? ? 這本關于數學啟蒙的書是由韓國的一位數學老師寫的關于培養她女兒的一些心得以及日常生活中怎樣給她營造數學氛圍的內容。第一部分主要是講到用人性教育代替早期教育，父母給孩子足夠的鼓勵和支持，在愛的氛圍下，多讓孩子與同齡人相處，孩子能夠在失敗中汲取經驗，培養孩子的自立能力，事先制訂計劃，努力滿足孩子的合理要求，使孩子面對生活的時候能夠永遠保持積極樂觀向上的態度；第二部分良好的習慣和正確的態度，幼兒時期，通過游戲的方式邊玩邊學，從小培養正確的生活習慣，制訂目標，培養主動學習的習慣；第三部分，數學思維力，提到如何在日常生活中提供數學氛圍的方法，很值得借鑒。
一.數學玩具
地圖：孩子通過地圖，摸索到達募得的的各種方法和路徑，嘗試找出這個問題的不同答案。在尋找最有效的路勁的過程中是在培養孩子的邏輯推理能力，而且孩子在拿著地圖對照實際地理環境的過程中，也可以掌握方向感和距離感，因此，地圖能培養孩子的觀察力和方向感，以及距離感，空間感，邏輯推理力。
積木：木質積木，拼插式積木；在觀察積木不同的形狀以及認識到不同形狀的不同屬性，培養孩子的空間感。
現在有點盲目的給孩子買玩具，聽到別的媽媽說孩子喜歡這個玩具特別好，就跟風買，但真正利用起來的特別少，關鍵陪孩子盡情的玩耍，在游戲的過程中自然地向孩子說明游戲的規則，并且加以示范，游戲的主導權教給孩子，不要在孩子玩耍的過程中指手畫腳，孩子遇到挫折的時候可以適當的給出建設性的提示，不要事事包辦，一定給孩子提供體驗成就感的機會。
二.數學生活化
1.數字：家長沒必要過早讓孩子學會數數，2周歲時候，有意識地多給孩子示范一下數數，直到孩子開始對媽媽數數表示出興趣，開始有意識地模仿時，可以正式教孩子認讀數字了。多創造數學環境，那么即便沒有刻意的訓練，孩子也會自然地認讀1-10了。
上下樓梯、坐電梯、整理冰箱里的雞蛋、疊衣服、削鉛筆，當你在做這些事情的時候，輕念“1,2,3,4...”數完之后，問一句“那它們一共是幾個呢？”如果缺少了這一步，那么只能局限在將物體和數量一一對應的階段了。
2.測量工具：從小給孩子測量物體的機會，家里配備體重秤，秤，溫濕度計，容積和體積不同的各種量具，然后讓孩子盡情地去體驗和了解，在嘗試的過程中，會漸漸形成重量和長度，體積或容積，寬度等概念。
利用小巧的廚房秤秤孩子感興趣的東西，玩偶，積木，面團，橡皮泥，可以讓孩子先姑涼，之后再實際稱重。用大小不一的杯子倒水，牛奶或酸奶等。
3.認識時間：時間和孩子的日常生活安排相聯系，經常指著時針給孩子講每時每刻的時間，不僅有助于培養孩子生活規律，還能讓孩子不知不覺中學會看時間。整點的時候提醒孩子看時間。
4.守恒概念：6-7歲數的守恒意識，8歲長度守恒，9歲重量守恒，10歲體積守恒，在日常生活中通過測量和游戲的方式來幫助孩子逐步掌握守恒的概念。
5.加減法：最有效的學習辦法是游戲和對話,”看看籃子里有幾個蘋果，數數看，哦，4個。從這里拿出一個來吃掉，還剩下幾個呢”
6.分數：用1/2來代替一半的說法，等孩子自己習慣用1/2來表達時，那么就可以向1/3,1/4來過渡和挑戰，
7.小數：幼兒時期點到為止，本書的觀點是不要一開始就教孩子如何讀小數，而是先給孩子讀出大致的整數刻數，如12.9千克，讀大概是13千克，13千克還差一點點，等孩子感興趣的的時候再教。
8.空間感：通過游戲培養手眼協調能力，如積木搭立體圖形，沿虛線畫圖，填色等練習
本書很多小游戲可以參考，最主要的是在日常生活中有意識地給孩子創造數學氛圍，最先在日常生活中讓孩子多接觸數字，培養對數學的興趣，通過游戲和對話的方式，來深入了解數學概念
