感謝主持人的介紹，接下來我也簡(jiǎn)單地介紹一下我自己。那首先感謝在這樣一個(gè)夜晚，今天風(fēng)還稍微有一點(diǎn)涼，在這個(gè)時(shí)間，各位媽媽們，出于對(duì)孩子的關(guān)心，在這樣的一個(gè)黃金時(shí)間，坐在這里聽我來談關(guān)于親子教育的一些分享。那也是感謝我朋友的邀請(qǐng)，他說對(duì)你而言可能是很多常識(shí)性的東西，但是對(duì)于各位焦慮的媽媽而言，可能會(huì)非常的有幫助。所以他邀請(qǐng)我去辦這樣一個(gè)講座，那我今天晚上也準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，拿出來這一個(gè)小時(shí)，跟大家分享一些我認(rèn)為蠻重要的所謂心理學(xué)方向，常識(shí)性的一些東西。
希望能對(duì)大家的親子關(guān)系，或者親子教育有所支持，那接下來就是我的分享。
我姓劉，感恩的恩，寧?kù)o的寧。那恩這個(gè)字，是我為自己加在中間的字，我本名是劉寧。恩，其實(shí)就是感恩的意思，是當(dāng)年我的老師贈(zèng)給我的一個(gè)字，要讓我提醒我常懷感恩之心，那很重要的就是對(duì)自己也常懷感恩之心。很多時(shí)候我們會(huì)對(duì)別人的幫助或者別人對(duì)我們的照顧感謝，但是有的時(shí)候會(huì)對(duì)自己為自己做的很多事情或者自己為別人做的很多事情，包括媽媽為孩子做的很多事情，覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。那其?shí)這個(gè)時(shí)候我們也可以用一顆感恩或者感謝的心來對(duì)自己。
其實(shí)感恩或者感謝本身會(huì)給我們帶來一些正向的能量。我會(huì)讓我們的一些行為更加的有動(dòng)力。那當(dāng)你對(duì)自己的一些尤其是我為我自己做的，或者我為別人做的行為語言等等，也常懷著感謝的時(shí)候，常常心里能夠感受到一種溫暖。那否則的話當(dāng)你會(huì)覺得我是在為別人做的時(shí)候，有時(shí)候往往會(huì)有一種委屈。那這也是大多數(shù)媽媽，尤其是新手媽媽，尤其是在孩子零到一歲的時(shí)候的新手媽媽，容易處在的一種狀態(tài)，常常會(huì)覺得只生活在媽媽這個(gè)角色里，好像為了孩子已經(jīng)失去了自己或者失去了自己大部分的時(shí)間，那這個(gè)時(shí)候其實(shí)是容易造成一些委屈的。
情緒和情感對(duì)人的影響非常的深，尤其是對(duì)親子關(guān)系的影響，在孩子十歲之前這都是一個(gè)最大的主軸。所以今天我的分享會(huì)從三個(gè)層面，情緒感受層面，思維方式層面，和行為方面與大家一起分享。在親子關(guān)系或者親子互動(dòng)中可能真正影響你跟孩子之間關(guān)系，真正能讓你發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和你自己的優(yōu)勢(shì)的一些方向，或者一些小的方法。那接下來四十分鐘的時(shí)間，我們就做這個(gè)層面的分享，還有十幾分鐘的時(shí)間，我們可以用來答疑。如果通過我接下來的分享，你有一些具體的事例可以與我們共同來分享，或許可以幫你去判斷你孩子的優(yōu)勢(shì)。
或者他的天賦會(huì)在他生命中的某個(gè)階段，在哪一個(gè)方向是比較容易強(qiáng)化的，也是比較容易成長(zhǎng)。而她可能也有哪些是需要去補(bǔ)充的。當(dāng)然我個(gè)人還是推薦在孩子成長(zhǎng)，尤其是七歲前，最重要的是讓孩子去發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。那這是他們建立自信心的非常重要的階段。接下來十幾分鐘，我們就先從親子關(guān)系和親子教育幾個(gè)關(guān)鍵方面開始去談和分享。但是我一個(gè)人在這里，然后叨叨的說的話，不知道大家具體都有哪些需求。所以接下來我有幾個(gè)問題問到大家，希望能夠給到我一些回應(yīng)。那我會(huì)根據(jù)大家的回應(yīng)，及時(shí)的調(diào)整重點(diǎn)分享的內(nèi)容。
首先今天來聽分享的各位家長(zhǎng)，那您的孩子在哪個(gè)年齡段居多呢，零到六歲六到十二歲，或者十二歲到十八歲，十八歲以上。那我們分別用1234來代表。那等一下可以在群里直接回應(yīng)，零到六歲就選一，七到十二歲選二，十三到十八歲選三，十八歲以上選四。我看看我們今天大部分孩子都在哪個(gè)年齡段。等一下我也會(huì)每個(gè)年齡段都講到，或許可以著重的給到大家某一個(gè)年齡段更多的分享。
