現在倡導全民讀書，閱讀成為語文課上的重中之重。女兒就讀的小學，每周都有閱讀課。

為了便于老師指導和交流討論，校方提議每個班級最好統一閱讀某部名著，由家長們自愿為孩子買書。

看著女兒把《城南舊事》和《三國演義》裝進書包，光明正大地帶到學校去，還能在閱讀課上堂而皇之地去看，我不由感慨萬千。

對于我們70后而言，當年上中小學的時候，眼下這些教育部規定的新課標名著都是閑書，不能看。

記得初中時我借到了一本殘缺不全的《林海雪原》，在自習課上也得偷偷看，萬一被老師發現了，不但自己挨批評，而且書會被沒收。

除非遇到開明的家長，否則學生在家里也不能看這些書，怕耽誤學習。

那時候，除了教科書，其他書都是閑書，學生不該看，名著也不例外。

我們70后尚且如此，就別提更早出生的人了。因此，許多已經成名的作家在回憶往事時，多半會提及自己在學生時代偷偷摸摸看小說或其他課外書的經歷。

原來多看閑書也可以造就人才！于是乎，終于有了今天大力倡導閱讀的局面。

學生看名著，如今不僅是理所當然，而且是學習必需。

大量閱讀除了能提高學生的作文水平，還有助于學生解答分值較高的閱讀題。

如果一個學生閱讀題和作文題失分多，語文成績就好不到哪里去。這是共識。

為了督促學生多讀書，為了提高學生的閱讀水平，學校的閱讀課應運而生。于是乎曾經的閑書成為了正經書，甚至必讀書！

我難免會有“假如我們上學的時候也這樣該多好啊”的想法。

可是，女兒這一代人雖然擁有了自由讀名著的權利，但是他們并不覺得幸運。

就像以前的孩子想在課外看些所謂的閑書一樣，新一代人熱衷的卻是網絡世界，盡管他們有微機課。

有位大學教授在課堂上津津樂道于自己當年如何偷讀金庸小說時，發現下面的學生沒有興趣。

因為學生中很少有人讀金庸小說，相比較而言，他們更喜歡玩關于金庸人物的電子游戲。

另外，現在的孩子們，最喜歡看的書已經不再是名著，而是漫畫了。

可以自由閱讀名著，對新一代孩子來說，不是福利，而是任務。

我繼續感概萬千。

時代不同了，書的待遇也不一樣。

沒有的夢想有，得到的卻不放心上。

每代人有每代人的遺憾，每代人有每代人的條件……

無論如何，曾經的閑書變成了必讀書，都是一種社會進步。