì)課，以及滲透到整本書(shū)共讀和童話(huà)劇、電影課中以外，還應(yīng)該把我們的儀式文化，生日文化，獨(dú)特的期末慶典都納入其間。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.班會(huì)課
2.暮省
3.共讀一本書(shū)：午讀
4.書(shū)本劇
5.電影課
6.校園禮儀與美
7.生日誦詩(shī)
8.開(kāi)學(xué)、期末、畢業(yè)等慶典
9.升旗儀式
10.每月一事
11.完美班級(jí)
12.窗外聲音
五、藝術(shù)課程
藝術(shù)教育在新教育的卓越課程體系中具有十分重要的位置。藝術(shù)，是無(wú)用之大用，它能喚醒人的潛力，有如喚醒睡美人的那個(gè)吻。
新教育的藝術(shù)課程，絕不是簡(jiǎn)單地學(xué)一門(mén)兩門(mén)樂(lè)器，更不是樂(lè)器的考級(jí)與加分。藝術(shù)應(yīng)該成為新教育的本質(zhì)，它應(yīng)該滲透在教育的所有地方，尤其是在所有課程的起點(diǎn)與終點(diǎn)處。
在小學(xué)階段，藝術(shù)教育更加具有獨(dú)特的不可替代的作用，“整個(gè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到藝術(shù)的激發(fā)和帶動(dòng)”。從每天早晨的晨誦開(kāi)始，到每學(xué)期的童話(huà)劇課程，每一所新教育的學(xué)校都應(yīng)該具有濃郁的藝術(shù)氛圍。
事實(shí)上，任何學(xué)科都并非枯燥的知識(shí)，而是解讀世界的一種工具、一門(mén)技藝，古人所說(shuō)的熟能生巧，正是由技而藝的過(guò)程。因此，從某種意義而言，藝術(shù)教育的理念，必須滲透到新教育生活的所有時(shí)刻、所有地方、所有課程。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.晨誦
2.書(shū)本劇
3.校園環(huán)境、教室、辦公室、宿舍、餐廳
4.藝術(shù)課美術(shù)、音樂(lè)
5.書(shū)法
6.卓越口才
7.各種儀式的藝術(shù)化
8.理想課堂的藝術(shù)化
9.數(shù)碼社區(qū)的藝術(shù)化
10.滲透于各個(gè)方面。
六、智識(shí)課程
“智識(shí)課程”，主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)等，這是新教育卓越課程的主干部分。課程的根本目的不是傳授知識(shí)，而是形成用以統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的智慧和運(yùn)用知識(shí)的能力。讓知識(shí)擁有溫度，就是從知識(shí)走向智識(shí)，走向智慧。
新教育智識(shí)課程和新課程的關(guān)系：新課程（以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心）是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，我們新教育所做的，是依據(jù)自己的理念和理解進(jìn)行具體的落實(shí)；在智育上，應(yīng)該成為新課程的執(zhí)行者。其次，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)原則性與綱領(lǐng)性條款，而不是具體的課程，所以我們還同時(shí)必須成為具體課程的研發(fā)者和修正者——說(shuō)修正者，是因?yàn)榈胤浇逃块T(mén)往往選擇了具體的課程內(nèi)容來(lái)達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)，而新教育可以依據(jù)此資源，再進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)，使之更完美地達(dá)成國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
所以，新教育的智識(shí)課程，應(yīng)該完成兩個(gè)重要任務(wù)：一是成為課程的卓越的二度開(kāi)發(fā)者，或卓越的執(zhí)行者，在指定的課程內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)理想課堂的三重境界；二是在執(zhí)行規(guī)定課程內(nèi)容的同時(shí)，開(kāi)發(fā)彌補(bǔ)性的課程。
任何層面提供的教材都只是課程的資源，而最后呈現(xiàn)的課程所涉及的一定不會(huì)限于這個(gè)資源。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.語(yǔ)文：?jiǎn)卧黝}整合
2.數(shù)學(xué)
3.英語(yǔ)
4.綜合
小學(xué)的課程，重點(diǎn)在生命課程和藝術(shù)課程。在實(shí)施以上課程時(shí)，我們追求課程特色，既可以理解為是一個(gè)多元解讀的宿命，也可以狹義地理解為只是一個(gè)個(gè)體所能實(shí)現(xiàn)的成熟階段，甚至是最高境界。特色并不是去做與眾不同的事，而是面對(duì)相同或相似的事務(wù)，有著完全個(gè)人化的而且行之有效的處理程序。我們學(xué)校追求的課程特色是詩(shī)歌化、書(shū)香化、藝術(shù)化，注意在各種課程中學(xué)生收集信息、閱讀文章、朗誦詩(shī)歌、展示交流能力的提高。真正讓農(nóng)民子弟的閱讀質(zhì)量超越城市學(xué)生。
七、特色課程
在以上四類(lèi)課程的基礎(chǔ)上，特色課程也具有特別的價(jià)值。
而特色課程則與課程特色不同，特色課程專(zhuān)指別人沒(méi)有惟我特有，或者說(shuō)大家一般只是點(diǎn)到為止地做一做，我卻在此大下功夫，把它做到一般人難以企及的程度。如秧歌特色學(xué)校，書(shū)法特色學(xué)校、輪滑、吹葫蘆絲、鋼筆書(shū)法等。
特色課程的開(kāi)設(shè)，在最合理的情況下，是國(guó)家或普遍的課程設(shè)置中，沒(méi)有體現(xiàn)我們特有的資源優(yōu)勢(shì)，而學(xué)校的師資或社區(qū)資源中，正好就有某個(gè)高質(zhì)量的資源。一位書(shū)法特長(zhǎng)并樂(lè)此不疲的老師，就能夠擁有一個(gè)書(shū)法特色課程，輪滑，現(xiàn)代舞，搖滾樂(lè)……任何一個(gè)藝術(shù)、體育或智力領(lǐng)域，一個(gè)特長(zhǎng)老師就有可能開(kāi)辟一個(gè)特色課程。
每個(gè)人都是一個(gè)世界。每個(gè)人的天性都蘊(yùn)含著不同特質(zhì)，在某種意義上，特色通常是對(duì)不同生命的不同恩賜。鼓勵(lì)針對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)造發(fā)揮教師個(gè)體興趣或生命特質(zhì)的特色課程。以管中窺豹之法做超越地方的地方課程。
在特色課程中，我們學(xué)校追求的課程特色是詩(shī)歌化、書(shū)香化、藝術(shù)化，注意在各種課程中學(xué)生收集信息、閱讀文章、朗誦詩(shī)歌、展示交流能力的提高。真正讓農(nóng)民子弟的閱讀質(zhì)量超越城市學(xué)生。
把具體的項(xiàng)目列于下：
1.每師至少一項(xiàng)
2.每班至少5項(xiàng)
少做為了地方而地方的地方課程，少做高價(jià)請(qǐng)來(lái)高手傳授特長(zhǎng)的興趣特長(zhǎng)班，不以特色課程來(lái)追究與眾不同，這在嚴(yán)格意義上是幼稚的。因?yàn)檎嬲呐c眾不同是在常規(guī)性的事務(wù)上，我們擁有更為風(fēng)格化的處理方式。特色課程是教育的錦上添花，對(duì)它的過(guò)度強(qiáng)調(diào)可能是不妥的，它會(huì)遮蔽我們的教育視野，用一朵花來(lái)掩蓋主體的虛弱。特色課程只能是整個(gè)課程框架的有益補(bǔ)充，在學(xué)理或邏輯上，我們應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)解決主要的課程。
