沒有完美的大學，大學生活是我們自己的，我們應該對自己負起責任。

那么，整個社會是不是也應該承擔起自己的責任了呢？這個體系到底出了什么問題呢？

1.誰擁有參賽資格

隨著收入差距的逐步擴大，階級流動的可能性越來越低。經濟的不平等導致了教育水平的不平等。越有名氣的學校，學生的經濟背景和家庭背景越是類似，教育達到了嚴重的同質化。

從表面上看，有錢人家的孩子上名校，可能是因為學費越來越高，窮人家的孩子難以承受。但分析深層原因就會發現，這絕不僅僅是學費問題，更是因為——想培養一個能上名校的孩子成本越來越高。

隨著學校的錄取門檻逐漸提高，家長在孩子身上的投入越來越多，無論是私人教師、課外輔導、才藝培訓還是體育鍛煉，都需要傾注大量的人力和財力。

不僅如此，名校錄取時會格外照顧高收入家庭的學生。有五類學生會受到特別的錄取優待，他們分別是：捐款人子女、名人子女、教工子女、校友子女和運動員。

我們可以發現前四類都是以某某子女的身份出現。富有的捐款人、上流社會有影響力和號召力的人、本校教工和往屆校友，他們的子女擁有錄取特權，充分體現了代際傳承和階級復制。校方希望從這里畢業的學生，未來也進入這一階層再進行捐贈，形成循環。

那么還有一個類別——運動員，是不是其他階層學生的機會呢？

很遺憾，并不是。

名校指定的運動項目只是高端和小眾化的運動，比如擊劍、高爾夫、皮劃艇、帆船，而不會是籃球。有錢人家的子女不僅在學習上擁有良好條件，就連運動上也充滿優勢。

名校所宣稱的公平，往往只是拿學生性別、種族的多樣性作幌子。表面看起來，我們走進了一個多種族的、男女平等的學校，實際上，看似多種多樣的人，依舊是同個階層的人，只不過來自不同的國家和地區，又擁有不同的特長而已。

名校就像是特權的堡壘，錄取只是走一個形式。大學校園是精英子女結識、交流的場所。由此，教育體系通過固化特權、妨礙流動性，讓特權階級不斷延續下去，從而進一步加劇了社會的不平等。

當然，也有極少數藍領階層或農業家庭的孩子進入名校，并獲得了獎學金和助學金，或得到減免學費的幫助，但這只是用來裝點門面，學校的真正目的是為了得到免稅特權，以及讓不被錄取的人無話可說而已。

事實是，大部分的普通人根本沒有參賽的機會。

2.自以為是的天之驕子

在過去，學校會在新生入學時，讓他們知道：被錄取，并不代表一定比沒錄取的學生優秀。錄取并不是成功的頂點，而是努力的開始。

學生應該通過自己接下來四年的努力，證明自己是值得被學校錄取的，這激發了學生的奮斗意識。

但是到了今天，情況卻完全相反了。

剛一入學，哪怕只是在新生見面會上，學校就開始不斷地告訴學生：你們是最優秀的，能夠錄取到如此優秀的你們，是學校的榮幸。

學校之所以給學生戴高帽，拼命討好學生，是因為在精英統治下，學校已經把自己定位成了供應商，而把學生和家長當成了客戶，學校希望通過滿足客戶來得到更多捐款。

一個很有趣的現象是：學校越來越注重儀式感。無論是在入學、畢業，還是各種公開活動中，學校都在不斷地強調自己的標志，甚至學校的代表顏色。學校希望通過強化自己的形象，提升在校生和往屆校友對學校的文化認同，增強凝聚力。

學校里的教授們，尤其是名校的教授，也非常享受自以為是的滿足感。他們認為自己能夠進名校，站穩腳跟，就說明自己是最棒的教授，自己的學生是最棒的學生。然后，大家互相鼓勵、互相夸獎、高度認同彼此的價值。

