之前我們說過，AP歷史論文里的Document based question (DBQ) 滿分7分，其中有1分是給“文件分析”的（還不清楚的話，必須參考“AP歷史要拿5分不得不知道的事”）今天我就來講一下怎么才能拿到這一分。
首先，你要知道DBQ會提供給你7個資料文件，你需要組織運用其中至少6個文件作為論據(jù)來支撐你的中心論點。
提供的文件類型五花八門，包括私人信件、公開演講稿、政府報告、法院裁決、備忘錄、報紙/雜志的專欄文章、文學作品節(jié)選、歌詞、日記、地圖、表格、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，照片、政治漫畫、藝術(shù)品/畫作等。在論文中運用這些文件來支撐中心論點時，你需要首先解讀文件內(nèi)容，然后對文件進行分析。
為什么要分析文件
簡單來說，這是因為不是所有文件都是好論據(jù)。根據(jù)文件立場的可靠性和中立性，他們對你中心論點的支持有強有弱。
所有人都天然地帶有某種偏見, 因此所有人的立場也會受偏見所影響。文件的作者越中立，文件的立場便越可靠。反之，如果作者很有可能是受某種偏見影響的話，那么文件的可靠度就不高，對你中心論點的支持也相應減低。
所以，并不是隨便拿來某個人說的話就可以不假思索拿來為你的中心論點做支撐的。比如，你要論證我們應該選希拉里做總統(tǒng)，并引用了奧巴馬高度贊揚并支持她做總統(tǒng)的一段發(fā)言去支持你的論點。雖然奧巴馬的觀點的確和你的一致，貌似為你的論據(jù)提供了支撐。但這個論據(jù)是不強的，因為讀者會說，奧巴馬當然會支持希拉里，因為他們都是同屬美國民主黨，奧巴馬當然希望自己黨派的人來繼任總統(tǒng)，延續(xù)民主黨的政策。
所以，在解讀完文件內(nèi)容后，我們還必須對文件進行深度分析作者的言論是否帶有強烈偏見；如果有，你要解釋這種偏見是怎么削弱或者加強文件對你中心論點的支持。這就是“文件分析”這個步驟，也是你批判性思維的一個體現(xiàn)。
怎么樣分析文件
好消息，好消息！這也是有套路的！你可以從四個方面來對文件進行分析。為了好記，我們叫POV & C.A.P.分析法。
第一個選擇是分析文件作者的P.O.V.， 即point of view（出發(fā)點），比如你可以分析作者的：
1. 職業(yè)／教育背景／社會階層和地位
2. 政治觀點／政黨／哲學理念
3. 宗教信仰
4. 國籍
5. 種族
6. 年齡
7. 性別
8. 成長經(jīng)歷
具體說來，就是要看看作者是什么人，看他的背景怎么影響了他的言論和立場。每個人都有特定的背景，影響甚至塑造了他的思想、言論。而且人在絕大部分情況下會支持對自己有利的東西，所以你也很容易猜出一個人的動機。比如一個人反對墮胎，而且你知道他是一位保守主義教徒，那你就很容易理解為什么他會持有這樣的立場了。因為他所相信的教義認為父母不擁有對生命的擁有權(quán)，只是代行養(yǎng)育義務，孕婦私自墮胎就是對上帝的背叛和對生命的謀殺。“文件分析”其實就是這樣一個反向推導的過程，結(jié)合一個人的背景來分析為什么他會發(fā)表這樣的言論。
比如，這就是一個基于P.O.V.的文件分析："Another cause for women to protest was their feeling that the natural rights of choice was being taken from them. Document 7 shows a demonstration protesting against laws such as the law against abortion. They felt that with the discrimination of their jobs, pay, and sex in general, their choice of abortion was another right taken away from them."
