把作業(yè)這件事還給孩子之后是什么樣的？持續(xù)更新中......

2024/3/7? ??

今天下午有陽光，我沒開車，騎共享單車去悠悠學校，跟他一起走路加乘公交車回家。

我：“寶貝，我跟你討論一個事情。我認為作業(yè)是你的事情，我不應該管你的事情，因為我想尊重你自己的安排。”

悠悠：“我同意。我也認為大人要求孩子做作業(yè)，只會更糟。”

我：“你也這么認為啊？”

悠悠：“我知道你會這樣說，我就幫你說了。”

我：“所以我決定把作業(yè)這個事情還給你自己。”

悠悠：“可以。”

我：“那你還需要我提醒你做作業(yè)的時間嗎？”

悠悠：“你看時間如果很緊張了就提醒我。”

我：“那能不能這樣？你回家玩半個小時或者一個小時之后我提醒你時間。”

悠悠：“一個小時吧。快到時間時提醒我一下。”

我：“好的，需要提醒你一次還是兩次？要不50分鐘時提醒你一下，然后一小時時提醒你一下？”

悠悠：“可以的。”

我：“那你做作業(yè)時還需要我陪嗎？”

悠悠：“我需要你幫助時我會來找你，你不用在旁邊陪著，這樣你就不累了。”

我：“那我就可以作我自己的事情了，真好！”

過一會兒，我體會了自己的感覺，對他感慨：“我發(fā)現(xiàn)我把你當一個大人平等地看待，尊重你自己的安排，我突然感覺很輕松了。”

悠悠：“是的，你不用盯著我了，你可以做自己的事情了........ 我覺得我們學校是世界上唯一一個有無作業(yè)日的，而且我還有手機！兒童之家的小孩就能有手機！” 我看到他眼里充滿欣喜和滿足。

等公交車時，我們的聊天也是很平等的，不像平時都是一個高高在上的大人和一個矮矮的小孩在對話，我感覺自己和孩子連接上了，不是分離孤立的。我跟他分享我有個大學同學坐公交車方向反了，越坐越遠。他說等公交車太久了，還是出租車比較快，我說出租車更貴，公交車只需要2元，出租車的價格跟距離有關系，他問到我們家多少錢，我說大概15元，他說：“那我賠得起，我的零花錢有50元。” 我說：“公交車只要2元，省下13元不好嗎？” 他說：“走路也可以。”

下公交車時我提醒他：“下車時要小心有沒有電瓶車沖上來。 那里有個自助花屋，你愿意陪我去看看嗎？” 他很支持我。我們一同在自助鮮花屋里一一欣賞了每種鮮花，最后悠悠在喜歡的葵花 紅豆里挑選了紅豆。到小區(qū)門口，他給兩位保安伯伯展示他的鮮花，一位伯伯說：“送給我嗎？” 悠悠說：“我買回家插花瓶。不過可以送你一枝。” 他從三枝花里抽出一枝來送給伯伯，伯伯開心壞了：“謝謝謝謝！不用了，我是跟你開玩笑的。” 我很欣慰，我的孩子對他人有愛。

回家我教他在水里剪枝，加點鹽，水沒過根部一些就行，不用太滿......我們共同決定把折斷的一小支花插在陶瓷茶壺上，特別好看。他把幾個花瓶擺好，調(diào)整好了位置，一改常態(tài)，主動讓我拍照，平時不怎么愿意被我哦拍照的。

6點鐘我提醒他50分鐘到了，過一會兒再次提醒他60分鐘到了。那一刻我體會自己的心：我確實能接受他不做作業(yè)，我對他沒有期待，我對他已經(jīng)很滿意了。所以我的提醒沒有要求/強迫/操控的味道，僅僅是按之前的約定提醒他。

6點半先生打電話叫我們先吃，我喊悠悠來吃飯，他來到餐桌前，不過還是看著手機的，我先后五次表達：“我希望你先吃飯再玩。” 我表達我的希望，不強迫他一定要按我說的做。他吃了些飯和小米粥，鴨湯，繼續(xù)玩去了。

先生回來吃晚飯時，我想他沒看到孩子像平時一樣在做作業(yè)，是不是會不高興，我看到自己有一些緊張。我先跟他聊一聊今天孩子的一些好事，比如送花給保安伯伯，幫忙去教室?guī)兔φ彝瑢W讓老人家安心，在醫(yī)院的花園里看鯉魚，用英文數(shù)幾條魚，說魚的顏色......

