在孩子剛剛上學的時候，看到網上各種家長陪孩子寫作業的段子，經常會出現諸如“河東獅吼”、“七竅生煙”等詞匯，當時還不以為然，想：怎么會這樣呢？不過事實勝于雄辯，等自己親身經歷的時候，才終于有了切身感受！

如果你沒有陪孩子寫過作業，不妨先看看知乎上這篇文章：《陪孩子寫作業？你這是在渡劫！》? （藍色鏈接可點擊），會讓人有種笑中帶淚的感覺。

簡單介紹一下孩子的情況，孩子現在二年級暑假，開學上三年級。課內的作業其實并不多，作業難度也可以接受，但是孩子的課外輔導班比較多，最近這一段主要是英語作業占據了很大一部分時間。

孩子現在的短期目標是參加今年10月的KET考試。

什么是KET

這里簡單科普一下KET考試是什么？

KET屬于劍橋通用五級證書考試中的第一級，是劍橋大學ESOL考試中心親生的。這個啥，ESOL聽起來陌生？不過你可能聽說過劍橋少兒英語，雅思考試，劍橋商務英語考試等等，這些都是ESOL親生的。

考核范圍：聽說讀寫（各占25%，簡單理解成說學逗唱各項功力都要深厚）

劍橋通用五級證書考試，顧名思義要集齊5顆龍珠才能召喚神龍。

這五顆龍珠分別是：KET、PET、FCE、CAE、CPE。

而KET是其中的第一級，學名：英語入門考試

英文名：Key English Test,

昵稱：KET

KET水平對應的能力（初中畢業英語水平）:

1.聽：在國外一定范圍內生活沒有問題，例如聽懂顧客點餐的內容、幫助迷路的游客指路等；

2.說：能與英語國家的人進行日常口語互動；能談論一些日常的問題，例如最喜歡的歌手是誰，為什么；會做詳細的自我介紹；

3.讀：能看懂日常生活中的路牌、餐單、通知等；還能理解長度為200-300詞的小短文；

4.寫：能寫出簡單的信件、便條、賀卡等；

5.詞匯和語法：能理解和運用基本的詞組和英語表達；善用五大基本時態和豐富的小句型；詞匯量達到1800左右（不含one two 這類詞）。

現狀

客觀的說，KET還是比較有難度的。但這僅僅是第一步，好一些的孩子在三年級的時候就要通過KET考試，在四到五年級的時候就要通過PET考試，而PET考試是劍橋通用五級證書考試中的第二級，大約是非英語國家高中生畢業的英語水平。

所以為了準備KET考試，孩子從一年級就開始上課外的英語班，而近兩個月，作業量明顯增加，每天都要在微信群完成英語作業打卡。

現在平均每天寫英語作業需要花費2個小時的時間，而且這2個小時需要家長陪同，因為作業難度比較大，孩子自己無法獨立完成。

所以近兩個月，每天我和孩子媽媽下班回家，陪孩子寫作業絕對是重頭戲。現在基本上每天寫作業都要到22:30以后。拖到這么晚主要有兩點原因：一是除了英語作業外還有其它作業；二是英語的作業量真的比較大，舉個小例子：一天背40個單詞，除此之外還要錄一個口語視頻。

陪孩子寫作業的感受

這部分作業的確給家長和孩子都造成了較大的負擔。有一次和另一個爸爸聊天，他說做英語作業真的對親子關系有影響，我現在是深深感受到了這一點。

當每天晚上孩子做作業的時間越來越長，告訴了好的學習方法孩子不愿意聽，有時真的很難控制自己的情緒，忍不住會對孩子發脾氣。但我事后也很自責，發脾氣只能解決一時的問題，不能解決根本問題。而且，現在發的脾氣，將來遲早都會還回來的。

無間道里有一句話：出來混，遲早都要還的！

現在孩子小，憑借大人的權威還能勉強壓下去，但是孩子終究有一天會長大，找到好的方法才是解決問題的根本。

有時我自己設身處地的想一想，如果自己每天被人要求學一些難度比較大的科目，且需要2個小時以上的時間，自己肯定也會有一些畏難情緒，何況是小學二年級的的孩子。現在的孩子真的是不容易。

因此，在此過程中，我也盡量去想一些輔助的辦法，讓孩子能夠更快更好的完成英語作業。

比如，我現在在陪孩子寫作業的時候，利用番茄工作法的思路，把一個大作業拆成了幾部分，每一小部分的作業都規定了時間，并且旁邊上了一個定時器進行倒計時。這樣看著定時器逐漸接近零點的過程，孩子的注意力會更加集中，如果在規定時間內提前完成，就可以休息一會。

相當于把一件比較復雜的大任務，拆解成相當簡單一點的小任務，減輕執行過程中的壓力和焦慮感！

陪孩子寫作業的思考

在近幾個月陪孩子寫作業的過程中，我也在不斷的調整和思考，有以下三點感受：

①再次學習

現在這些KET的單詞，對于通過英語六級考試的我，也有些也不認識。所以在陪孩子學習的時候，我也可以提高一些自己的詞匯量，當做重新回爐修煉。

而KET的聽力，有些我也不能一遍聽懂，在陪孩子練習聽力的時候，自己也可以同時提升，與他一起成長。

這個思考方法是從李笑來老師的書上學來的，就是你在工作上不要想著自己是為老板打工，而要想著在為老板打工的同時，順便提升了自己的能力，而且還賺到了錢，這樣一份時間當做兩份時間用，一下子就有賺到了的感覺！

②上學是有規劃的的

在陪孩子寫作業的過程中，我發現在上學階段，縱有千般不好，萬般無奈，但有一點至少是好的：目標明確，路徑清晰。

比如后續要學什么科目，過什么考試，最終上什么學校，都是相對明確的。

而人在上大學尤其是工作后，一下子就失去了明確的目標和軌跡，因此有人就會變得迷茫，不知道該朝哪個方向努力了！

所以保留自己的獨立思考，不要隨波逐流是很重要的一種能力。

③如果自己不規劃，就會被裹挾

如果自己沒有明確的規劃，那就會被別人裹挾著向前走。

以孩子上英語課為例，最初是他們班有同學上了英語課，因此就一起報了這個英語班，后來就自然而然的一起準備KET考試。記得在最開始的時候，我連KET是什么都沒有搞清楚。

雖然被人裹挾向前走，從結果來看可能也是OK的，但是這樣次數多了，自己就會喪失選擇的機會，而把這份權利拱手送給他人。就像你沒有想清楚工作中自己要做什么，那么結果就是周圍的人要求你做什么，你就會做什么。

慢慢的，你會發現自己沒有想清楚這一周做什么、這一個月做什么、這一個季度做什么，那么一年以后，自己會變成什么樣必然也是一個未知數。我想不少人可能都是這個狀態，當然我也身處其中。

所以所謂的明白人，大概就像那個經典的搬磚小故事，雖然所有人都在工地干活，但是有一個人卻與其他人不一樣，他雖然是在搬磚，但是他心中一直想著是蓋教堂的宏偉目標，而不僅僅是沉迷于搬磚或是砌墻的具體工作中！

愿我們早日成為那個明白人。

而多思考，多輸出，無疑會縮短成為那個明白人的時間！