融入集體是個體躍遷的基礎——RIA拆書《躍遷》有感

今天我是第一次通過RIA拆書法進行學習,我拆的書是一本認知管理方面的書,就是古典老師的新書《躍遷》。

《躍遷》主要講個體如何通過了解趨勢,架構新的知識體系,方法論,實現自我成長的工具書。揭示了選擇大于努力、占位、持續關注等影響個人發展成敗的認知難題。

該書解決了我們渴望個體提升,愿意付出時間和精力,但對如何架構自己的知識體系、設定發展策略相對茫然的普遍困惑。

這本書,是我在易仁永澄老師的公眾號號上看到了《躍遷》的領讀活動信息,而且是中信出版社的官方活動。國內經濟管理圖書中信出版社還是數一數二的。內容講的是人生規劃突破的方法論,屬于生涯規劃的大范疇。 研究方向,在國際上也是一個年輕的學科。

作者古典老師和易仁永澄都是國內生涯規劃領域的大咖。他們兩人合手來講解人生如何躍升,當然值得期待!古典老師原來是新東方的英語教師,后來轉向專門攻研青年學生的生涯知道。和李笑來、羅永浩等一起成為新東方名師群體的代表“新東方五虎將”之一。古典老師寫有暢銷三百萬冊的《打破你思維的墻》等著作,在《得到》APP中的專欄《超級個體》也有十幾萬的訂購量。

當然,《躍遷》一書傳遞的人生管理的觀念,很多是顛覆性的,作者還用很多例子包括自身的故事,深入講解。但是要讀懂會用,才可能真正將理論和現實結合。所以我學習RIA拆書法,而且選擇《躍遷》進行實踐。這里,特別感謝蕙溪,感謝舒達,更感謝拆書群的小伙伴,有你們一起,我開始體驗什么是拆書學習,希望可以人生躍遷!

R《躍遷》原文摘錄P50~54頁新東方名師崛起之路

(當時古典老師負責新東方老師的培訓,主導了新東方為什么能夠名師如云的內部調研。)這個研究調查了100多個老師,包括來自大學、中學以及新東方等其他培訓機構最優秀的老師,綜合出5項核心技能,每個好老師都有這5項技能:

1.專業知識:在所教授的領域,擁有系統的、科學的、可驗證的知識;

2.課程設計:掌握根據學生不同需求合理設計課程的能力;

3.呈現能力:如何通過語言、動作及包括課件、多媒體在內的形式去表達;

4.個人魅力:獨具特色的人格魅力;

5.積極心態:積極的心態以及重視內在修煉的系統。

第一次躍遷:用二八原則高效成長與其用100%的精力學習一個領域的100%,不如用80%的精力學習每個領域20%的精華。

第二次躍遷:利用系統放大名氣

第三次躍遷:與最優秀的大腦互聯

新東方一代名師的爆發,是巧妙地抓住了知識杠桿、利用平臺紅利,以及和最優秀的人聯機涌現的結果,是自然和社會規律的放大器。看懂了事物背后的規律,每個人都有機會推動自己躍遷。

I重述內容

(what)案例講解新東方形成集團式名師群躍遷的經歷。總結了名師的五大特征和三個集體躍遷的外因。

(why)當時古典老師就是新東方的GRE老師,因為授課優秀,也成為了名師受到歡迎,自己也愿意解答年輕學子的人生困惑,誤打誤撞的進入了生涯領域。寫出了《打破你思維的墻》的力作。后又被新東方教育集團安排進行集團第一屆師訓,總結出了圍繞五大核心能力的教師之輪培養體系。他是研究了名師的共同特征和共同經歷,又結合自己的親身體驗,這樣才更有說服力!

(HOW)新東方的名師集體躍遷,首先是集團使用教師之輪進行五個方向的名師特質培養。

第一步先用了二八原則,要求老師不是在一個方向上投入100%的精力學到一個方向的80%,而是要求在每個方向投入80%的精力學習20%;

第二步,在系統中放大個人影響。集團設置教師評分制度,讓教師在大班,大課中、學生中擴大個人影響,從集團評的名師,變成學生眼中的名師;

第三步,和最強的大腦互聯。這個就是偶然了,由于大課大班增多,由于成本和場地的原因,教室都在遠郊,而“名師們”為了節省時間,做班車和集體宿舍,這樣每個人都有了至少2個多小時一起坐車娛樂的時間,相互交流授課趣味和奇葩學生,也就成為他們的樂趣,結果就像書里寫的,最強的腦力碰撞,大家終于修煉成師了,名至實歸的名師!