等他洗碗時我跟他表達：希望他相信我，給孩子空間，不要求（強迫）他做作業(yè)，讓他自己找節(jié)奏，面對老師......剛開始先生有些不理解，我也不爭吵，我說：“我不能要求你跟我一樣看法，但是我很希望你愿意聽的時候，我可以表達我的觀點。我希望我們可以多一些交流。我希望你相信我。”

我說起上周日爬山時我看到的一個很美好的畫面：“有一家四口，氛圍非常自然和諧，夫妻走在前面，手拉手，肩搭肩，有時老公會把手搭在他老婆的脖子上，兩個人說話有來有往，和睦親密。他們不盯著孩子，兩個孩子在后面自己玩, 到了下樓梯時姐姐也非常自然地像爸爸牽媽媽的手那樣去牽弟弟的手，.......看到那個畫面，剛開始我很羨慕人家有那么會疼老婆的老公，后來意識到：夫妻關系不是說找到一個多好的對象就會好，我自己承擔起責任來，不能怪自己老公不夠好。我自己內(nèi)在有脆弱敏感的部分，比如：你心情不好 是可以不回復我信息的，我感到傷心被嫌棄，那是我自己要成長的部分，不能怪你.....”

他說一個朋友不夠真誠，不想跟他聊天，沒意思。我說我很贊同。他又說另一個朋友不夠誠信，我也贊同，我說我對他也很失望。傍晚給他打電話詢問事情順便對他表達了欣賞：“你好快啊！那么多文件一下弄好了。” 或許這些發(fā)自內(nèi)心的尊重起到了作用，對于我不強迫孩子做作業(yè)的決定，他似乎有點松動了。

到了8點，我讓孩子停下手機，他玩的也盡興了，我沒提作業(yè)的事，孩子自己想起來問我做什么作業(yè)，我讓他自己看家校本，他需要我?guī)椭膩黻柵_找我，我自己在陽臺辦公。后來他兩三次來問我一些作業(yè)，他自己在那里預習讀課文......

9點鐘我喊悠悠收好書包來泡腳了，他竟然說：“媽媽，能不能再給我?guī)追昼姡课疫€有七個字沒寫完。” 我說：“兩分鐘可以寫完的話就寫吧，兩分鐘寫不完別寫了，睡覺時間了。” 他說：“能不能三分鐘？” 我：“可以。” 看他自己把書包整理好，很獨立自主的樣子，看起來很滿足！

我感到蠻意外的，真是自在啊！以前是我推著他做作業(yè)，現(xiàn)在他卻爭取要多做一點了，真是無心插柳柳成蔭，放下“我要得到什么”的執(zhí)著，反而會得到些什么。 然而關于他做還是不做作業(yè)，我還是不執(zhí)著，我認為這個不重要。重要的是我做好我自己，我知道只要我們給他空間，他可以犯錯，有空間調(diào)整自己，他可以按自己內(nèi)心走，他可以做他自己。一切就順其自然吧，把他的事情還給他，我只協(xié)助，不主導，不強行干涉。

2024/3/8

周一，二，四有作業(yè)，周三無作業(yè)日，周五放學后開始玩，不做作業(yè)，周六日選一天一家人去戶外爬山徒步，另外一天在家做作業(yè)+玩?

總結一下作業(yè)情況：

其實許多作業(yè)都是重復刷題的，如果知道孩子會做，就沒必要重復做了，

只有他做錯的，不會的那些劃出來，再次鞏固一兩次。

現(xiàn)在才一年級，沒什么特別難的，還沒給他做錯題集，只是把他不會的新字寫在他每天抄作業(yè)的家校本的家長欄里，這樣就不用另外備一個本子了，精簡！

孩子考試成績不重要，考試是發(fā)現(xiàn)沒掌握的知識點的好機會，把做錯的地方再鞏固一下就好了，看到他做的好的地方：字寫的很工整！難題都會做，牛！這個標點符號用的很準確！代替媽媽簽名簽的很漂亮！.......

作業(yè)沒必要全部做完，畢竟孩子在校已經(jīng)學習了七八個小時了，回家還加班真的是很不人道，所以最多就把不懂的地方鞏固一下，即使暫時不懂不會做不好也沒關系，玩的開心最重要！

總而言之，孩子健康的人格比學習知識技能重要一千一萬倍！

老師打電話來問孩子家庭作業(yè)怎么沒做完，家長為什么沒有監(jiān)督他做完，我就實話實說：“我看重孩子的自主，我選擇把作業(yè)的事情交還給他，我隨時會協(xié)助他，但我不沖在他前面，我看重他自己選擇自己承擔后果的能力......” 老師剛開始很難理解我，對我有情緒，我可以理解，反正我清楚我自己要什么就好了，我不是為了討好他人而活，我自己堅定，所以不怕權威。2024-3-

周一，二，四有作業(yè)，周三無作業(yè)日，周五放學后開始玩，不做作業(yè)，周六日選一天一家人去戶外爬山徒步，另外一天在家做作業(yè)+玩?

