1.在龐大的畢業(yè)生基數(shù)和日漸飽和的勞動(dòng)力市場(chǎng)之下，當(dāng)“就業(yè)”成為畢業(yè)生人群和社會(huì)共同面對(duì)的壓力之后，圍繞解決問(wèn)題的反應(yīng)，“創(chuàng)業(yè)”的集體口號(hào)和輿論宣傳便誕生了。而當(dāng)中關(guān)村再也不是天堂，創(chuàng)業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間迎來(lái)新一輪的倒閉與坍塌之后，這樣的結(jié)果“出人意料之外”，同時(shí)也在情理之中。
2.基于中國(guó)教育的基礎(chǔ)式斷裂和邏輯缺失式的成長(zhǎng)環(huán)境，“象牙塔”中烏托邦幻象者數(shù)量永遠(yuǎn)不在少數(shù)，但幻想與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)和無(wú)處不在的社會(huì)斷裂往往讓某一特定領(lǐng)域在大量人群涌入時(shí)風(fēng)險(xiǎn)快速增長(zhǎng)。
3.“柯立芝繁榮”式的泡沫所帶來(lái)的激情澎湃與斗志昂揚(yáng)，在經(jīng)歷過(guò)一系列金碧輝煌的議程設(shè)置和話語(yǔ)宣傳之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也在很大程度上成為一場(chǎng)魔幻背景下的荒誕戲劇，最終，幾年之后的現(xiàn)實(shí)例證無(wú)聲的道出了答案，破碎之下只剩幻滅。
4.如同闌夕所說(shuō)，真正熟悉游戲規(guī)則的成年人往往懂得且不便說(shuō)的一個(gè)話題是，在不具備作弊可能的環(huán)境下，政府面向風(fēng)險(xiǎn)抵御能力偏弱的人群鼓吹的優(yōu)越機(jī)會(huì)，往往最終指向的都是明目張膽的捕鼠夾。而所謂的“千人創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”，本質(zhì)上與過(guò)去的“下崗光榮”和“走進(jìn)西部”并無(wú)不同，它的指向方向最終在于，讓人們自行解決各種政府需要面對(duì)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和潛在危機(jī)。
5.當(dāng)然，這個(gè)市場(chǎng)中永遠(yuǎn)不乏真正逆勢(shì)而上的脫困者，但更多人所面對(duì)的，仍然是將羊羔投入狼群所遭遇的恐慌與混亂。而在各種語(yǔ)境中出現(xiàn)的“培養(yǎng)一萬(wàn)個(gè)喬布斯”，“聽(tīng)大咖教你如何創(chuàng)業(yè)”式的口號(hào)和宣傳話語(yǔ)，更多是配合鬧劇出演的一塊布景。
6.順勢(shì)而上，趨利避害是人性中一貫堅(jiān)持的原則，在“如何成功”的語(yǔ)境與環(huán)境下，作出任何一種選擇都直接與事件所蘊(yùn)含的利益程度高低有著直接聯(lián)系，但離開(kāi)宣傳話語(yǔ)和行業(yè)泡沫，資本市場(chǎng)的可分配資源有限往往直接決定了人均可獲取資源的多少，而現(xiàn)實(shí)這樣的資源分配并非基于平均主義，而是取決于博弈者自身的實(shí)力與價(jià)值。
7.基于常規(guī)判斷，創(chuàng)業(yè)成功的基本要素組成，需要時(shí)間、信息、定位和和市場(chǎng)的精準(zhǔn)把握與分析判讀，而這樣的要求會(huì)在市場(chǎng)的一次次沖擊中不斷閃現(xiàn)，一次出現(xiàn)錯(cuò)誤便有可能滿盤(pán)皆輸。
8.而關(guān)于“如何創(chuàng)業(yè)”，什么人在什么時(shí)間，什么環(huán)境下選擇創(chuàng)業(yè)，身處何種環(huán)境，作出何種選擇從來(lái)沒(méi)有一個(gè)唯一的解讀標(biāo)準(zhǔn)。需要擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是，在大多數(shù)情況下，即便你符合所有主流標(biāo)準(zhǔn)，滿足各種需求條件，最終也面臨著極高的失敗機(jī)率。而這場(chǎng)博弈之中唯一需要的，是你能夠接受失敗。
9.當(dāng)然，我所說(shuō)的都是錯(cuò)的。
