市教育局教科研中心組織的一年一度教師個人課題申報活動開始了，我申報的題目是：通過運用時間管理方法提高高中生英語課堂學(xué)習(xí)效率的實踐研究。

本來信心滿滿，覺得這個課題很新穎，又非常貼合學(xué)生實際，如果研究的好，對提高高中生課堂學(xué)習(xí)效率很有益處。出乎意料的是，在初審階段，我的課題就被斃了。滿腔熱情被潑了一盆冷水，心拔涼拔涼的，但是靜下心來反思，發(fā)現(xiàn)課題未被通過是有道理的。

首先，這個課題有點大。個人時間管理是個周期比較長的課題，即便一些時間管理方面的專家，比如戰(zhàn)隼，都經(jīng)過了3～4年，才摸索出了一套適合自己的個人時間管理體系。而我們市級教師個人課題研究周期為一年，要求一年內(nèi)出研究成果，這個課題顯然不適合。

其次，我自己還沒有準備好。任何事情只有自己親自做過，才能知道其中的重點和難點，從而更好地去指導(dǎo)別人。

我接觸時間管理這個領(lǐng)域剛一年多。時間統(tǒng)計法可以分為記錄，分析和改進三個步驟。從初學(xué)到進階，可以分為九個階段。

第一階段：開始用紙筆或者軟件記錄自己日常的時間開銷，這個階段的主要目標是找到適合自己的記錄方式和工具。

第二階段：時常會忘記記錄時間這件事情。

第三個階段：基本不會漏記，但對記錄時間有隱約的憂慮感。這一階段基本上記錄時間的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，感受到時間流逝的無情，但又覺得有許多事情要做，這種隱約的憂慮感會時隱時現(xiàn)。

第四階段：定期分析時間開銷，對如何事件分類感興趣。

第五階段：用他人的分類法，并建立自己的分類。

第六階段：設(shè)定不同類的時間預(yù)算，并能達成目標。

第七階段：即使暫停一段時間統(tǒng)計，也能掌握時間開銷。

第八階段：了解自己的時間紋理，并學(xué)會創(chuàng)造紋理。

第九階段：悟到時間的稀缺性，產(chǎn)生對時間的敬畏。

我現(xiàn)在的狀態(tài)處于第二階段和第三個階段之間，甚至還沒有找到適合自己的時間記錄工具和模板，更沒有形成一套適合自己的時間管理體系，如果現(xiàn)在讓我去指導(dǎo)別人，還欠火候，還需要修煉。

盡管現(xiàn)在網(wǎng)上研究時間管理的人很多，但大多數(shù)方法和技巧都還是針對成人。如何讓高中生更好的掌握時間管理理論，找出時間管理理論和高中生學(xué)情的交叉點，為高中生所用，這是一個值得好好研究的課題。

失敗不是成功之母，對失敗的反思才是成功之母。

盡管課題被教科研中心斃了，但我還是會繼續(xù)研究這個課題的，因為時間管理對高中生的學(xué)習(xí)效率意義重大，學(xué)會時間管理，才能提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍。