保護好孩子的學習興趣——

鋼琴老師在給孩子上頭一節課時，一開始就會把一些音樂術語講一遍，比如高音譜號、低音譜號、小節線、四四拍之類的，先讓孩子明白音樂的語言，從而更好開展下面的教學。然而，以上全錯，照本宣科，要這個老師何用？

孩子是很天真的，為什么愿意來學鋼琴，很大部分原因是因為個人興趣，來學琴之前肯定是曾經看到過別的人彈鋼琴，于是才萌發了興趣，孩子現在想要的就是盡快地能摸摸鋼琴、按按上面的黑白鍵，這種迫不及待的心情相信都能理解，特別是年齡偏小的孩子更是如此。而老師居然在旁邊嗶嗶一堆音樂術語，與孩子的想法背道而馳，你說孩子能聽進去多少？這種教法可以瞬間抹殺孩子的興趣，孩子會有種入坑的感覺，早知道這樣就不學了。

第一課的正確打開姿勢（注意！敲黑板啦）應該是隨性，慢慢引導，先摸清楚孩子的性情，讓孩子跟老師互相認識，甚至交上朋友。在交流的過程中，讓鋼琴成為師生之間的媒介，老師就講講鋼琴的外觀，讓孩子看看鋼琴的內部構造，一般小孩看到這些都會有“哇瑟”這樣的驚嘆，從而讓孩子覺得不枉此行，有看頭，激發出學習動力。然后就是簡短地說下坐姿手型、鍵盤組成就OK，接著就可以開始上手彈了。至于術語方面，曲目中涉及到的就講，沒涉及到的就不用太去強調。發現孩子心不在焉的時候可以暫停休息一下，或者給孩子彈上一曲，讓孩子提提神。如此才能讓孩子感覺到是在為興趣而學習，而不是被逼著學。

老師得時刻站在孩子的角度去思考，懂得護好孩子的興趣，才能真正地教好孩子。我們常聽某某說，哪個老師教得好，其實教的東西大同小異，也不在于老師的資歷有多牛B，而是因為那個老師更懂孩子。先坐下再糾正——

不要急著直接教正確的坐姿，先讓孩子自己去坐好，嘗試感覺應該是什么樣的姿勢，然后再去糾正屁股坐哪兒、雙腳放哪兒、身體跟琴邊的距離，這樣更便于讓孩子記住。當講到身體要對正中央C的時候，順便引出88琴鍵的概念，最好能讓孩子自己找出琴鍵的黑白規律，然后告知鍵盤上有8個do鍵，中間那個就是傳說中的中央Cdo。

手型這玩意兒——

有的老師讓孩子握個雞蛋，也不怕成本太高。手有大有小，雞蛋也有大有小，如何能保證能剛好吻合？最好的辦法是一只手握住另一只手的拳頭，此為萬能正解。彈奏時，關節和手背凹陷是常見錯誤，不要用力，手型就能恢復過來，慢慢養成習慣，等定型了就好了。手型很重要！手型很重要！手型很重要！重要的事情說三遍。

觸鍵就是板上釘釘的事——

觸鍵僵硬是常見病癥，更有甚者會全身跟著跳動，那是因為沒懂。其實關于觸鍵不用講得太復雜，抬起、放下、收回，敲擊鍵盤的整個過程，手腕、手臂、肩膀都處于放松狀態。孩子太小無法理解，怎么破？準備個小榔頭和釘子，讓孩子去板上釘釘，為了安全起見，也可以用充氣的錘子玩具來代替，敲打桌面，主要是讓孩子記住這種節奏感，榔頭就是手，釘子就是琴鍵。然后再回到鋼琴前，把這種感覺帶入到觸鍵當中，是不是更好理解了？

觸鍵練習一開始一定要慢，這是為了讓手指有足夠的時間做好動作，熟練后再慢慢加快速度。

斷奏就是觸鍵的進階版——

觸鍵只有手指動，而斷奏需要加上前臂的帶動，手腕依然是不用力的，這點跟跳繩基本一樣，由前臂帶動手腕自然運動，如行云流水一般。

邊彈邊唱拍——

初學階段一定要大聲地數出拍子，按照”do、2、3、4”這樣來數，一來可以把節拍拿捏準確，二來為以后的彈唱打好基礎。類似do、da、da、da的數拍法，對太小的孩子不適用，經常會忘記數了幾個da。還有1、2、3、4的數法沒有唱音，對熟悉五線譜稍顯不足。

記住啦！要數拍。不然以后就算彈得一手好琴，但不會唱，一唱就亂，那也只能算個鋼琴殘障人士。

絕對不要拿電子琴當替代品——

要想學好鋼琴，就老老實實地去買臺貨真價實的鋼琴，再不濟起碼也要是臺電鋼琴，至少觸鍵感類似，不會對以后彈真鋼造成太大影響。不想買就天天到琴行去練，總之不能用電子琴。電子琴是以多變的音色節奏為特色，對觸鍵要求不高，遠達不到鋼琴鍵的重力效果。學電子琴的人去彈鋼琴，出來的聲音是輕飄飄的，那是因為手指不適應鋼琴鍵的厚重感，沒力氣按下去。

請保持初心，別忘了為什么學鋼琴。本文由“樂來樂好EDU”原創，在公微也會同步發送，轉載請注明出處。下篇會寫《請彈吧》（用左手），會盡量精簡點兒，不碼這么多字，第一課稍微啰嗦點，是為了讓初學者們更明朗些。