教師節(jié)到了，有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，很多名家都有自己的觀點(diǎn)，但提到學(xué)習(xí)，我想最有意思的問題是，我們到底是什么時候才算真正的開始學(xué)習(xí)？
這個問題放在我身上，我想應(yīng)該是參加工作后，最起碼在大學(xué)畢業(yè)之前，我覺得自己都沒有開始真正的學(xué)習(xí)。
一個人開始真正學(xué)習(xí)是什么樣的？這是一種感覺，就是沒什么考試和分?jǐn)?shù)逼著你的時候，你依然想要去了解一些東西，很渴望掌握一些知識，主動花時間去做一些有難度的事。
我覺得小時候的學(xué)習(xí)更多是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，就好像練武的師父一下子拿出了十八般兵器擺在你面前，然后仔細(xì)演示每個兵器的用法，彼此的克制關(guān)系，以后江湖上遇到對手的時候，你才會知道怎么出招。
總之，對于學(xué)習(xí)這件事，如果一個人心里依然覺得“學(xué)海無涯苦作舟”，“堅(jiān)持就是勝利”，“梅花香自苦寒來”之類的，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件咬牙堅(jiān)持的苦差，那么我覺得這個人就還沒開始真正的學(xué)習(xí)。這就好比每個大學(xué)都有一個這樣的老師：他學(xué)術(shù)水平很高，但講課方法中規(guī)中矩，每次上課都寫一黑板的公式。想要學(xué)的人坐在前排奮筆疾書，覺得字字珠璣，全是自己想要理解的關(guān)鍵點(diǎn)，不想學(xué)的人坐在后排昏昏欲睡，覺得如聽天書，辛苦萬分。
人什么時候會想通，覺得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)？答案是不知道。
但人什么時候才是最應(yīng)該，或者說最適合學(xué)習(xí)的時候呢？肯定是我們的青年時期。
所以教育這件事，其實(shí)是時間逼著我們做的。
所以教師這個職業(yè)，最難做的就是怎么把那些味同嚼蠟的人拉進(jìn)那些津津有味的隊(duì)伍里。
所以我們一直期待能遇見一個好的老師，所謂教書育人，短短四字，卻道盡了一個教師一生需要探究的課題。
孩子是一張紙，現(xiàn)在很多人把教育這件事過多的寄托于學(xué)校，寄托于老師，但其實(shí)對于孩子的教育，最應(yīng)該思考的應(yīng)該是父母自己。也許孩子和父母，才是一輩子的師生。
師生，孩子其實(shí)是老師，家長才是學(xué)生。
大道理誰都會講，說家長要在關(guān)鍵點(diǎn)給孩子一定的指引，放縱孩子就是坑害孩子，但我覺得什么時候才是關(guān)鍵點(diǎn)，家長到底能給什么指引，這都是值得思考的問題。你說家長比孩子強(qiáng)，頂多是因?yàn)榧议L是“過來人”，真拿一張卷子出來做，家長的得分恐怕還不如孩子高。
上海的幼兒園升小學(xué)考試，考的是“唐宋八大家”是誰，我想這樣的問題可以秒殺80%的家長了，何況一個剛從幼兒園“畢業(yè)”的孩子？可以說在大多數(shù)家庭的基礎(chǔ)學(xué)科知識較量上，孩子與家長有時只是半斤八兩。
但可怕的是，所謂“過來人”的經(jīng)驗(yàn)，能夠得到的用處現(xiàn)在也越來越少了。
僅僅5年前，智能手機(jī)還未普及，電商模式還沒爆炸，提起“供應(yīng)鏈”，“物聯(lián)網(wǎng)”，很多人根本聞所聞問，也無法想象，如今“物聯(lián)網(wǎng)工程”已經(jīng)是一門專業(yè)，如果孩子想報(bào)考這樣的專業(yè)，家長能給什么指引？等我的孩子18歲考大學(xué)的時候，這世界是什么樣，我根本無法想象。
周末帶孩子出去玩，一個美女過來發(fā)傳單，是個課外教育機(jī)構(gòu)，美女和我說，她們公司可以教孩子橄欖球，馬術(shù)，和高爾夫球，我這個生活中只有鍵盤的爹拿著傳單是一陣感慨，現(xiàn)在的孩子學(xué)的東西，他爹玩都不會玩，甚至碰都沒碰過。
有時我覺得現(xiàn)在的家長也挺苦惱的，我聽過不少家長感嘆現(xiàn)在的孩子不理解，也管不了，在這個信息爆炸的時代，對孩子思想的掌握也越來越難，似乎孩子一進(jìn)入學(xué)校，就注定與家長漸行漸遠(yuǎn)了。
他們在做什么？不明白。
他們在想什么？不理解。
我們該怎么辦？隨他去吧。
最終化作了那個千古難題：他們怎么就不聽爸媽的呢？
想到這些，我能感覺到的只是深深的危機(jī)，現(xiàn)在很多家長都在拼命給孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，把一切教育難題交給金錢去處理，認(rèn)為把孩子送進(jìn)名校就能得遇名師，就能直奔清北，這樣的做法就算給孩子指引了嗎？
看著那些年紀(jì)輕輕就背負(fù)著沉重靈魂的孩子們，我不知到底是社會還是家庭給他們的翅膀安上了枷鎖。
我想是時候該放下那些高高在上的姿態(tài)了，只有學(xué)會不斷去傾聽和思考孩子的想法，然后用成熟的思維去思考孩子想法的準(zhǔn)確性，而不是用不懂和不會去搪塞，只有不斷向孩子學(xué)習(xí)，也許我們才能勉強(qiáng)跟上這個時代的腳步。
有時家長的心是矛盾的，既希望孩子大步向前走，又希望孩子能慢慢來，等等我們的腳步。現(xiàn)在最怕的不是給不了孩子想要的，而是我們匱乏的想象力不知道到底什么才是孩子想要的。
我的孩子做不成“官二代”，“富二代”，只能做個“學(xué)二代”，和父母一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，繼續(xù)去摸索這個世界。也許我的終極目標(biāo)是孩子愿意和我分享一切他想做的事情，我懂的我可以說說見解，我不懂的我可以聽他講講。
終有一天他能掌握我所有的思維方式，而我將開始跟不上他，我需要做的就是放手，讓他去活出自己的人生吧。