這個例子里引用了“document 7”來支持論點“女性抗議是因為她們覺得她們的自然權(quán)利被剝奪了”。首先，這個論文的作者解釋了doc 7展示了女性反對禁止墮胎法案的一個游行。她們?yōu)槭裁磿磳箟櫶サ姆ò改兀渴且驗樗齻冏鳛榕裕诠ぷ鳈C會、工資等方面已經(jīng)飽受性別歧視了；她們認為是否墮胎是她們的自然權(quán)利，不應該被法律剝奪。
你的POV分析可以只是合理的猜測，不一定要能被證實的。只要可能性存在，你都可以說。當然，你要加上“l(fā)ikely, possibly, perhaps, may, appears to”這樣的詞語，來表示這是基于你合理推導的判斷。比如: "The author supported the bill very possibly because he is a pastor and would benefit from it.” ——你并不能確認牧師這一身份這是否就是作者發(fā)表他的言論的理由；但他作為牧師可以受益于這樣的立場，你的推理就是合理的。
很多時候你會知道文件作者的不同背景信息，所以有多種POV角度選擇。但是你要根據(jù)你要論證的論點，選擇其中最好、最合適的角度來分析文件。
POV是point of view的縮寫，而C.A.P.則分別代表了三樣東西：
1. Context: 文件的歷史背景。作者寫/說出這個文件的時候，正發(fā)生著什么事？作者是做什么的？作者是否是哪個運動的代表人物？作者和其他什么歷史人物有聯(lián)系嗎？
2. Audience: 作者寫這個文件是要給誰讀的？這個文件是私人的還是公開的？
3. Purpose: 作者寫這個的目的是什么？想要達到什么目標？
和POV一樣，C.A.P.也都會影響到文件的言論。所以，對文件作分析時，你還可以選擇從C.A.P.角度做分析。
現(xiàn)在你學會了POV/C.A.P這4個套路，媽媽就再也不用擔心你不會做“文件分析”了！
但你還需要注意
官方打分綱領(lǐng)要求，要拿到“文件分析“這一分，你必須至少正確分析了4個文件。
我鼓勵你對引用到的所有文件都做分析，以防有哪個文件分析有誤，或者閱卷老師對某個分析不買賬。但是限時作文的時間有限，且有些文件并不好做分析。所以綜合考慮，你應該保證對起碼5個文件進行分析，給你自己犯1個錯的機會。
每一次做文件分析時，你都可以從POV/C.A.P.這4個里面選一個角度來分析。你可以重復用同一個角度來對不同的文件進行分析。比如你4個文件分析用的都是POV也是沒有問題的。
對文件進行POV/C.A.P.分析不能代替掉對解釋文件內(nèi)容的這一步。你必須首先解說一下文件的內(nèi)容，展示你明白了文件的內(nèi)涵和核心，然后再對文件進行分析。
不要假設地圖、表格、藝術(shù)畫作這類貌似客觀的文件就一定是中立的。要知道，藝術(shù)家也有他們的觀點，所以創(chuàng)作出來的畫作也會有偏見、目的和創(chuàng)作背景；世界地圖也是人畫出來的，也會有偏見。比如有些地圖以歐洲為中心，有些地圖以中國為中心，看起來同一個世界但完全就不一樣了；同理，貌似最客觀、最不會說謊的數(shù)據(jù)也可以被操縱以讓觀者得出作者想要得出的結(jié)論。所以這樣貌似客觀的文件也完全可以進行POV/C.A.P.分析。
這是個彩蛋：你可以用比較明顯的語言來提示閱卷老師你這是在對文件進行分析、具體在從哪個角度分析。比如：“The author said this because his purpose/his audience is…” 給出這樣的語言提示，閱卷老師就知道要給你屬于“文件分析”的這一分了，而且數(shù)你有沒有分析夠4個文件也更容易。讓閱卷老師給分的工作變得更容易，你拿下這1分也就更十拿九穩(wěn)。
常見錯誤
總的來說，很多同學拿不到“文件分析”這1分的原因通常都是分析得不夠多、程度不夠深。
你的腦袋里分析了文件的POV/C.A.P后，還要在論文里把這個分析寫出來才能拿分。你腦袋清楚了，但沒有表述出來，有什么用呢？
單單只是識別或者陳述了作者的POV/C.A.P.，你還沒有完成文件分析，一定要進一步地分析作者的背景如何影響了他的言論和立場。比如，只說了"The author is a woman."是不夠的；你還要進一步地說明"The author is a feminist most likely because she is a woman herself, and she would benefit from equal pay."
很多同學還會說“He is biased”，這也是不夠的。因為廢話每個人都有偏見啊，正因為如此你才有基礎對文件進行的分析啊！要完整地完成分析，你可以拷問自己: How does this bias matter? what does this bias mean for the credibility of the document? 把這些問題的答案想清楚，寫進論文里。
同理，"Of course he would say that because he is a man/black/the president.” 這樣的表達也是不夠的！你必須要解釋WHY it is obvious the person would say this。比如，你可以這樣完成你的表達: "As a woman, she would be inclined to support equal pay as she can make more money as a result.”
總而言之，分析一定要做完整！話一定要說明白！不要以為閱卷老師會替你把沒說出來的話腦補上！
其實，對文件進行分析就是在培養(yǎng)你的批判性思維。直到你聽到一個人的言論你就會下意識地分析：他為什么會說這樣的話、采取這樣的立場？是因為他的過往影響了他現(xiàn)在的思維，是因為這樣的立場對他有好處？言論的背景是什么？他有什么目的？言論的聽眾是什么人？
培養(yǎng)出這樣的思維習慣，對你生活的方方面面其實都很有用。比如，遇到說你頭發(fā)需要多做護理其實是要推銷你充值卡的理發(fā)師Tony、又或者要理解為什么大部分由高收入人群組成的美國共和黨支持減稅減福利時，你都可以理解他們的動機了。
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