好的，截止到目前為止，我看到選一的是更多的。那我們今天著重先分享零到六歲的一些特點(diǎn)，那其實(shí)每個(gè)孩子也是從零到六歲這個(gè)階段成長(zhǎng)過來的。如果你的孩子已經(jīng)經(jīng)過了這個(gè)階段，你也可以根據(jù)我的分享，去看看能不能印證到他目前的發(fā)展，是否跟這一階段的一些錯(cuò)過有關(guān)，或者有這一階段有一些你給到的有關(guān)。她的一些優(yōu)勢(shì)，或者他已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題。
那首先我問大家一個(gè)問題，你認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)，很多時(shí)候是你教育的，還是他自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的，哪一個(gè)居多呢？如果認(rèn)為是你教育，然后他長(zhǎng)成了這個(gè)樣子居多的話請(qǐng)選擇一。如果是認(rèn)為孩子是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)居多的話請(qǐng)選擇二。那不要告訴我說她又是主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后也是你們教育啊，我們先把這樣的答案拋到一邊，哪怕是百分之五十一和百分之四十九的區(qū)別，至少我們先來看看在自己的內(nèi)心，你認(rèn)為教育孩子的時(shí)候哪一個(gè)更重要。那請(qǐng)回復(fù)我，目前在你已經(jīng)經(jīng)過了這段生命過程中，你是秉持哪一種理念的，你認(rèn)為你自己的教更重要還是孩子的學(xué)更重要。
好的，感謝各位家長(zhǎng)的回應(yīng)，那選擇是沒有好壞對(duì)錯(cuò)的。我們先就這個(gè)選擇來談一談，每一種選擇可能會(huì)發(fā)展的狀態(tài)或者后果。那認(rèn)為自己的教更重要的家長(zhǎng)，普遍會(huì)特別注重教育。在教育過程中會(huì)對(duì)孩子特別的費(fèi)心。然后或許會(huì)有一些什么樣的行為出現(xiàn)呢？就比如說會(huì)注重自己的一些言談舉止，會(huì)注重給孩子去報(bào)一些培訓(xùn)的班兒，然后請(qǐng)老師等等。因?yàn)楫?dāng)你認(rèn)為自己的教更重要的時(shí)候，可能也會(huì)認(rèn)為老師的教更重要，學(xué)校的教更重要，因?yàn)槎既サ搅私踢@個(gè)曾面。那么你就會(huì)去到更多的教育這個(gè)方向爭(zhēng)取。
去爭(zhēng)取更多的教育資源，教育環(huán)境，所以可能會(huì)去到擇校。那選擇學(xué)校的范圍，選擇一些老師的資質(zhì)，然后選擇很多你現(xiàn)有水平能夠供得起的所謂最好的教育。這是大部分認(rèn)為教更重要的人會(huì)去到的方向。那么認(rèn)為孩子學(xué)更重要的家長(zhǎng)往往更注重孩子在學(xué)習(xí)過程中他的快樂與否，他的一些收獲。那這樣的學(xué)習(xí)給孩子帶來哪些的內(nèi)容，他更多的關(guān)注在孩子本身的身上，而不是在于教的內(nèi)容上面。所以，如果你的理念不一樣的話，最終你們?nèi)サ降姆较蚴莾蓚€(gè)相差比較遠(yuǎn)的方向。
還有一些認(rèn)為孩子的學(xué)更重要的家長(zhǎng)普遍會(huì)去到的兩個(gè)方向是，第一，用盡各種方式去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自主自動(dòng)自發(fā)的去學(xué)習(xí)。這當(dāng)然是一個(gè)非常棒的方式，他非常有助于孩子的自主成長(zhǎng)。
那另一部分也會(huì)去到一個(gè)更極端的方向，就是認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒。所以他寫成什么樣子就算什么樣子，孩子想不想學(xué)更重要，學(xué)得開不開心更重要，也有可能去到了放任自流的方向。所以因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)家長(zhǎng)自己的理念不同，本身在每個(gè)孩子教育的出發(fā)點(diǎn)上，我們其實(shí)就已經(jīng)站在了不同的起跑線上，你會(huì)向著兩岔甚至三岔四岔的路口一直走下去，當(dāng)十年二十年之后。。。
