一般上午奶奶帶加加出去玩后，我會忙自己的事。整理打掃、看書、完成我的作業等。更文在加加午睡后完成，一般上午或者更早就確定選題了。
今天上午沒有了以往的“精氣神兒”，規劃的事情內驅力不足，不想做。突然間想到，今天的更文也不知道寫什么。這時候能感受到自我狀態不佳，就這樣百無聊懶地呆著。
看書看了個流水觀花，想到給兩小只買保暖衣，網上購物。買完后，看了下時間，離中午還有段時間，聽會兒書。聽了《不吼不叫》，在聽到媽媽發脾氣后，我一下想到了昨晚的事。
昨晚安安在練習雙截棍時，起初沒練好。他練的時候，我想的是趁加加跟著爸爸玩，趕緊給安安把視頻拍完。抱著這樣的想法，在安安做了兩遍沒做好后，我有些著急。安安看我這狀態，對我說：“媽媽，我先去完成叫叫，一會兒再練。”小哥都這么明確表達了，我還能說什么。
來到學習機前，建議先完成幼兒園的拼音書寫。安安一邊做，一邊扭動。看到他的這狀態，再一看他寫的成品，我那憤怒的小火苗突突的。嚴肅地告知安安，這樣不行。把正確的書寫演示給他看，安安做更改。一邊改，一邊說：“老師嚴格，媽媽比老師更嚴格。”當下我還在自己的不良情緒中，對安安沒及時回應。接著安安說到：“媽媽，你這樣是不是不愛我啊？”聽到安安這么說，我感受到自己做法的不妥。回應安安：“媽媽自己有情緒，對你說話太嚴肅了。”這時語氣明顯輕柔起來。書寫的安安轉身對背后的我一笑，說：“媽媽，我喜歡你這樣和我溝通。”我順勢在他額頭親了一下。
寫完了對我說：“媽媽，你看看我寫的。”針對他的書寫需要注意的細節做了說明，個別幫他改正。接著是拼讀，拼讀時不熟練，多練了幾遍。心情好時，學習更有動力，也很有效率。讀熟了，開始叫叫閱讀。待這些都完成后，開始準備雙截棍拍攝。
周一晚上開始學習雙截棍②期課程，當晚是學習后的首次視頻拍攝，當下教練看后給的回復是打腿動作那不對。有心的教練把演示視頻放慢動作給安安看。我帶安安看了幾遍，安安知道怎么做了，但實際練習時，有個別動作做不到位。
昨晚是第2天發視頻，起初安安練的那兩遍，不是卡殼他自己停下，就是做錯了動作。在我的嚴肅下，安安決定先完成其它作業，最后練雙截棍。而我考慮的是，趁著加加配合，先拍視頻，結果是事與愿違。
等到作業完成，現在要拍視頻時，安安小朋友再次出現這樣或者那樣的問題。他認為自己會了，但整體做下來的過程中，還是不順利。在練習多次后，終于拍了一遍完整的。盡管還有些小問題，當作下次進步成長的空間了。
陪學于我而言，最需要警惕的就是情緒化。再次提醒自己：慢慢來，不著急。沒有什么是當下必須要做的。穩步前行，動待花開。
安安：5Y9M27D
