1.
人年輕時不容易從容，因為什么都想要，卻又不知道真正想要的是什么，于是內心焦躁，行動忙亂。真正重要的是，第一知道你應該要什么，人生中什么是重要的、值得爭取的，第二知道你能夠要什么，做什么事最適合于你的性情和稟賦。
2.
一個人活在世上，必須有自己真正愛好的事情，才會活得有意思。他喜歡做這件事情，只是因為他覺得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引。
3.
愛情的報酬就是相愛時的陶醉和滿足，而不是有朝一日締結良緣。
創作的報酬就是創作時的陶醉和滿足，而不是有朝一日名揚四海。
4.
我曾和一個五歲男孩談話，告訴他，我會變魔術，能把一個人變成一只蒼蠅。他聽了十分驚奇，問我能不能把他變成蒼蠅，我說能。他陷入了沉思，然后問我，變成蒼蠅后還能不能變回來，我說不能，他決定不讓我變了。我也一樣，想變成任何一種人，體驗任何一種生活，甚至也愿意變成一只蒼蠅，但前提是能夠變回我自己。所以，歸根到底，我更愿意是我自己。
5.
有了孩子以后，真是不一樣，你生命里面的一些東西，有些你不知道的本能被打開了。那是我又一次感覺到世界非常美好，有某種未知的非常美好的事情在等著我，那個感覺就是每一天都是新的。
6.
你應該靜下心來，聽一聽你生命的聲音，聽一聽它真正需要的是什么。
7.
現在的應試教育體制把學習變成了一件很不快樂的事情，功利化的教育目標又只求應試和謀生的成功，不求素質的真正優秀，正因為如此，大量的年輕人走上社會以后沒有快樂工作的能力，沒有自己的目標，在職場上痛苦掙扎，茫然無助。教育給學生的自由空間的確非常小，但是，要記住你不是一個被動的個體，在任何情況下，人都是可以發揮自己的主動性的。既然這個體制不為你負責，你就要自己為自己負責，為你的一輩子負責，你不要被它牽著走，你要自己籌劃你的學習，而這就意味著籌劃你的未來。走上社會以后，環境更復雜，可能支配你、干擾你的因素更多，你更不能被它們牽著走，更要掌握自己的主動權，而這個主動權是從學校開始培養和掌握的。
8.
現在的年輕人面臨很大的生存壓力，走上社會以后，往往在相當長的時間里很無奈，不得不為謀生而工作，去做自己不感興趣的事。這也許是沒有辦法的，你只能忍受。我想強調的是，在這個過程中，你一定要保持清醒，你的路還長，你不能一輩子這樣。只要你是有自己的真興趣的，你就要堅持，哪怕是在業余時間里慢慢地做。一個是興趣，一個是毅力，這兩個東西都不要丟。我相信，只要這樣，你就會在你感興趣的那個領域里越來越優秀，機會也就會越來越向你靠近。總有一天，能夠把你的愛好變成你的職業，把事業和職業統一起來。如果始終不能呢？那也沒什么，無論如何，比起那些不喜歡自己的職業，在職業之外又沒有自己的愛好的人來，你的快樂多得多，你的生活也有意義得多。為你自己考慮，比起只是埋怨工作不稱心，同時又完全放棄和荒廢了自己的愛好，豈不也是好得多嗎？
9.
世上一切真正的好東西都是如此，你必須親自去品嘗才會知道它們在人生中具有不可替代的價值。
10.
關于青春的指導思想：
我的指導思想很簡單，第一條是快樂。青春是人生中生命力最旺盛的時期，快樂是天經地義的。我最討厭那種說教，什么“少壯不努力，老大徒傷悲”，什么“吃得苦中苦，方為人上人”，仿佛青春的全部價值就在于為將來的成功而苦苦奮斗。在所有的人生模式中，為了未來而犧牲現在是最壞的一種，它把幸福永遠向后推延，實際上是取消了幸福。
但是快樂不應該是單一的、短暫的、完全依賴外部條件的，而應該是豐富的、持久的、能夠靠自己創造的，否則結果仍是不快樂的。所以，我的第二條指導思想是可持續的快樂。
青春終究會消逝，不能只是及時行樂，毫不為今后考慮，例如要有真本事，要有健康的身體，等等。另一方面，更重要的是，要使快樂本身具有生長的能力，能夠生成新的、更多的快樂，它們實際上是一些精神性質的快樂。
青春是心智最活潑的時期，也是心智趨于定型的時期。在這個時期，一個人倘若能夠通過讀書、思考、藝術、寫作等等充分領略心靈的快樂，形成一個豐富的內心世界，他就擁有了一個永不枯竭的快樂源泉。這個源泉將澤被他的整個人生，即使在艱難困苦之中，仍擁有人類最高級的快樂。在我看來，這是一個人可能在青春期獲得的最重大成就了。
11.
在平凡的日常生活中，你已經習慣了和你所愛的人的相處，仿佛日子會這樣無限延續下去。忽然有一天，你心頭一驚，想起時光在飛快流逝，正無可挽回地把你、你所愛的人以及你們共同擁有的一切帶走。于是，你心中生氣一股柔情，想要保護你的愛人免遭時光劫掠。你還深切感到，平凡生活中這些最簡單的幸福也是多么寶貴，有著稍縱即逝的驚人的美……
12.
一個古怪的矛盾：生活節奏加快了，然而沒有生活。天天爭分奪秒，歲歲年華虛度，到頭來發現一輩子真短。怎么會不短呢？沒有值得回憶的往事，一眼就望到了頭。