十年二十年之后，你的教育成果，才會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)。而其實(shí)不管是你認(rèn)為自己的教更重要，還是認(rèn)為孩子的學(xué)更重要，在整個(gè)的親子關(guān)系中，其實(shí)你與孩子的關(guān)系，是構(gòu)成她與這個(gè)世界連接，或者對(duì)這個(gè)世界善意，還是惡意，感覺更安全或不安全的這個(gè)基石。
所以在整個(gè)親子關(guān)系中，其實(shí)你跟孩子之間的親情的鏈接更重要，你們之間是否更加的親密，是否是相互信任的，彼此能夠分享愛和支持。那是對(duì)孩子而言，其實(shí)是更重要的，尤其是七歲以下的孩子。
一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，他有一些他自己的天賦特長(zhǎng)，這是她出生以后就可以看出來的一些脾氣秉性。那另一部分就是各位家長(zhǎng)能給孩子帶來的寶貴力量，就是每一個(gè)父親母親身上自己的一些內(nèi)涵一些特點(diǎn)，比如你和孩子互動(dòng)之間你所呈現(xiàn)的一些狀態(tài)，這些都是孩子會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些內(nèi)容，也就是我們經(jīng)常所說的原生家庭所帶來的影響。那孩子是靠著這些先天出生的天賦，后天我們?cè)斐闪艘恍┯绊懀脑谶@個(gè)世界上開始去求生存，求發(fā)展。然后慢慢的去成長(zhǎng)成他自己的樣子。所以在整個(gè)的親子關(guān)系中與孩子的關(guān)系，其實(shí)是能給到他最大的支持的一個(gè)方向。
前兩天我聽朋友跟我分享了一個(gè)他們家孩子真實(shí)的事例，也是因?yàn)檫@個(gè)他才邀請(qǐng)我來去做這樣一個(gè)分享。他們家的小寶貝兒，跟另一個(gè)鄰居家的小姑娘，兩個(gè)人一起在看一本童話書。那其實(shí)是一本國(guó)外的很有名的一個(gè)關(guān)于情商教育或者情緒教育的一本書籍。
當(dāng)她家的孩子來看這本書的時(shí)候，因?yàn)槊恳粋€(gè)情緒都是一個(gè)像一個(gè)小怪獸一樣的小東西，那會(huì)有不同的顏色，比如說表示紅色的一些憤怒啊，藍(lán)色的一些憂傷等等。還會(huì)給這些小怪獸畫出來一些表情畫出來他周圍的一些事物，來表達(dá)他是這樣的情緒，那他們家的孩子，當(dāng)看到這樣的圖畫的時(shí)候，就會(huì)有一些情緒上的反應(yīng)。
會(huì)談到說啊，這個(gè)小怪獸他現(xiàn)在好悲傷啊，那是不是他的爸爸不讓他吃什么什么東西，他現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)不開心啊，然后翻到另一個(gè)地方，他會(huì)覺得說啊，他非常的開心，然后那個(gè)黃色的小怪獸，他就覺得他非常的開心，周圍有很多好吃的，然后他都比較開心，會(huì)隨著看到這個(gè)圖片開始變得非常的開心，那可以看到我朋友的小寶貝兒，他是一個(gè)特別能夠與人共情的一個(gè)寶貝兒。
而鄰居家的另一個(gè)小朋友，他看到了這個(gè)圖片就說，啊，這是一個(gè)紅色的，因?yàn)樗欢鞘鞘裁?，其?shí)畫的也很抽象了，一個(gè)小怪獸，所以他就把他叫成小貓，就是一個(gè)紅色的小貓。然后翻了一頁(yè)說，啊，又一個(gè)藍(lán)色的小貓，又翻了一頁(yè)，啊，又是一個(gè)黃色的小貓。
那可以看到這個(gè)孩子是一個(gè)非常客觀理智的孩子。那我當(dāng)時(shí)就插了一句嘴，我說如果這樣兩個(gè)小朋友的話，可能第二個(gè)小朋友，雖然他們是同齡的人，如果第二個(gè)小朋友去參加一些類似于邏輯思考，或者加減乘除，運(yùn)算這樣的題目的話，他可能會(huì)優(yōu)于另一個(gè)共情非常厲害的小朋友。
然后我朋友就跟我講，說你怎么知道的，確實(shí)是這樣，后來做一些那樣的測(cè)試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這個(gè)鄰居家的小姑娘做測(cè)試，同樣的測(cè)試給他，比他家的小寶貝兒，第一要快，第二準(zhǔn)確率非常的高，那這其實(shí)是在六歲以下就可以看出來不同孩子他會(huì)有不同的天賦。
