? ? ? ? 2018年11月17日下午，吳佳英老師從上海趕來，一下飛機直奔會場給我們作了《我眼中的個別化學習活動》的講座。吳老師風趣幽默的語言，簡單直白的語句總是把我們逗得哈哈大笑，在笑聲音中找到了共鳴，在輕松的氛圍中領悟了真諦。上午金燕老師的是從理念及起源來解釋游戲對兒童發展的重要性，吳佳英老師的則是從實踐層面上來闡述游戲對兒童發展的具體表現。金燕老師的講座好比是人的骨架和靈魂，吳佳英老師的講座好比是人的筋脈和血肉，兩者相輔相成，側重不同。

? ? ? ? 聽完吳老師的講座，一些平時在班級管理中出現的困惑和困擾從這里得到了解答，心中忽然之間豁然開朗。

? ? ? ? 吳老師“抓住孩子日常的細枝末節不放、重情感態度培養、尊重孩子的經驗（經驗沒對錯，知識有對錯）、重主題的核心價值、能力培養和習慣了培養（辨別是非的能力）、安全問題和遵守相關的規則（教孩子學會保護自己，也是保護我們自己）。”這些理念是吳老師在工作中提煉出來的經驗，在我們的班級管理和區域活動中非常適用，吳老師是帶著多一份細心和多一雙眼睛觀察孩子，所以發現了這么多的價值經驗。

? ? ? ? 18日上午，吳老師帶來了兩個活動，一個是大班的《有趣的數字》，另一個是中班繪本《膽小的老鼠》。在兩個活動中，老師把個性化和規則貫徹在整個活動中。

? ? ? ? 就像佳佳老師的理念一樣，重情感培養，重習慣養成，重品德形成。孩子的這些都是從生活和學習的細枝末節處逐漸養成的，所以老師在班級管理和活動組織中堅持做好養成教育。

? ? ? ? 在佳佳老師的活動中，個性化學習特別突出，如《有趣的數字》，有個小女孩的色彩感很差，把玖紅說是大紅，把粉紅說是紫色，說白色是淡藍色。她沒有否定孩子，只說：“在你眼里是這個顏色，在你眼里是這個顏色……”，孩子的每一個不同發現都會被她肯定。強調規則意識時，用眼神、語速和肢體語言，當所有孩子都遵守了規則時，她又不吝贊美之詞給予肯定。

? ? ? ? 在《膽小的老鼠》活動中，佳佳老師作重培養孩子的觀察能力，有序觀察和對人物事物的觀察，用她的話說就是學會察言觀色，這樣才能學會溝通。如“圖上有幾只老鼠？（4只5只6只）”老師不馬上揭示答案，而是問“你看到了幾只？在哪里？不同答案的孩子都來回答”。其實答案就在孩子的答案里。每一問題的設計和處理都是恰到好處，當孩子的回答無法達到預期效果時，就馬上機智地改變提問策略。從吳老師的課中學到了充分尊重孩子，提升價值經驗，教育中體現核心價值。

? ? ? ? 在下午的講座中，佳佳老師運用多個案例來分析如何設計游戲活動，風趣的語言，讓一個個案的鮮活地呈現在我們的眼前。而這些更多地是讓我們在班級管理中有所發現，有所作為。