總結一下作業(yè)情況：

其實許多作業(yè)都是重復刷題的，如果知道孩子會做，就沒必要重復做了，

只有他做錯的，不會的那些劃出來，再次鞏固一兩次。

現(xiàn)在才一年級，沒什么特別難的，還沒給他做錯題集，只是把他不會的新字寫在他每天抄作業(yè)的家校本的家長欄里，這樣就不用另外備一個本子了，精簡！

孩子考試成績不重要，考試是發(fā)現(xiàn)沒掌握的知識點的好機會，把做錯的地方再鞏固一下就好了，看到他做的好的地方：字寫的很工整！難題都會做，牛！這個標點符號用的很準確！代替媽媽簽名簽的很漂亮！.......

作業(yè)沒必要全部做完，畢竟孩子在校已經(jīng)學習了七八個小時了，回家還加班真的是很不人道，所以最多就把不懂的地方鞏固一下，即使暫時不懂不會做不好也沒關系，玩的開心最重要！

總而言之，孩子健康的人格比學習知識技能重要一千一萬倍！

老師打電話來問孩子家庭作業(yè)怎么沒做完，家長為什么沒有監(jiān)督他做完，我就實話實說：“我看重孩子的自主，我選擇把作業(yè)的事情交還給他，我隨時會協(xié)助他，但我不沖在他前面，我看重他自己選擇自己承擔后果的能力......” 老師剛開始很難理解我，對我有情緒，我可以理解，反正我清楚我自己要什么就好了，我不是為了討好他人而活，我自己堅定，所以不怕權威。

2024/3/10 周日

今早早飯后，先生算是很支持我，沒在家盯孩子，他自己去上班了。還幫我把lr的平板包裝地很好，拿去寄快遞。

他走后我問悠悠家校本作業(yè)有沒有抄齊，有沒有需要我補充的，有沒有需要我支持的？我們一起檢查了一下家校本，他不是很愿意停下手機，我說我現(xiàn)在有空支持你，下午我可能要出去。我先陪你把這個英語預習和拍視頻給做了吧。大概一個小時做完了英語，語文預習，數(shù)學的七巧板，還剩下數(shù)學的4頁作業(yè)，還有抄寫本，他說他自己安排，我就沒再說什么了。交給他自己吧。

下午1點半約了小區(qū)里三個小伙伴一起去江邊玩，

傍晚5點小樂兩姐妹來家里玩一會兒，她們走后，我提醒悠悠：“希望你先做一頁數(shù)學”，他不想，我說：“這題什么意思，要涂顏色嗎？你覺得這個太容易了，是嗎？那你可以選第四第五頁比較難一點。”他做了一點，恰好爸爸回來，看到我在廚房做飯，兒子在作業(yè)前面，他挺開心的。

晚餐吃了鴨腿鴨湯酸菜拌飯，接著又去玩手機了。我打算八點時叫停但是不再提醒做作業(yè)。

8點停下手機后，他吃些東西，搗鼓搗鼓玩具，我拿了本《瀟行散記》坐在他旁邊，我看他注意力不在作業(yè)，就把他數(shù)學作業(yè)里比較難的一題讀出來，問他：“這個怎么弄，你知道嗎？我小時候應該不會這題。” 然后我教他在草稿紙上畫圖形比較能判斷，建議他把橡皮擦放在本子上比較容易找到。途中兩次提醒他還剩幾分鐘就要收書包睡覺了，他聽到后馬上加快作業(yè)，到了9：15pm, 總共4頁作業(yè)，把難的2頁多做完了，時間不夠了，簡單的那些就算了。我喊他收書包泡腳了，他再做了幾分鐘才收。后來又吃東西 玩 刷牙，來泡腳時已經(jīng)快十點了。他弱弱問我：“現(xiàn)在有點晚了，還能玩一會兒嗎？” 我說：“今天已經(jīng)很晚了，不能玩了。” 他說：“我知道很晚了，也就是問問行不行，不能玩的話我們就看書吧！” 我同意了，今天聽他說英語還有一個作業(yè)是“閱讀英語課外書”沒有做完，所以我去翻找出了最簡單的英語繪本（上幼兒園之前買的），兩個點讀筆，拿來看看他對哪個感興趣，他挑選了peppa pig的點讀書，饒有興趣地點讀一些感興趣的圖像，最喜歡ghost, 點讀好多遍，笑地前仰后合的。我看時間晚了，說要熄燈了，他還依依不舍地放下書。明天可以跟他一起點讀后玩英文貼紙的游戲。

