—1—
天氣越來越炎熱，汽水，西瓜，雪糕將這個火熱的季節解凍，融化。
與昨天一樣，今天是見習的第二天。不一樣的是，每天的見習都能發現新的樂趣。
同樣的人，同樣的地點，不同的時間，不同的經歷和感悟。
—2—
今天的語文課自然是昨天未完成的內容《蜘蛛開店》，我聽得百無聊賴，同學們卻是躍躍欲試。最讓我感到吃驚的是同學們有很高參與度和濃厚的課堂學習氛圍。
記憶中，我的小學的確是有上課樂于舉手回答問題的同學，但都是一些成績好，又是班干部的孩子。即是是身為大學生的我們都是不那么愛舉手答問的，因此老師們對我們班都是又愛又恨的。
在這里的課堂，同學們都愛舉手。令我想笑的情況是，有舉起小手的同學，被抽到回答問題，卻不知道如何回答。好似舉手只是一種習慣，“反正我舉手也不一定會被抽到”，不過僅是個別。
在數學課上，老師提出一個思考題，小男孩很認真地想出一個思路。舉手回答了老師，卻因為男孩思路太難，不符合標準，被老師沒有聽完就否決了。“你的思路太難了，坐下吧，還有沒有同學會這道題？”
這個數學老師這樣做到底對不對呢？不可否認的是，老師想給學生傳播簡單正確地解題思路，但是她也應該給一個樂于答問的孩子最基本的尊重。
我們常常想使孩子保持一種創造性思維，而有時，我們卻在無意識地壓制它。
昨天說到那個做輪椅的小男孩，其實很聰明，很愛看各種課外書，也是調皮可愛，多數時候都是安靜，使人憐愛。他使我想起了那句名言:上帝給你關上一道門也定會給你開一扇窗。
這樣的他太早承受了孩子不能承受的，他與別人的不同之處正是他的閃光點，祝福他永遠保持一顆純善的初心，未來人生的道路寬廣平坦，幸福安康！
—3—
孩子們每天的課程表是，語文、數學、語文……開啟循環模式，大概是因為年級低，因此體育課也被換成數學課了，唯一讓他們高興的是大概最后一節課。孩子們稱它為“二課堂”，簡言之就是興趣課，可以整個年級一起自由選擇想去上的課程（文學漢字、手工課、舞蹈課…）。
在三年級二班是由吳老師開的漢語文學課（就是閱讀課），一個特別棒的環節就是，由每個班選出一個孩子給參加的同學分享故事，不超過三分鐘。分享完后，由聽的同學評價同學分享的優缺點。既培養了孩子們的表達能力，自我展現能力，又增加孩子們對閱讀的興趣。
興趣課是他們為數不多的可以釋放天性的課堂，在學習知識之余又能培養和發展興趣，何樂而不為呢？
學校教育是重要的人生課堂之一，如果有豁達又教育有方的老師，他們成長的世界就會大很多。
用一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另外一個靈魂
齊帆齊寫作課第五期
