孩子逐漸長大了，特別是4歲之后，對書的內容要求就相對高一些了，他們這時候都喜歡故事情節稍微多一些，最好中間有一些曲折情節的故事，比如《蠟筆小黑》、《女巫溫妮》之類。我們會發現這些繪本的作者想象力非常豐富，作為成年人我們絕對猜不到中間設置的包袱，所以在給孩子講這些書之前一定要預習，這樣才能在與孩子親子共讀的時候營造出神秘的氛圍，講好一個故事還是需要父母花一些心思的。
? ? ? 孩子到四歲的時候，也是孩子認識到自我的時候，可能有些家長會說沒有以前聽話了，有時候發一些小脾氣之類的，我周圍就有媽媽為了糾正孩子這些問題，買了一些情緒繪本或者說教的書，我認為可以買1-2本，但是這個年齡段的孩子還是要盡量選擇一些好玩的、有意思的書，在有趣的故事背后讓孩子自己領悟其中的道理可能更好一些，這樣的繪本很多很多，有《小兔湯姆》、《貝貝熊》。而且這些書會讓孩子記憶特別深刻，比如我的女兒就是在看完《湯姆有個小妹妹》之后，會感覺有個弟弟或者妹妹會是一個很美好的事情，她從來不會認為弟弟妹妹會分走她的愛，她期盼能像湯姆一樣有個妹妹，她可以給妹妹喂奶，和妹妹一起玩玩具，所以當我懷第二個孩子的時候，她充滿了期待，而沒有像有些孩子鬧情緒。還有《貝貝熊》有本書叫做《見啥要啥》，是講貝貝熊哥哥和妹妹到超市看到糖果非買不可，爸爸媽媽不允許買，他們就會在地上打滾，我女兒在看完這本書之后，就知道這種行為特別不好，所以去超市從來都沒有出現見啥要啥的這種問題。因此，通過輕松的故事，讓書中的主人公來告訴孩子道理是一個特別實用的方法。
? ? ? 在4周歲之后，媽媽們都反映這個時候讀書是量的飛躍，以前一晚上可以讀好幾本繪本，現在由于字數增多了，所以讀2本《貝貝熊》就已經開始口干舌燥了，媽媽們堅持住，這才是萬里長征第一步呢！等到孩子到了上學之前那個階段，就會給孩子讀一些橋梁書，也就是整本書基本上以文字為主，圖畫只是插畫而已，里面有大量的情節和故事，比如《我和小姐姐克拉拉》、《沒頭腦和不高興》等等。可能有些家長會說，上學之前是不是都認識字了，特別是有一些孩子可能上學前班，認字比較早，就不用家長去讀了，我認為親子共讀是一項需要長期堅持的事情，即使我女兒已經三年級了，我也會給她讀書，特別是一些科普類的書籍，一個是我很享受親子共讀時光，另一個原因是有些知識我們共同學習，共同去理解，這樣孩子會吸收的更多、更快。孩子在上學之前的階段，還是以有意思、孩子自己喜歡為主，所以我特別喜歡選可以讓我和孩子都能心情愉悅的書，比如《青蛙和蟾蜍》，我女兒無論是聽我讀的中文版還是聽英文版的錄音，都會哈哈大笑。上學前的這個階段，如果有些媽媽不知道給孩子選什么樣的書，可以參考清華大學附屬小學推薦語文閱讀書目，一年級的推薦書目也很適合學前的孩子閱讀。
4歲多的時候還可以增加一些簡單的數學繪本，比如《數學游戲故事繪本》等等，讓孩子對數學有個基本的了解，但是不要強迫孩子學超過他這個年齡的東西，其實很多數學的思維過2-3個月自然而然就懂了，反倒提前學家長累、孩子也累。當然家長可以買一些數學的教具，比如蒙氏數學教具和《卡爾數學》，姍姍特別喜歡卡爾數學，里面的篩子引起她極大地興趣，就是這幾個篩子讓她開始理解數的加減的。
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我自己給孩子讀書的出發點就是享受親子時光，讓孩子高興，所以我比較反對給孩子讀書帶有說教、認字等目的，當然如果順便學習了是最好的，但是如果孩子不喜歡這種方式那就應該停止。我本身就很喜歡開心的書，當聽到孩子傻傻的笑的時候也是我最開心的時候。