沒想到在他興趣點上引入英文繪本，他是很容易接受的。白天陪他英文視頻錄制打卡時，他因為不記得完整的怎么說有些沮喪，第二遍錄制時跟我讀，他對自己不是很滿意。后來沒想到老師批的是A+， 他很高興，但還是說：“但我是跟你讀的，我認為還不夠好。” 我：“雖然是跟我讀的，不過你的發(fā)音很漂亮，多讀幾次你就會自己說了。” 我也盡量有意識地在生活的互動中多應用他目前在學習的句型。又，在做英語的play and act的預習中，我說他做，然后他說我做，stand up/sit down, please. ?Touch your nose/ears/eyes/head....... Smell/Taste the mango/noodles/soup....... please. 他很喜歡這游戲，說：“真好玩！” 是的，學習英語就是要在玩中快樂地自然而然地不知不覺地就學會了。

3/11

下午放學后我們在小區(qū)玩了一小時，回到家娃看手機，我備好晚餐的菜，打開釘釘看他作業(yè)和今天上課情況，老師發(fā)的各種表揚滿分優(yōu)秀領獎之類的消息就可以忽略了，就是這些對好壞對錯的關注讓大家焦慮內(nèi)卷，不去關注就能輕松。

我打開孩子家校本，看他基本抄全了。打開他今天考的試卷，檢查一下，大部分都做的很好，數(shù)學應用題做的的很好，全部做完了，卷面整潔，只是列式列反了，但答案都是對的，拓展題比較難他也會做，我很欣賞！

語文小本作業(yè)，他在家長欄的評論處寫了：“完美”，還簽了我名字的一部分，寫的挺好看！真了不起！以后我多跟他的簽名靠齊，漸漸的可以由他代替我給作業(yè)簽名了。

晚飯后先生在洗碗，我跟他分享這些好事，讓他寬心。原本我看作業(yè)那么多，加之昨晚八點停手機很多作業(yè)都做不完，睡的很晚，所以今天想提早些叫停手機，7點多吃完飯他說還想看，我說那7點半叫你，他說好，到了七點半他在玩游戲，停不下來，我問10分鐘夠不夠，他說好。過一會兒他爸去喊他跳繩打卡，他不想，他爸爸就說說說，他煩，生氣踢凳子。我看孩子上洗手間去了，就輕輕跟先生說：“你要是愿意就都交給我唄。跳繩也交給我吧。誰都不喜歡被強迫做事情。他這樣氣不順，作業(yè)做不快，氣順了作業(yè)做起來很容易的。” 先生可能也不高興，就自己進房間去了。我也理解他管教孩子被我說了可能很郁悶。

悠悠一邊吃東西一邊過來我這邊瞅瞅，我開啟循循善誘模式：“我剛才看了你今天的試卷，實際上你應該是99.5分，因為被扣分那些題你其實都會，你的答案都是對的，只是列式方式跟老師的不同。”

他說：“可是我才81.5分。”

我：“我認為你很了不起！那些難的題你都會！只是列式方式不同。 比如15條魚，釣了8條，還需要釣幾條，你知道答案的，只是要把這答案放在列式的答案。” 他說沒有這樣的題啊，我們于是去打開卷子來確認。我一點他就通了。用藍色筆訂正時三四次寫不出來，他很氣惱，我理解爸爸剛剛打斷他的游戲讓他跳繩打卡給他造成的郁悶情緒還在，我便幫他寫了個5，后面那筆還是寫不好，我就去另外拿了一直更好用的黑色筆，跟他說明天給他新買一只用來訂正的藍色筆。接下來他訂正地蠻順利。

我看看時間，只有40多分鐘，一張語文卷子是做不完了，就慢慢地引導他先把難的閱讀理解和看圖寫話先做了。閱讀理解時他很困了，沒精神，不怎么看得進去，我?guī)退x幾句，剩下的讓他自己讀。稍微帶一帶，也會做。理解能力沒問題。看圖寫話時，我教他劃重點，只要寫到那幾點就行了，他對自己要求挺高的，認為寫那么簡單的一句話太簡單了，不夠好。不會寫的字問我，覺得寫拼音不夠好。我教他標點符號。后來還有時間又選了比較難的句子排序和標點符號，剩下的那些我問他是不是都會，都會的話不用做了。還剩下一點時間做英語的過關準備，把不會不熟悉的劃一下做記號，第二第三遍只練習這些做過記號的部分，也蠻快就做完了。家校本上打鉤時我認為大部分可以打鉤，他對自己要求很高，沒有全部完成的他只打鉤一小格。他說還有什么什么沒有做，我說時間時間到了，不能做了。他有些不忍的樣子，我說那明天要不要7點半叫你停下來，他說還要早一點。

