育人寶貝幼稚園教師悅讀打卡Day68

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今日所讀《3–6歲兒童學習與發展指南》

上述兩種理論都具有一定的局限性。

3環境與主體相互作用論

(二)讀寫準備理論

對幼兒讀寫能力的發展進行系統研究始于20世紀20年代的美國。

1“閱讀準備”說

1925年，美國國家閱讀委員會提出了“閱讀準備”說的觀點即“成熟或先前學習，使幼兒體能容易而有效的學習閱讀”，將0~6歲的學前教育階段作為“為讀寫作準備的時期”。

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