如果任何人對此有疑問，學校就會列舉出一個重要的事實，來證明他們擁有最好的教授和最好的學生，這個事實就是——這里的教授，擁有最多的學術成果，所以是學術水平最高的教授；這里的學生是以最高分錄取的，所以是最優秀的學生。

問題是，學術水平高的教授，就一定能教好課嗎？分數越高的學生，思想品德就越是高尚嗎？

學校通過偷換概念來自圓其說。不斷抬高教授和學生的做法，讓他們更加自以為是，認為自己的一切都是應得的。

3.不可一世的優越感

來自精英家庭的名校學生，從一出生就受到各種保護和優待，很難接觸到其他階層的人。一路求學，又在各類名校里遇到同樣階層的同學，更強化了自己的特權階層意識。

他們脫離了群眾，脫離了自己階層以外的所有人。他們根本不了解普通大眾，甚至覺得根本沒有必要去了解。這種非常狹隘的自我中心，構成了精英階層的普遍模式，在他們眼中，只能看到自己，其他人都無足輕重。

自我中心帶來極大的隔離感。他們認為自己和其他階層根本不需要有交集。在這樣的心態下，又怎么可能期待他們產生社會認同感和責任感呢？

即便參與公共服務項目，他們也把自己定位成拯救者，帶著傲慢的態度和施舍的心情。越是參與服務，他們的優越感越是強烈。

這種優越感的背后，暗藏著強烈的不安全感。他們之所以輕視他人，是為了保護自己的自卑。他們從小被要求要成功，在他們的價值觀里，不成功就意味著不值得被愛，因此他們恐懼失敗。他們根本不了解真實的世界，更不敢冒險去了解真實的世界。

所以現在的精英階層，與曾經真正的貴族完全不同，他們既自私又沒有安全感。

不可一世的優越感，只是他們自欺欺人的面具。

他們并不知道，唯有抱著平等的態度去體驗其他階層的真實生活，才能了解到整個社會的真相，也才能明白，自己并沒有想象中得那么優秀。

4.完全不同的游戲規則

名校學生擁有太多資源，他們可以與政治領袖、頂級客商或是名人共進晚餐，或者獲得各種特殊經費，比如旅游津貼、研究經費、獎學金等。同時，他們還擁有特權。比如分數。

回顧歷史，曾經的名校是嚴格的，遵守著優勝劣汰的標準，每一級都有10%到15%的學生拿不到學位。

但今天的名校，打分標準非常寬松。默認的打分起點線越來越高，平均成績更是節節攀升。仿佛在告訴學生，不管怎樣，你們的起點就是比別人高，因為你們是如此優秀，而我們學校又是如此的高規格。

再比如紀律?？记诨蛘呓刂谷掌?，原本是為了在一定程度上約束和督促學生，但在名校這些都只是沒有效力的空話。在名校讀書的孩子，享有高度的靈活性，他們總是被照顧、被寬容，他們永遠都擁有第二次機會。

學校默認他們未來會延續自己的階層，因此，他們的大學就已經開始為他們展示未來的生活。

他們進入名校，就仿佛走進了安全的保險箱，加入了豪華的俱樂部，可以永遠享受特權。和名校的精英學生形成鮮明對比的，就是普通人家的孩子。

他們在普通的學校，要接受嚴格的規定。如果他們缺勤或者延誤了最后期限，等待他們的就是懲罰，甚至連申訴的機會都沒有。

學校給他們的定位是：他們永遠不可能有第二次機會，他們的選擇也非常有限，人脈還是機會都與他們無緣，他們的未來注定了要服從被管理和被控制。

不同的階層面對著完全不同的教育模式。工薪階層的孩子會被教導嚴格遵守紀律；專業人士的子女會學習如何創造表達自我，建立自己的優勢；而精英階層的孩子們學習如何控制自己、控制他人，如何掌握權力。

本應該通過自己的領導力和影響力推動社會進步的精英階層，只想繼續占有他們的特權，并延續下去。

精英階層已經習慣于享受特權。不僅僅是大學，整個社會都淪陷在精英統治中，這樣的階級堡壘，應該如何突破呢？這是值得我們反思的！