書包收好，爸爸出來溫和地叫他跳繩，他高興了就很愿意。悠悠叫我?guī)退忻⒐矣悬c累了，說：“那么晚了，挺冷的，要不明天吃？” 他：“我現(xiàn)在想吃。” 因為剛才答應他了，所以還是幫他切了。 我說：“你要留一半給爸爸吃。” 他說：“好的。也要留一些給你吃吧，媽媽。”? 我：“我吃這個核就好了，這上面也有些肉。” 他叉一塊來喂我，本能上我平時都是把好的留給他吃的，今天我看到自己有這樣模式，意識到了，就破例了，吃了他喂我的那一塊，說：“謝謝!” 他很開心！他的好意我收下了，他很開心！我想孩子也很希望自己是能為父母做貢獻的。第二次他又喂我一口，我碰到了他的叉子，他沒說什么，自己用嘴吹吹，用紙巾擦擦接著用，孩子很慈悲，很體貼，不會嫌棄父母。他喊爸爸來一起吃，我說：“I taste the mango.”他也跟著說。it is sweet. ?吃著吃著嘴巴甜起來了：“媽媽削的芒果就是好吃！” 我很高興，他看爸爸有些失落，又補充：“其他人里還有爸爸削的也很好吃！” 我看到他老爹被哄開心了。

我喊他來一起泡腳洗手，他笑著一邊幫我搓腳一邊說：“我還是這樣洗手比較好。”（這是他第二次幫我洗腳）

我：“謝謝你！你的手摸著，我感覺很舒服很放松。你對我真好！”

他：“是你對我很好！”

我：“我要跟你學習，下次也給我媽洗腳。因為感覺太舒服了！”

他跟我傳授搓腳經(jīng)驗：“你要這樣搓，把這塊皮膚搓動一下.......”

我笑著樂：“你可以在你們班開個幫媽媽洗腳的培訓班了！”

擦完腳，一爬到床上，人又精神了，在床上跟我玩扔枕頭，我也不是多累，就是想他早點睡，也有些惰性，慣性上不是很想陪他玩，但看他那么喜歡，玩的很開心，我還是選擇陪他玩。十點半才熄燈。

他："媽媽，我們現(xiàn)在干嘛啊？”

我：“要不我們聊聊天？”

他：“我不想聊天。”

我：“那我給你搓搓背？”

他：“好的。” 又是每日的睡前搓背2分鐘入睡模式，滿足的一天畫上句號。

3-12

今早我做早餐時看到悠悠起床了，他來廚房圍觀我，我問：“你昨晚說今早讀英語校本第六頁，你想讀嗎？想讀的話我陪你。” 他說要，去書包翻出書來，他自己讀起來，我看他卡住的地方過去教一下。

下午接上悠悠，我說：“今晚我有讀書會，你有什么作業(yè)需要我支持的，要在6點來找我，7點開始吃晚飯，7點半我要讀書會兩個小時。” 他說：“好的，那就6點提醒我。”

6點到7點我陪他一起挑了些有難度的作業(yè)來做，剩下那些口算 看拼音寫詞之類簡單的，我看他都會就交給他自己了。

7點半讀書會，悠悠來找我兩三次，導致我不能全身心投入到讀書會中，我有些煩躁。我說你可以去玩了，他說：“但是我作業(yè)沒有做完。” 可能他還模糊出于過去的慣性中，以為作業(yè)非得做完。

讀書會結束時9點半，我發(fā)現(xiàn)先生竟然還在陪孩子做作業(yè)，我感到有些失望，本來悠悠已經(jīng)做了1個小時了，沒想到這兩個小時還被他老爹拉著做作業(yè)，我擔心孩子自己管理作業(yè)的轉(zhuǎn)變被他影響，導致他又不認領自己的責任了。不過，他是孩子父親，他有權按照他的方式去管。

我叫悠悠收書包睡覺了。悠悠說還想看手機，爸爸說問媽媽，我說：“一邊泡腳一邊看吧。”