最后,古典老師還介紹了好未來((學而思)的名師之路,沒有對比就沒有傷害,最后筆者其實還是總結的頭部戰略的高價值區概念。不同的歷史的區位階段,頭部有所變化。這個需要通讀全書去理解,專注,抓住知識杠桿,利用平臺紅利,與最優秀的人互聯!造就了新東方的最大成功!

A1聯系舊知

我在幾年前,在南方的教育機構昂立教育任職。當時,是我人生第一次飛躍的時間,如果可以叫“躍遷”。確實是我人生成長最快的時候,我們有一群現在叫老扎的人,一起從普通人成長為行業中的一股讓人敬佩的力量。記得那是我們也是在集團嚴苛的魔鬼訓練下,磨礪各種技能。一群人日夜的流轉于全國各地,展會、營銷會、商務洽談,新校籌建,我們的大腦和全國各地優秀的投資人、校長碰撞,現在要叫互聯了!

我們當時確實太享受那個感覺,個人能力真可謂飛躍,眼界大開!對培訓從排斥到渴望,投入工作特別有激情,團隊合作高效默契,回想起來都感覺特別心情澎湃,也許就叫心流吧!公司的業績也是特別好,同事之間也充滿了友誼!當然,我們就創造了個人、團隊、公司的奇跡,乃至公司成為國內第一個A股上市的教育公司。我們當時對標的企業就是新東方。

現在回想起來,不就是公司總結出了一套體系,對我們進行強制性的,嚴格的,潛移默化的訓練,利用公司的品牌和時代機遇,讓我們分級的進行培訓,進行優質大腦互聯。這和新東方的名師團隊何其相似!

當時我們選擇的頭部就是做中國幼少兒素質教育的領先者。昂立教育隸屬于上海交通大學,在上海當時是壟斷地位,校區數量和培訓項目全面無人可比。公司根據自身校區的經驗積累,總結了一套輔導學校運營體系,有八百頁之多,涉及四個方面:教研,教學管理,市場。公司的培訓就是圍繞這四個方面尋找人才,或者進行新人訓練。不要求每個人每個方面都是高手,但是都需要了解。新人只需要在一個方面成為熟手,中層干部尤其團隊領導人,四個方向必須都掌握,但不需要精通28原則嘛。公司采取會銷的模式,采取層層篩選,將優質客戶資源匯集于高階人員,分級考核,利用平臺紅利擴大個人能力。我們所以人員采取分級培訓,集中攻關的模式作業,較多的同頻思維互聯,形成正循環,個人能力增長迅速,大腦互聯。這樣公司確實將一批學歷不高,年齡不大,但是勤奮的人,很快的訓練成業界精英。

當時,我們每個人都在突飛猛進,我為成為團隊的一員慶幸!

A2(落實新知)

今后我第一,應該根據我做從事的職業教育的市場規律,總結出高價值區,持續關注。尋找更好的資源平臺,力求得到助力。這個由于我們公司還是有一定的品牌優勢,如何利用在以后學習中逐漸細化。

第二,知識體系或者說高價值區,必須有個多緯度的參數體系要建立,這個就是你的護城河。新東方的教師之輪,好未來的題庫和名校畢業生制度,昂立的運營體系。我們拆書的RIA,頭馬的訓練和運作機制都是護城河,都需要去大量的刻意練習。

第三,找到一群志同道合的人,互聯大腦,躍遷才能實現質變。個體努力在集體共進中顯得那么渺小和稚嫩!

再次,感謝落日蕭峰、蕙溪、舒達,來自青島、廣西,法國的朋友,還有我們拆書三期的伙伴,我們一起努力,希望監督我持續去一起共同進步!

我渴望我們能一起實現躍遷!

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