沒有來美國學校實習之前，我對美國教育也是懷抱特別的希望，也非常期待會有不一樣的收獲。希望可以從中間借鑒一些。

早在2014年的時候，有個美國幼兒園的園長來我的單位給孩子們上過一節課，在我的班級上的。我們班級是選出來的，主要大家都認為我的班級學生比較乖，而且學生都比較聰明。但是上完課之后，這位園長給的反饋是，我們班級孩子的紀律太差了。我當時也很懵，不知道紀律哪里差了，就覺得既然別人說了，拿肯定就是有差的地方，自己反思和總結吧。同時也萌生了出去看一看，走一走的想法，美國的教育到底是什么樣子的？哪怕就是粗略地感受一下也好啊。

后來真的盼來了來美國學習和實習的機會。

關于松散

和以前想象的不一樣，也是感受比較大的一個地方就是：不是所有的美國老師都是要求很松散的，有些美國人老師他的要求比較嚴格，特別是年級比較大一些的老師。據他們自己說，在他們當時學習的時候，是有體罰的，老師會體罰他們。完全不像我所想象的那樣，在國內所想象美國教育就是很寬松的，像電影里的鏡頭老師往講臺上一坐，侃侃而談，尊重每一個孩子，輕松地上完每一節課。

其實他們中有些是很嚴格的，尤其是對于一些細節要求特別嚴格。據我實習學校的一名家長說他大兒子所在的學校，因為有次需要過去做主題活動，幫忙，就過去了，在往墻上貼墻飾，用的膠帶稍微寬了一點，老師立馬說，你這個膠帶有點寬，不太好看，建議換一個窄一點的。對于像學生坐在位置上，沒有做好，她一定會說的，雖然不嚴厲，特別兇。而且是轉著彎告訴你，你做的不對，做的不好，需要改進。如果遇到演節日就更不用說了，要求特別高。

當然，不能只聽別人說，于是我所在的實習學校，我也去聽了幾節英語老師的課。發現這幾位英語老師在課堂上對學生要求也是很嚴格的。他們會要求學生按照要求做，如果是分組或者輪流做游戲，你需要得發言，必須得說，即使是不愛說話地孩子。在國內的時候，學了許多美國的教育理念，上面都是說要尊重每一個孩子，在盧梭的《愛彌兒》中更是描繪了一個理想的教育世界，但是真實的是，課堂上老師還是會帶著大部分孩子一起走，性格內向不是借口，需要學生做的時候就要求他做。當然，這只是我周圍的一些案例，不知道別的州，別的區會是怎樣的。

關于直接

另外，實習了這么久，發現美國老師比較“軸”，美國的孩子也比較“軸”。說的簡單一些，就是比較直接。他們認為的一些就是他們認為那樣的，不可以有改變。

舉個例子，如果美國的孩子A如果把班級其他的同學B碰倒了（即使是不小心的。），A會被要求道歉，不道歉就是不行。美國老師也會要求A道歉，并且如果特別嚴重會給A的家長寫郵件，這個孩子A的家長也得道歉。也許您說不就一個道歉嘛，算了唄。可是他們不這么想。又或者你說孩子都有逆反期，全世界的孩子是一樣的，但他們說我就是要這個道歉。在此不評價好與不好。

如有不妥，請指正，謝謝。