他很感激，10：15pm我叫停了，他想起來說：“今天都沒給你洗腳。” 原來他還挺喜歡這件事的，或許他把洗腳當作玩耍了，還能貢獻。

我說：“太晚了睡覺了”，他說：“能看一本書嗎？"我說可以。他出去尿尿時又到處游蕩一會兒，回來選了一本貝貝熊系列的《自己種種看》，我建議他讀引號部分，他疲憊了，不想讀，我就全包了。最后一頁讀完他還不肯放下，我說我困了，他同意了。給摸背睡著了。

2024/3/13

自從我把作業(yè)這件事交還給孩子之后，我們生活的其他方面也發(fā)生了很多變化：

起床穿衣：一年級第一學期冬天的上學的早上，基本都是我拉他起床，幫他穿衣服，現(xiàn)在是我喊他起床，他自己起床穿衣服了。

早餐的豆?jié){：以前是在他還沒睜眼時，我把他從床上扶起來，端給他吸的，現(xiàn)在是放在餐桌自己喝，他沒喝時我勸上一兩句，他會喝上半碗。

晚餐的小米粥：以前是在他放學后玩手機游戲時我喂他的，現(xiàn)在是放在餐桌上，他自己選擇吃什么。

書包：以前出門和放學，是我?guī)退车模F(xiàn)在他自己背了。偶爾由于慣性忘記了，我提醒一下：“你的書包呢？” 他便會很自然地認領自己的那份。

用錢：以前外出買零食玩具，是我給他付錢的，現(xiàn)在他用自己手機付錢，沒帶手機時讓我?guī)兔|付，從他零花錢里扣。

以前我和先生都把好吃的留給他一個人吃，現(xiàn)在我提醒一句：“要留一半給爸爸哦！” 他還會說：“也留一份給你。”

以前孩子喂我食物，我是不會接收的：“你吃吧！我不想吃。” 現(xiàn)在我會很大方地接收他的好意，他也很開心！

以前我因為自己在作業(yè)方面操控了孩子，有些內(nèi)疚，就用另外一些方面去補償，比如隨便他買零食玩具，現(xiàn)在我坦坦蕩蕩地表達：“你上周放學時每天在學校面包店買三個面包，大部分都吃不完，浪費了，而且這家店的面包價格是外面的兩倍，我很心疼，接下來只能買一個面包了。” 他也很接受，沒有什么怨言。

我知道，在這樣家長普遍焦慮的年代，我能把作業(yè)交還給一年級的孩子，放學后的時間讓他自己安排，我充分尊重他，所以他也會尊重我，我可以直接地表達我的感受需要，不用擔心幾個拒絕就輕易會傷害到他。我都給你這么多尊重和信任了，就像一棵樹苗，接受到了充足的陽光雨露和松軟營養(yǎng)的泥土，你也夠健壯的了，一般的風雨還是能承受的，不是嗎？

以前我和老公有不同觀點還要回避孩子談論，現(xiàn)在我們直接當著孩子的面談論了，他可以看到我們的不同觀點的碰撞，摩擦，如何化解，或者與問題共存。他可以看到全貌了。我們相信他能夠理解一切事情的發(fā)生。

以前我有情緒時，還要假裝沒事，但其實心里的怨氣孩子都感受得到，現(xiàn)在我能夠直接跟他表達出我的感受。

以前我無意識地常常教孩子，現(xiàn)在我認為他比我厲害，他可以做我的老師，我觀察他就夠了。不用主動提供他不必要的幫助。

以前他沒有空間對我好，因為他的力氣都用來跟我內(nèi)耗了，我跟他是對立的，他得跟我斗智斗勇，現(xiàn)在我們是一伙的，他不但不用防著我，還從我這里獲得了支持，獲得了巨大的空間，他有余力來愛我們了。周一晚上睡前，他過來跟我一起洗手泡腳時，很自然地幫我搓腳，我說：“謝謝你！對我那么好！”他說：“是你對我很好！” ?前天晚上你竟然還喂我吃芒果了，還會說：“媽媽削的芒果就是好吃！” 看到爸爸在旁邊又趕緊補充一句：“爸爸削的芒果也好吃！”

以前他的空間被我擠占，是我推著拉著他做事；現(xiàn)在他的自我他的創(chuàng)意有空間了，他自己有無限的動力做事了。

總之，自從我把孩子當作一個大人一樣平等地對待，他就長直了，長壯了，有力量了，有擔當了，他自主了自在了，我輕松了。

2024/3/14

昨天釘釘里看到語文老師說“寫一日一句，課堂作業(yè)沒做完的補”。因是周三無作業(yè)日，我干脆也沒提醒悠悠。

加之有小朋友來家玩，又有一同學喊下樓去玩，回家再玩一會兒手機，到床上睡覺時他想起來：“媽媽，今天語文有兩個作業(yè)，課堂作業(yè)本第22 23頁，還有一日一句。”

我：“哦，是嗎？”

他：“怎么辦？都沒有做。你明天天一亮就叫我起床吧！”

今早提前半小時叫他起床，吃完早餐后開始寫一日一句，他讓我把他說的話寫下來，他抄，因我的字有些潦草，他跟著寫錯了，又擦掉重寫，有些埋怨我。我在一旁看著時間快要遲到了，著急啊！最后還剩下幾個字我叫他到學校再補。

課堂作業(yè)一點兒沒有做。兄嘚，直面老師那嚴肅的眼神吧！

2024/3/14

放學后悠悠在等候區(qū)跟自己班 別的班的同學一起分享零食水果等，我們一起走去公交車站乘公交車回家。討論一番之后決定今天作業(yè)，就不逛花店了，多留點時間玩手機。 于是他又開啟了他最痛快的時光，玩手機！

晚飯后繼續(xù)玩一會兒，7：20pm我提醒再過10分鐘要停下來了，他說好的。7點半叫停了，我跟他一起看了有什么作業(yè)需要我支持的，先語文朗讀打卡，預習，組詞寫字他說不想寫，一日一句他有些不知所措，我告訴他要領他聽不進去，他說：”我選擇更簡單的數(shù)學課堂作業(yè)。” 累了就選跳繩 做操 唱隊歌之類的，對于敬禮 隊歌 系紅領巾之類的很有熱情。

今晚跳繩突破，他連續(xù)跳到70下才斷，后面跳到170多時他說要跳到200，超過了200，他又說還要跳，最后跳到228下，他很滿意，很開心。

悠悠上的幼兒園是自由玩耍自己支配時間的帥真兒童之家，我們從來沒有提前學過什么寫字跳繩，沒有做過幼小銜接。一年級開學時跳繩他一個都不會跳，寫字也是連數(shù)字1都寫不直，握筆姿勢還是一把抓。老師有些著急，建議我們家長在外頭給孩子找培訓學校學，我當時帶孩子去試聽了兩個機構寫字課，看到有些老師是很嚴厲地命令小孩如何寫字的，我感到有些失望。相對短期內(nèi)提升書寫水平，我更看重保護孩子的學習興趣，加之我也不想因為培訓班兒侵占孩子課后的自由時間，所以就沒給他報名。平時我們也沒有要求他特意練習，后來慢慢地他學會了跳一個兩個，慢慢地增加，寫字也是慢慢地寫的越來越工整，雖然老師布置的跳繩打卡和寫字作業(yè)我們沒有強迫孩子完成，尊重他自己意愿，他愿意時就做，半年下來他也跟上大部隊了，而且對于跳繩 文字的興趣保留地很好。我們經(jīng)過陜西面館時，他停下腳步仔仔細細地數(shù)那個有57劃的biangbiang面的biang字。我很欣賞他對文字的興趣，他還經(jīng)常自己創(chuàng)造字，有時候他怪前人：“我創(chuàng)造的字被他們搶先了。” 零基礎的娃，半年下來，竟然成了全班進步最大的，我認為只要大人不急，孩子是會慢慢找到自己節(jié)奏的。

今晚跳繩他自己想要突破200下，最后跳到了228下。可見生命真是向上的，不用我們大人叮囑，孩子自己就有向上向好的心。

跳完繩，他玩一會兒橡皮泥，我提醒他：“提醒一下還剩12分鐘就到9點收書包洗漱的時間了，接下來我不再提醒了哦。” 他聽到后趕緊去做，遇到不懂的喊我過去一下，我說你拿過來問我，他便拿著書跑過來問我那題什么意思，我告訴他了，他飛快地跑去繼續(xù)做。“禮聞來學，不聞往教”，你要請教我，就自己上前來。我們彼此都很舒服。 過一會兒他把拓展題拿過來炫耀：“媽媽，你看，這么難的我都會！” 我瞪大眼睛感慨：“哇塞！好羨慕你！這題我現(xiàn)在都不會。” 他蹦蹦跳跳地去繼續(xù)做作業(yè)。

我說9點了，他說還能不能再做一會兒，我默許了。小屁孩還是很喜歡東摸摸西摸摸的，一會兒搗鼓點制作花瓣香水，一會兒冰鎮(zhèn)一點黑暗料理，我看時間已經(jīng)9點半了，他還沒寫完，喊收書包泡腳了，他很期待的眼神和語氣把我秒殺：“我還想玩一會兒手機！” 我：“那就一邊泡腳一邊看，那就不玩不看書了。” 他歡呼。

10：05pm，他還想看，我給他關了，他又撒嬌：“我們就玩一會兒吧！”

我：“雖然我不是很喜歡睡覺前這樣玩，不過看你那么喜歡，我還是愿意陪你一會兒。” ?