在心理學(xué)上會(huì)對(duì)一個(gè)人的天賦特質(zhì)，有很多的分類方式，比如說像十六pf，明尼蘇達(dá)的人格量表，中國(guó)的有一個(gè)叫大五人格。包括現(xiàn)在西方流傳過來的HR部門一直在沿用的九型人格。還有其實(shí)大家日常天天拿來玩兒，或者拿來開玩笑，用的星座，血型等等。其實(shí)都是為了讓我們?nèi)グ讶说囊恍┨熨x特質(zhì)進(jìn)行總結(jié)性的，或者系統(tǒng)性的一些劃分。幫我們?nèi)ケ嬲J(rèn)一些人，他們都有哪些相同的特點(diǎn)。
那其實(shí)在孩子出生的時(shí)候，有一些包括外向或者內(nèi)向的一些特質(zhì)就已經(jīng)建立了比較明顯，尤其是三歲以下的小朋友。
那我們先來分享一下就是關(guān)于天生的性格氣質(zhì)一部分。
每個(gè)人出生下來，我們是有不同的特質(zhì)，那主要是有兩個(gè)傾向，關(guān)于內(nèi)傾和外傾，這是我們的人格特質(zhì)。內(nèi)傾性的人呢，他是一種什么狀態(tài)呢，就是當(dāng)他一個(gè)人呆著的時(shí)候，其實(shí)是更容易開心，更容易平靜更容易愉悅，更容易補(bǔ)充能量的，這樣的一個(gè)狀態(tài)。
而外傾性的人呢，他是跟更多的人在一起，不管是聊天兒。游戲還是玩兒，她都是容易能夠得到一些能量補(bǔ)充能量，而且特別開心等等，是達(dá)到一種高能量狀態(tài)的。所以從出生下來，我們每個(gè)人的特質(zhì)都是不一樣的。我們可以回憶一下你自己，你是跟更多的人呆在一起，特別容易恢復(fù)能量。。。
還是你一個(gè)人靜靜的呆著的時(shí)候，不管是看書畫畫，甚至是一個(gè)人躺著等等，只要是一個(gè)人你就覺得好像整個(gè)人安靜下來更容易恢復(fù)能量，問一下你自己。
也可以給一個(gè)回應(yīng)，如果你是自己一個(gè)人待著，覺得更舒服，特別容易恢復(fù)能量，請(qǐng)選擇一。
如果是跟所有人一起呆著，跟大部分人戴著，跟好幾個(gè)人呆著，玩兒或者去happy去逛街等等，你就更容易恢復(fù)能量，那選二。
如果你發(fā)現(xiàn)說，我好像一個(gè)人呆著，或者跟很多人呆著都可以恢復(fù)能量就覺得自己又充電了，充滿能量的話，那請(qǐng)選三，
如果你感受不到自己是哪一個(gè)，那就選四。
剛才我們分享的就是一個(gè)人的人格特質(zhì)，有一些叫內(nèi)傾特質(zhì)，有一些是外傾特質(zhì)，這種特質(zhì)是沒有好壞的。
那有的時(shí)候當(dāng)一個(gè)孩子生下來的時(shí)候，很明顯的她會(huì)出現(xiàn)這樣的外傾特質(zhì)和內(nèi)傾特質(zhì)。我會(huì)看到很多的媽媽，尤其是在六歲以下的一些媽媽，當(dāng)她的孩子，有一種特別明顯的內(nèi)傾特制的時(shí)候，他會(huì)特別愿意推薦這個(gè)小朋友去出去玩兒，甚至帶著他出去玩兒。那其實(shí)這個(gè)時(shí)候，當(dāng)你帶著一些內(nèi)傾性特質(zhì)特別明顯的小朋友，然后還要鼓勵(lì)他去玩兒的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)造成他的一種挫折的反應(yīng)。
那其實(shí)對(duì)于內(nèi)傾特質(zhì)明顯的小朋友來講，他一個(gè)人呆著，是第一非常舒服，第二，他能夠去積聚能量和自信心的一個(gè)狀態(tài)。
而一些外傾特質(zhì)明顯的小朋友他其實(shí)停不下來，然后任何時(shí)候都想去玩兒，不是找著小朋友陪他玩兒，就是找著爸爸媽媽陪她玩兒，那她很難自己一個(gè)人呆著。
所以一個(gè)人呆著，能一個(gè)人呆著，和只愿意跟別人一起帶著這是六歲以下或者七歲以下小朋友非常明顯的人格特質(zhì)的。那人格特質(zhì)是可以改變的嗎？其實(shí)人格特質(zhì)是很難改變，但是可以更多的完善和增加的。那么我看了很多我們?cè)谧呐笥延羞x三的。
其實(shí)每個(gè)選三的朋友，或許你有這樣的體驗(yàn)，那當(dāng)小的時(shí)候，你曾經(jīng)也是很愿意很外向，愿意跟大家一起玩兒，或者你小的時(shí)候是挺愿意自己一個(gè)人呆著，但后來是經(jīng)過鍛煉。。。。
或者經(jīng)過學(xué)習(xí)，你開始適應(yīng)你覺得兩個(gè)我都行了，那是一種學(xué)習(xí)，或者是一種成長(zhǎng)和補(bǔ)充。
