親愛的同學們，大家好！

時隔四個月的相見，只有一瞬間的歡喜。為什么是這么說呢？因為這份歡喜被上課鈴響后的吵鬧聲打破了，也許是在家待的時間太久了，忘記了在課堂上最基本的紀律性，也許是同學們之間幾個月沒見了，有太多的話想說。

總之吵鬧聲讓人不由得生氣，但畢竟是剛開學，我忍著怒氣，努力平復自己的心情。莫生氣，別人生氣我不氣，氣出病來無人替。沒事，慢慢來，一點點引導孩子們適應學校生活、走進課堂生活。

早讀期間，看著個別調皮的男生，或東張西望，或昏昏欲睡。我喊了兩個同學拿著課本上講臺，讓他們分別抄寫了《關雎》《蒹葭》兩首詩，對，你沒有聽錯是抄寫！八年級的學生很多成績下滑得很厲害，尤其是過了這么漫長的一個寒假，我不敢抱太大期望，所以決定從抄寫開始抓起。最后抄寫《關雎》的人抄對了，抄寫《蒹葭》的人連題目都抄錯了。于是，我轉身準備單獨寫一下這兩個字，提醒大家?？删驮谖覍懥艘粋€“草”字頭的時候我就聽到了下面的嗡嗡聲了。我寫了不到兩個字的功夫，聲音愈來愈大，跟菜市場一樣吵鬧。我實在忍不住吼了一句，“都吵吵啥，老師還沒寫倆字呢都熱鬧成這樣了，看看一個個都浮躁的！”班里瞬間安靜了下來，仿佛也很給面子。于是在這短暫的安靜中，我們簡單梳理了一下，這兩篇詩詞。能明顯感覺得出來，在家聽網課記筆記并把重點問題背下來的人反應很快，但是憂傷的是，這部分人很少。可是，我們不怕，只要從現在做起，集中精力，加足馬力，把該背的知識點背牢固，該學的基礎知識學扎實，亡羊補牢，為時不晚！

今天，趁讓大家寫作文的時間，我也想寫一番對大家說的話。第一節給同學們簡單地交代了寫作注意事項后，我也著手準備寫?？墒?，教室里的嗡嗡聲還是不斷，說一次，安靜幾分鐘。仿佛他們沉浸在自己的世界里，我的說教只是橫刀奪愛一樣。我又找了積極能干的同學協助維持紀律，你們也慢慢安靜了下來。我也接著認真記錄，思路也一下子打開了，想說的話如洪水泄閥一樣，不可遏止。窗外的風也送來陣陣涼意，舒服可人。

可是好景不長，教室里又出現了細小的嗡嗡聲，還是那幾個愛說話的學生，尤其是靠窗的學生，此時此刻我只想告訴你們，“保持安靜是對其他想要的同學的一種尊重，也是對教室的尊重?！?/p>

尊重他人也是尊重自己，試想一下，如果你在公共交通上音樂外放是不是很吵人，公交上的小孩不講道理的大哭大鬧聲會不會讓你心煩意亂？當你在圖書館學習時，突然有人大聲說話會不會很煩人？ 當你在安心寫作業的時候，弟弟妹妹來吵你會不會讓你很不爽？所有這些打擾別人的行為，都是讓人不舒服的行為。

讓人不舒服的行為你要不要做呢？你是想要成為紳士，還是想要成為讓人不舒服甚至是討厭的人？

保持安靜，是對別人最基本的尊重。不是一天兩天培養起來的，但是可以慢慢養成的。當你在課堂上想說閑話的時候，問問自己這樣做與公交車上吵鬧的小孩兒有何區別，幼不幼稚。當你想說閑話的時候，問問自己這樣做會不會讓人不喜歡，是不是一個成熟的青少年應有的行為？

啰里啰嗦地說了這么多，還是想要提醒大家，我們要把失去的時間搶回來，分秒必爭，向優秀的人看齊，想想上課的時候怎么更快地融入課堂氛圍，而不是天天渾渾噩噩的，打瞌睡說閑話。