枕頭大戰(zhàn)晚了10來分鐘，他精力充沛，我累了：“我困了，我要睡了。”

他努努嘴，也認了。出去又咕嚕咕嚕喝了一瓶牛奶。小屁孩。

3/15

今早提早10分鐘叫醒他，他說：“媽媽，我尿床了。”

我：“哦噢！” 說來也怪，以前我再怎么有意識溫和接納，也是有一絲抱怨的，今天沒有一丁點兒這個味道，還覺得他挺可愛，還能跟他開玩笑：“小屁孩，打屁股，小臭屁......”

他看我這般放松，就把屁股沖著我扭動，做嘲諷我的表情。整個人蹦蹦跳跳的，特別快活。因為我的轉(zhuǎn)變，信任他，尊重，他越來越放松了！

他一邊吃早餐一邊把昨晚沒寫完的一日一句剩下的七八個字寫完，中途有點緊張問我時間夠不夠，我說夠的，他就放心了。

上車他輕快地說：“昨天的作業(yè)全做完嘍！”（備注：昨天的作業(yè)不多）

我問他：“感覺如何？”

他：“爽！”

2024/3/18 周一

晚飯后我因跟先生的溝通不順暢，彼此不高興。

我收拾一下自己心情，盡量不遷怒孩子，幾分鐘后跟孩子說7點半到了，他自己沒停下，我過去給他關了，他有點生氣，我拿了蛋仔逗他，他躲著我，然后還氣呼呼地來陽臺把燈關了。我沒說什么，2分鐘后他氣消點了，跟我說他交校本沒抄完，讓我釘釘上找給他看。 先陪他聽寫，他說都會了，但有些聽寫不出，他很煩躁，我看他有點不情愿寫的樣子，就問他：“你想明天過關聽寫嗎？想的話我現(xiàn)在陪你寫，不想過關的話就不寫了。” 他說他想過關。于是我開始給他聽寫，不會的讓他看書上的抄。剛開始氣氛有點緊張的樣子，后來他寫的河水的水字寫成了個K，我說：“河K？！”? 兩個人撲哧一下笑了，氣氛就輕松了。

看他寫得好的字我贊嘆：“哇塞！寶貝，你家校本里抄寫作業(yè)的字寫得那么整齊！我看著好舒服呀！你從開學的零基礎，到現(xiàn)在能寫的這么漂亮，我真是太欣賞你了！”，他蠻開心，我說：“你寫的字可能是班里最好的，他說：“S寫的最好。”，我說："他是被他媽逼的，你是自己愿意寫的，我認為你這個是真正的好。" 他挺高興。

我昨天問他要不要申請入隊，他問有什么好處，我說沒什么好處，就是比別人更早戴紅領巾，他說那不用了。今天帶了申請表回來，再次問他要不要申請，不想入隊的話不用填表，他說要的。然后開始填，填的還挺認真，孩子真是很要好的。

9：20了他說還想把英語全部做完。

3/19周二

因晚上我有讀書會，我6點(提前一個多小時)提醒孩子：“需要我支持的話現(xiàn)在來問我，待會兒7點半我要參加讀書會”，于是從6點開始我一邊做自己的事，一邊陪娃做他需要我?guī)兔ε囊曨l的語文 英語朗讀 練習等打卡。剩下的數(shù)學口算等他自己能獨立完成的我不過問。

我讀書會結束9點半了，發(fā)現(xiàn)娃還被他老爹陪著做作業(yè)，我真心疼！

他來一邊泡腳一邊看手機，跟我說：“我今天全部作業(yè)都做完了！連口算也做完了。”

我：“哇！好厲害！累不累啊？”

他繼續(xù)看手機，沒空搭理我。

10點多叫停，然后臥談聊他的好朋友排名次序：

悠悠：“大家投票給C是看他成績好，他只是學習好，但是別人跟他在一起不舒服，他對別人很兇。”

我：“我看好像是你的朋友最多了，你最近放學時跟別的班的一些同學一起玩的很開心，你不僅跟班里大部分同學是朋友，你還有別的班的朋友，你太厲害了，我認為人際關系比學習更重要。”

他：“是的。”

護犢子模式，每天開啟，自己娃怎么看怎么好。