而這種成長(zhǎng)和補(bǔ)充往往是在我們建立了自信心之后。經(jīng)常我們現(xiàn)在有的家長(zhǎng)就跟我說，哎呀，我六歲的孩子都已經(jīng)很有自尊心了，就是在你的孩子他有一些自己的思維，有一些自己的小性格出現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)他開始有自尊心了，這個(gè)時(shí)候再慢慢的引導(dǎo)他去到更多的方向是，更有利于孩子的發(fā)展的。那如果在孩子還沒有建立他足夠的自信心，包括他的自尊心的時(shí)候，就強(qiáng)迫他去到不同的內(nèi)外傾的方向，如果他是一個(gè)內(nèi)傾的小朋友，鼓勵(lì)他使勁跟別人玩兒。或者如果他是一個(gè)外傾性明顯的小朋友一定要讓他坐下來學(xué)習(xí)等等，那對(duì)他而言都是一個(gè)特別挫敗感，容易創(chuàng)造挫敗感的。
或者說容易創(chuàng)造挫敗感的情景，那這是第一它會(huì)影響到你跟孩子的一些親子關(guān)系，其實(shí)她內(nèi)在會(huì)積累一些憤怒的。
第二，她也不利于孩子的自信心培養(yǎng)，因?yàn)樗谒瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域，其實(shí)在這個(gè)階段是可以做到非常好，是可以把他的一些天賦發(fā)揮的淋漓盡致。
內(nèi)傾型的小朋友他能夠坐下來一個(gè)人玩兒四十分鐘，甚至一兩個(gè)小時(shí)，在六歲以下都是很有可能的，所以這樣的小朋友他在六歲以下他是非常容易在整個(gè)頭腦層面發(fā)展到一個(gè)比較高度的一個(gè)狀態(tài)，包括不管他是玩兒積木也好，還是玩兒一些畫畫的游戲等等，是非常容易鍛煉到他自己的大腦發(fā)育，或者說提升他的智商的，那這是非常容易的。
而一些外傾性特別明顯的小朋友在這個(gè)階段，你會(huì)覺得他非常好動(dòng)，一刻都閑不下來，天天都在跟別的小朋友，或者跟你或者跟他爸爸一定要有人陪著他玩兒等等。
那其實(shí)這種小朋友他是外傾特別明顯的。他是在與人的互動(dòng)中才能夠很好的學(xué)習(xí)的這樣一個(gè)狀態(tài)，他不太愿意通過你教她一個(gè)具體的內(nèi)容，或者靜下來，安安靜靜的學(xué)上幾十分鐘，這樣的方式不太適合他。反而是在互動(dòng)中學(xué)，其實(shí)他容易學(xué)到更多，而且往往還能一心兩用或者一心三用。那在這個(gè)年齡段的小朋友，他們是跟我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟我們大人的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常不一樣的。在這里我也說一個(gè)我認(rèn)為是常識(shí)，但是經(jīng)常被我朋友提醒說這個(gè)其實(shí)大部分人不太清楚的一個(gè)事實(shí)。
而一些外傾性特別明顯的小朋友在這個(gè)階段，你會(huì)覺得他非常好動(dòng)，一刻都閑不下來，天天都在跟別的小朋友，或者跟你或者跟他爸爸一定要有人陪著他玩兒等等。
那其實(shí)這種小朋友他是外傾特別明顯的。他是在與人的互動(dòng)中才能夠很好的學(xué)習(xí)的這樣一個(gè)狀態(tài)，他不太愿意通過你教她一個(gè)具體的內(nèi)容，或者靜下來，安安靜靜的學(xué)上幾十分鐘，這樣的方式不太適合他。反而是在互動(dòng)中學(xué)，其實(shí)他容易學(xué)到更多，而且往往還能一心兩用或者一心三用。那在這個(gè)年齡段的小朋友，他們是跟我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟我們大人的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常不一樣的。在這里我也說一個(gè)我認(rèn)為是常識(shí)，但是經(jīng)常被我朋友提醒說這個(gè)其實(shí)大部分人不太清楚的一個(gè)事實(shí)。
他在通過你跟他的互動(dòng)，你的情緒來學(xué)習(xí)。七歲以下的小朋友，他其實(shí)并不是聽你的話，覺得這樣不可以。他是知道了我媽媽很生氣，所以這樣不可以。然后我媽媽很高興，所以這樣可以。他是通過我們的情緒互動(dòng)來去學(xué)習(xí)的。
如果有一些媽媽特別的焦慮，非常擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中的情緒經(jīng)常是著急，或者經(jīng)常是暴躁焦躁的，那你的孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)形成一個(gè)什么樣的感受呢？就是學(xué)習(xí)這個(gè)事兒本身就是不舒服的。它是能夠讓我媽媽著急或者讓我媽媽焦躁的，同時(shí)我自己也會(huì)體驗(yàn)到一種不舒服，那其實(shí)你是為了他日后的厭學(xué)在埋下種子。這是一個(gè)非常不值得推薦的行為。
不管你的孩子是外傾性的特質(zhì)，還是內(nèi)情性的特質(zhì)，他其實(shí)都非常的愿意去學(xué)習(xí)。那主要是因?yàn)樵谒麑W(xué)習(xí)的過程中，或者在他學(xué)習(xí)的結(jié)果里，爸爸媽媽給到的是什么樣的情感反應(yīng)。
是不是讓他開心愉悅的，讓他覺得這件事兒是特別好的。如果是，他就會(huì)特別主動(dòng)，特別愿意去學(xué)習(xí)。如果不是，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)不那么愿意的狀態(tài)，或者他是為了讓你高興，只要他學(xué)的好的時(shí)候你高興，那這樣他就會(huì)為了讓你高興去學(xué)習(xí)。
但你也要警惕。如果他一學(xué)不好你就生氣，那往往等他想讓你生氣的時(shí)候，他也會(huì)用學(xué)不好這件事兒來讓你生氣。
所以孩子的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的。他不單純?cè)趯W(xué)習(xí)一些你所謂的知識(shí)，他還在學(xué)習(xí)怎么去應(yīng)對(duì)你。
這里我們就談到九型人格把人分成三大組行，也就是所謂的心驅(qū)動(dòng)，腦驅(qū)動(dòng)和腹驅(qū)動(dòng)。心就是我們心臟的心，腦就是大腦的腦，腹就是腹部的腹。
這三個(gè)主區(qū)的小朋友在七歲以下是非常明顯的，當(dāng)然七歲以上也非常明顯。每一個(gè)區(qū)的小朋友都會(huì)有一種特別明顯的特征。
如果是心區(qū)的小朋友他就特別容易去跟別人共情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管他那么小，他特別能夠關(guān)注到媽媽或者別人的感受，情緒，而且他有可能特別會(huì)看臉色。這是心區(qū)的小朋友的一些特點(diǎn)。
而且他氣人的時(shí)候，也往往特別能夠抓住你的要點(diǎn)。所以他惹你生氣的時(shí)候你會(huì)特別的暴怒，因?yàn)樗羞@個(gè)能力，他是用心來驅(qū)動(dòng)選擇的。
那如果是腦區(qū)的小朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕他那么小，她非常愿意問為什么。他的十萬個(gè)為什么能夠把你問到崩潰。他非常愿意去觀察，通過觀察來學(xué)習(xí)，而且他做事情會(huì)比較謹(jǐn)慎。也就是我剛才所談到的，有一些內(nèi)傾的小朋友他們比較偏向于腦去。他們會(huì)愿意去讀書，然后愿意去坐在家里，然后通過電視來去學(xué)習(xí)。
而心區(qū)的小朋友，其實(shí)往往更喜歡通過互動(dòng)來學(xué)習(xí)，更像有一些外傾的行為。當(dāng)然這不是絕對(duì)的，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的家長(zhǎng)的教育或者家長(zhǎng)自己展現(xiàn)的風(fēng)貌不一樣，那任何一個(gè)區(qū)的特質(zhì)的小朋友，他也會(huì)有自己的一些豐富的，從父母身上學(xué)到的內(nèi)容，加到他自己的生命里。
那么腹區(qū)的小朋友。。。
有什么樣的特點(diǎn)呢？
腹區(qū)的小朋友他會(huì)特別的喜歡通過接觸來學(xué)習(xí)。通過接觸是什么意思呢？就是通過他手能碰到，腳能碰到，通過他自己的碰撞，會(huì)產(chǎn)生的聲音等等，他喜歡這種用操作性的事物來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
所以腹區(qū)的小朋友會(huì)特別愿意嘗試。
舉個(gè)例子，如果是路過一個(gè)花池或者花壇，然后身邊有一個(gè)大卡車或者是撒水車，垃圾車從旁邊飛奔而過，然后撒出來水，然后還唱著歌。
如果是一個(gè)腦區(qū)的小朋友，他可能會(huì)開始問你說，哎呀，媽媽這是一個(gè)什么車，他唱的是什么歌？這個(gè)水是用來澆地的嗎等等這樣的一些問題會(huì)出來。
那如果是一個(gè)心區(qū)的小朋友。。。
如果是一個(gè)心區(qū)的小朋友，他可能開始在笑，因?yàn)樗犚娏诉@個(gè)大卡車上放的歌兒很好聽，也可能他會(huì)有嚇到，因?yàn)檫@個(gè)大卡車轟轟過來的時(shí)候聲音特別大。
如果是一個(gè)腹區(qū)的小朋友，他可能會(huì)很興奮，然后跑過去拔了一根兒剛從大卡身上澆水澆過來的馬路上的這種花或者草，然后告訴你說，媽媽，你看有水。所以他會(huì)有動(dòng)作和行為出現(xiàn)，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓大家去判別你的小朋友可能他屬于哪種類型。
那心區(qū)的小朋友是愿意去跟人互動(dòng)，照顧到別人情緒更多一些，同時(shí)他也會(huì)更容易照顧到自己的情緒。所以經(jīng)常有一些情緒失控的小朋友，容易去撒潑打滾，或者嚎啕大哭的小朋友是偏向于心區(qū)的。
而腹區(qū)的小朋友是由腹部驅(qū)動(dòng)的，所以吃飽喝足對(duì)他來講是非常重要的，他的本能特別的厲害，他有很強(qiáng)烈的直覺。
所以某種程度上對(duì)他而言吃飯非常重要，地盤意識(shí)也會(huì)非常的強(qiáng)。腹區(qū)的小朋友可能在他六歲以下，他就已經(jīng)開始要指揮爸爸媽媽，甚至指揮爺爺奶奶和姥姥姥爺了。
如果你的孩子有這種非常強(qiáng)烈的他自己要掌控，甚至掌控全家的行為出現(xiàn)的話，恭喜你，他有可能是腹區(qū)的小朋友。
那腦區(qū)的小朋友可能會(huì)比較乖，而且他表現(xiàn)出來有的時(shí)候會(huì)顯得膽子有點(diǎn)小。
每一個(gè)區(qū)的小朋友他都會(huì)有自己的一些特點(diǎn)出現(xiàn)，這就是他們的一些天賦特長(zhǎng)。
而且我們回來觀察自己的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)可能自己也是屬于這樣的一些狀態(tài)。
心區(qū)的人，咱們各位的媽媽爸爸，在線聽我講課的小伙伴兒，你可以回想一下你自己。你是更愿意跟人互動(dòng)交往嗎？你是不是有可能更受心情的支配？你喜歡這個(gè)事情，或者這個(gè)事物是漂亮的是好看的，你喜歡很多東西呈現(xiàn)出來是讓你覺得非常的美麗的，那這樣的一個(gè)狀態(tài)，如果你有感覺，你覺得某個(gè)衣服是漂亮的，然后某個(gè)事情你希望它是特別的順利或者美麗的，特別完美的。這樣的一個(gè)狀態(tài)的話，或許你會(huì)偏向于心區(qū)。
如果你是傾向于希望事情按部就班的來進(jìn)行，然后最好是按照某一定的模式，按照一些合理的方式，或者人人跟你談話的時(shí)候，最好是講道理的等等。如果你是去到這個(gè)方向的，可能你更偏向于腦區(qū)。愿意去研究一些為什么，甚至當(dāng)我開始講到所謂九型人格，分享到一些什么大五人格、十六片等等的時(shí)候，你可能會(huì)想下去以后要百度一下，要查一查這是什么，那你可能是腦區(qū)的人。
那腹區(qū)的人一般是什么樣的特點(diǎn)呢？腹區(qū)的小朋友在他的小學(xué)和初中階段，普遍而言是稍微有一點(diǎn)困難的。因?yàn)閷?duì)他們而言，他們的優(yōu)勢(shì)在于在練習(xí)或者在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，所以很難坐下來學(xué)四十五分鐘。
這對(duì)于腹區(qū)的小朋友而言是一個(gè)非常艱難，需要練習(xí)的事情，而且他們并不享受這件事兒。所以大部分腹區(qū)的小朋友在整個(gè)的學(xué)生生涯中，尤其是小學(xué)和初中的時(shí)候，會(huì)過得稍微艱難一些。
那當(dāng)他過了青春期，有了自制力之后，反而會(huì)突飛猛進(jìn)的比較厲害，因?yàn)楦箙^(qū)的人更多的在與人打交道，在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。
所以他更喜歡自己干，上來就做，可能都沒想，然后也沒有用心去感覺，就已經(jīng)做了。他們的手和腳是比腦子更快的。那這樣的人很多，尤其是體育明星往往都是腹區(qū)的。而且他們很擅長(zhǎng)，他們的肢體協(xié)調(diào)性會(huì)比前兩個(gè)區(qū)域更明顯一些。
剛才我的整個(gè)分享，首先談到了我們每一個(gè)人可能有什么樣的教育理念。你認(rèn)為教重要還是學(xué)重要，那么你以后十年二十年，你的著重點(diǎn)可能就會(huì)去到那些方向，可能會(huì)有哪一些的后果，那這些也同樣是沒有好壞對(duì)錯(cuò)的。
我陪大家來看到，不同的教育理念，可能會(huì)去到不同的方向。
那第二我們談到了人天生的一些性格特質(zhì)，是外傾還是內(nèi)傾，哪一個(gè)更能幫助你去恢復(fù)你的能量和力量。
同時(shí)我們談到了九型人格把人分成了三個(gè)區(qū)，每一個(gè)人都有這三大區(qū)，心腦腹我們每個(gè)人都有的，但有一個(gè)區(qū)是你的優(yōu)勢(shì)區(qū)，也就是我們所說的天賦特長(zhǎng)。它在我們教育中是非常能夠給到孩子優(yōu)勢(shì)的。
