? ? ?前段時間參加的一次正面管教工作坊上，有為了自己孩子的父母，有為了自己學生的老師，有為了自己的教育機構的管理者，個個都是前衛精英，從他們身上我學到很多。而更觸動我的是一位姥姥，她為了自己兩歲和四歲的孫輩來學習。她看起來有點靦腆，說話還容易緊張，但她一直在努力跟進和參與。在分享交流環節，我們都對她表示敬佩，希望有更多爺爺奶奶姥姥姥爺走進正面管教課堂，她說：“為了你們的孩子，我們努力！”頓時，全場淚奔……
? ?這些天，“為了你們的孩子，我們努力！”這句話一直在我腦子里跳躍，也牽扯出好多曾經的畫面。
? ? ? 畫面1：去年11月，我到回民幼兒園給小班和中班的家長做講座，參加者中有很多是爺爺奶奶姥姥姥爺。我心底里的解釋是：講座是工作日時間，爸爸媽媽們不好請假，所以就派老人們來，部分原因是為了學習，更重要的是為了完成幼兒園交代的任務。其中有一位網名“一米陽光”的姥姥，在課后跟我交流很久，后來還加了微信，常常看到她在朋友圈轉發關于育兒的內容。有特別好的資源，她也會私信我，給我推薦。每每收到，心里都感覺暖暖的。
? ? ?一個熱愛生活，為了孫輩堅持學習分享的人，值得敬仰！
? ? ?畫面2：今年9月，我家孩子幼兒組織的一次家長課堂講座中，主講人文坐在第一排最中間的一位爺爺：“請問您是怎么送您的孫子上幼兒園的呢？”老人嘆了一口氣說，“人家根本不用我送。”這句話的味道我至今都記得，有無奈、有失落、有不甘，甚至有憤怒！我看到了一個老人在家庭養育中被排擠、被忽視的清冷背影。
? ? ? 畫面3：前幾天，孩子幼兒園召開家長會，要求必須是孩子的父母參加。會后我看到鄰居趙大爺也來參會，跟他一起邊走邊聊，他跟我解釋說兒子兒媳婦實在擠不出時間才讓他來的，“我們都是老糊涂，幼兒園怕我們聽不懂，我就都用筆記下來了。”因為太熟悉趙大爺的樂觀和要強，更讓我在那一刻看到他在對待孫輩養育上謙卑的心，坦白說，我的感受不是欣慰，是心酸。
? ? ? 畫面4：今年10月份，我連續兩周到牛街社區去做正面管教的講座，有一個姥姥兩次都參加了。第二次講座因為場地方的人員忘了時間，沒能按時開門，有些家長沒有耐心等待就走了，這位姥姥一直堅持等，后來還跟我嘮叨：“你說我就不明白了，現在這些家長，管孩子管不好，還不知道學習。現在這些人都是怎么了？”
? ? ? 當這些畫面集結在一起的時候，我似乎清晰地看到了這樣幾個事實和觀念：1.年輕的父母們認為祖輩的養育觀念和方式都是老化的，除非不得已，不能讓老人帶孩子；2.老人們在家庭養育方面價值感和歸屬感完全被忽視了；3.如果讓老人帶孩子，好像就是注定要以低質量養育為代價的;4.作為家庭成員，老人在養育中被“敬而遠之”——我尊重你，但請別干涉我教育孩子。很多老人會有“不管不對，管了也不對”的兩難。5.最重要的是，老人們是有著學習育兒的愿望的，但是在前述幾種觀念的刻板印象下，老人們也無力證明了。
? ? ?習慣了正面管教式的思維，讓我們帶著“關注解決問題”的眼鏡來看看上述問題。
? ? ? ?身教重于言教，年輕父母對老人的無視即是在給孩子示范。我們是否有更尊重的方式來讓老人參與家庭教育？我信息、家庭會議都是不錯的方法。
? ? ? ?老人在家庭教育中真的一無是處嗎？年輕人會抱怨老人的習慣不好、理念老套。而自己可能也有很多不良習慣，自己的育兒理念可能也只是“碎片化”知識。那不如以OPEN的態度全家人和孩子一起成長吧！
? ? ? ?前幾天跟某知名幼兒園園長聊起家庭養育，她說自己園里的一位“優秀”教師，完全按照“科學”育兒，不讓自己的媽媽插手。有一次園長有機會看到她的孩子，直感慨“太教條了，孩子本可以更好的”。
? ? ? 退一步海闊天空，當我們能從成見中退出來，我們也就更容易看到老人們那顆隔代養育的心！
