今天我們組參加完學(xué)校文科組會(huì)議后，回到辦公室開(kāi)始集體備課。這次備課內(nèi)容是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 2的內(nèi)容。吳亞萍老師是主備人。

有了第一次集體備課的經(jīng)驗(yàn)，這次流程要順利得多。吳亞萍老師做了充分的準(zhǔn)備。從Section A到SectionD，對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了梳理，尤其是A,B 兩個(gè)部分備得非常細(xì)。但是，在Section C閱讀教學(xué)中我們?cè)趥湔n時(shí)，我們的觀點(diǎn)有了沖突。

一部分老師認(rèn)為C,D的教學(xué)，只要教會(huì)閱讀策略即可。這是我在第一次備課中提到的。但是梁星老師提出，閱讀策略是在練習(xí)中落實(shí)訓(xùn)練的。這課怎么講，如何閱讀策略進(jìn)行訓(xùn)練？單賢老師提出，這文章還用不用翻譯了？翻譯的話(huà)一個(gè)課時(shí)肯定不夠，要詳細(xì)講解嗎？武佳慧老師問(wèn)，課文用不用背？

這三個(gè)問(wèn)題，我們組分成了兩種觀點(diǎn)，一種是不用詳細(xì)講解，也不用背，結(jié)合閱讀策略教會(huì)學(xué)生方法即可。王景美老師則認(rèn)為，閱讀的教學(xué)非常重要，它是第四部分寫(xiě)作的輸入階段。我們必須在這一塊下功夫。

我同意王景美老師的觀點(diǎn)。從河南中考試題來(lái)看，我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀策略，還要進(jìn)行文章篇章結(jié)構(gòu)的分析，而且還要背誦下來(lái)一些有用的句子。只有這樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，做到心中有數(shù)。

所以，當(dāng)年青老師問(wèn)怎么講，怎么上時(shí)，我做了補(bǔ)充發(fā)言。

首先，可以用猜測(cè)和預(yù)測(cè)的方法完成1a中五個(gè)問(wèn)題的初判。

其次，用skimming瀏覽全文，給文章想一個(gè)題目。

也可以用這個(gè)策略，給每段選個(gè)topic sentence.

第三，通過(guò)聽(tīng)音看視頻，檢驗(yàn)自己猜測(cè)的結(jié)果。

第四，采用scanning的方法，精讀文章，完成1b.

第五，1c屬于讀后活動(dòng)，可以借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵句進(jìn)行復(fù)述。

所以我們教學(xué)中圍繞who,when,what.how四個(gè)關(guān)鍵句子進(jìn)行指導(dǎo)即可。

由于學(xué)生習(xí)作中要用到語(yǔ)篇中的句子，所以我們建議學(xué)生背誦第一段或者1c的內(nèi)容，這個(gè)相當(dāng)于文章的縮寫(xiě)。

通過(guò)大家的集思廣益，我們達(dá)成了一致，我覺(jué)得這才是真正的教研，我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，但是有道理的情況下，我們又會(huì)很快達(dá)成一致。

我喜歡這種集體教研的氛圍，共商共議共研。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。相信經(jīng)過(guò)集體備課，我們都能獲得成長(zhǎng)。