九型人格把人分成九個(gè)類型，同時(shí)包括三個(gè)主類，也就是我們剛才所說的心區(qū)腦區(qū)腹區(qū)。
這九個(gè)類型，同時(shí)每個(gè)類型又分了三個(gè)副型，也就是二十七型。我們沒有必要整體學(xué)下來，但是你可以根據(jù)主型的判斷，去判斷哪一個(gè)區(qū)是你孩子的優(yōu)勢(shì)區(qū)。
就目前而言所看到的，所有的藝術(shù)大師，在音樂或者在美術(shù)上有一些成功成就，或者有一些收獲的大部分都是心區(qū)的人。
而在一些科研，在一些研究方面有些收獲或者有一些成就的，大部分是腦區(qū)。
那在體育或者在戰(zhàn)爭(zhēng)，在一些軍隊(duì)方面有一些特長(zhǎng)和收獲的大部分是腹區(qū)。
如果我們可以判斷自己孩子的優(yōu)勢(shì)區(qū)域，然后去引導(dǎo)孩子在他的優(yōu)勢(shì)區(qū)域的方向去和其他的人競(jìng)爭(zhēng)，那么在同等的條件下，其他兩個(gè)區(qū)域，基本上不是他的對(duì)手。
如果你的孩子，你幫他選了你認(rèn)為好的一條路，但是你是去到了他劣勢(shì)的區(qū)域的話，那其實(shí)在同等條件的努力下，她是拼不過那些在自己主要天賦區(qū)域去學(xué)習(xí)的那些孩子的。
這就是天賦可能帶來的一些差異。
如果是一個(gè)心區(qū)的孩子，父母希望他去學(xué)醫(yī)，這對(duì)于一個(gè)心區(qū)的孩子來講是特別的痛苦的。因?yàn)樗浅５哪軌蚺c人共情，而你讓他去學(xué)醫(yī)的話，他每天要面臨的是生老病死，要學(xué)習(xí)非常多的知識(shí)，這對(duì)于一個(gè)心區(qū)的小朋友來講的話是非常痛苦。
當(dāng)然他也一定能夠在醫(yī)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域去做的很好，去發(fā)揮的很好。但是他很難在這個(gè)領(lǐng)域去真正的享受。這就是所謂的人職匹配。
當(dāng)我們會(huì)去到自己最感興趣，最游刃有余，也最快樂的區(qū)域的時(shí)候呢，我們才容易在這個(gè)領(lǐng)域做到頂尖的百分之一，或者百分之五。
而如果我們?nèi)サ哪莻€(gè)區(qū)域是我們不感興趣，或者我們并不享受，或者我們很難在那里邊有游刃有余感覺的時(shí)候，我們就會(huì)容易放棄，或者進(jìn)入一種混日子的狀態(tài)。
因?yàn)槟闳サ搅四懔觿?shì)的區(qū)域，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可能你努力了很久還不如別人隨便一努力。那個(gè)時(shí)候?qū)Ρ群吐洳顣?huì)非常的強(qiáng)烈，容易讓人有沮喪和放棄的現(xiàn)象。
這個(gè)其實(shí)不只是孩子，成年人也會(huì)有這樣的狀態(tài)。如果你根據(jù)我剛才所說的對(duì)號(hào)入座，你發(fā)現(xiàn)你沒有在你的優(yōu)勢(shì)區(qū)域工作，可能你目前的工作也很難讓你有享受的感覺。這也是為什么有一些人就是工作狂，因?yàn)楣ぷ鲗?duì)他而言，其實(shí)是享受和快樂，所以他一點(diǎn)兒都不覺得加班是累的事情。
而對(duì)于有些人而言，可能只要超過工作時(shí)間一小時(shí)，都已經(jīng)很委屈很痛苦，因?yàn)橹灰サ焦ぷ鞯膱?chǎng)地或者場(chǎng)合，對(duì)他而言那就已經(jīng)是在謀殺他的生命。如果你是這個(gè)狀態(tài)的話，可以想象你已經(jīng)去到了你的一些劣勢(shì)空間，那不是你的天賦特長(zhǎng)所在，也不是你的興趣所在。
總結(jié)我們今天的內(nèi)容。
親子教育有三大重點(diǎn)，第一，你是否知道自己的教育理念，你是覺得教重要呢，還是學(xué)重要？你會(huì)去到不同的方向。
第二，你是否關(guān)注你跟孩子之間的親子關(guān)系，你們之間是相互信任的嗎？有愛的表達(dá)嗎？你們之間的關(guān)系好嗎？這個(gè)關(guān)系是非常影響你對(duì)孩子的教育效果的。
第三就是你了不了解孩子的天賦特長(zhǎng)。你是按照他的優(yōu)勢(shì)區(qū)域來培養(yǎng)他呢，還是你其實(shí)是按照你的愿望，把他引導(dǎo)去了他的劣勢(shì)區(qū)域呢？
今天的分享就先到這里，如果大家有什么疑問也可以在這里@我。
