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《爸爸去哪兒》第五季，剛開(kāi)始看的時(shí)候，不明白為什么小小春家庭的呼聲最高。

和同是男孩子的嗯哼相比，小小春的父親陳小春更為嚴(yán)厲，也不如杜江貼心和包容；和neinei相比,小小春沒(méi)有她的大方、獨(dú)立、有力量。

然而，隨著劇情的發(fā)展，小小春從內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的力量，無(wú)論是他的開(kāi)心、沉默、還是他的拒絕、眼淚，都絲絲縷縷的滲透著自己小小肩膀上能扛起的力量。

最近“媽媽團(tuán)探訪”中滾南瓜的游戲環(huán)節(jié)，小小春又展示了不同的一面。當(dāng)neinei和Max努力合作爭(zhēng)第一的時(shí)候，當(dāng)小泡芙的媽媽揮舞著手臂給女兒加油鼓勵(lì)他爭(zhēng)第一的時(shí)候，小小春手扶著南瓜呆萌張望的表情，像是出離于這場(chǎng)比賽之外。

當(dāng)爸爸告訴他看自己的南瓜時(shí)，他回過(guò)神，一次次的用手臂的力量推動(dòng)南瓜。看不到焦急、也看不到無(wú)助。他遵循著自己的節(jié)奏，固守著內(nèi)心的平靜，嘈雜也好，熱鬧也罷。

就像那次爸爸因?yàn)樗叩穆蠛爸翱禳c(diǎn)”時(shí)，他不慌不忙的打開(kāi)擴(kuò)音器的開(kāi)關(guān)，舉起喇叭，對(duì)著爸爸平靜而又認(rèn)真的說(shuō)“你可不可以不要生氣了？”

爸爸生氣對(duì)他發(fā)火了，他有自己的立場(chǎng)，用獨(dú)立的態(tài)度提醒爸爸在用一種錯(cuò)誤的方式對(duì)待別人，而父親陳小春也是孩子的獨(dú)立中意識(shí)到自己的問(wèn)題。

同樣，爸爸要求他快點(diǎn)滾南瓜，他有自己的節(jié)奏，他的不慌不忙，不被他人影響，就是一種守住自己的態(tài)度。

嘈雜的外界，能夠拽走一個(gè)人心思的誘惑太多。在這樣的復(fù)雜的環(huán)境下，最難的就是，守住內(nèi)心的一片凈土，看得到自己的追求和夢(mèng)想，也看得到自己的能力和方向。

小小春清楚的認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)在的節(jié)奏，才能在父親的并不正確的催促中理直氣壯的提出要求，也才能在父親的驅(qū)使下用一種唯我的態(tài)度堅(jiān)持自己的行為。

不為他人的聲音所動(dòng)搖，不因他人的成功而氣餒，不被他人的言語(yǔ)所左右，這才是孩子內(nèi)心所需要的獨(dú)立。這份獨(dú)立最終會(huì)形成孩子自己的性格，也成就他處事的態(tài)度和節(jié)奏。

2

孩子的內(nèi)心的節(jié)奏，是他成長(zhǎng)的內(nèi)因，就像是一曲行云流水的音樂(lè)，自然而然流淌，任何介入都會(huì)成為干擾，也會(huì)讓原本流暢的節(jié)奏里，出現(xiàn)突兀的波動(dòng)。

央視紀(jì)錄片中《一一的世界》里，一一是一個(gè)喜歡獨(dú)處的小女孩。幼兒園里，他經(jīng)常一個(gè)人玩，小小的她，固執(zhí)的拒絕老師的邀請(qǐng)，認(rèn)真的說(shuō)“我不需要朋友，我喜歡自己玩”。上學(xué)后，她喜歡享受一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)光，覺(jué)得能夠找到內(nèi)心的平靜，也能夠得到沉淀和滋養(yǎng)。

盡管老師們認(rèn)為這是不正常的，但是一一的母親非常認(rèn)可孩子。她認(rèn)為父母就是喜歡安靜的人，家里日常的氣氛就比較靜，各自有活動(dòng)范圍，做自己的事情。孩子的行為就是她們家庭日常的反應(yīng)，并非異常。

一一在自己的世界里，像她說(shuō)的那樣，成長(zhǎng)——沉淀——再成長(zhǎng)——再沉淀。

中學(xué)的她，有自己的朋友，也有獨(dú)處的時(shí)間。不被干擾的生長(zhǎng)節(jié)奏，讓她走出了一條屬于自己的路，這條路上有朋友，有父母，但是更多的是自己的力量。

相比較，第一集中的錫坤，因?yàn)槟赣H的干預(yù)卻走向了完全不一樣的路。錫坤在幼兒園中就表現(xiàn)出了對(duì)物品的興趣，小學(xué)的他喜歡上了科技科，十歲就能夠利用力學(xué)搭建滑輪模型和利用物理知識(shí)搭建電路板。

錫坤在科技實(shí)驗(yàn)和模型中表現(xiàn)出的興趣和專注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡人。但是母親的視角卻看到了缺憾。她認(rèn)為人是社會(huì)動(dòng)物，只有跟人建立聯(lián)系才是幸福的基礎(chǔ)。所以，錫坤的媽媽要求孩子參加校園活動(dòng)、夏令營(yíng)的活動(dòng)，加強(qiáng)與人的接觸。

錫坤的成長(zhǎng)節(jié)奏，不斷的母親干擾。每一次干擾之后，他都用力回到自己的軌道上，然而，沒(méi)走多遠(yuǎn)，又被母親的干擾拉遠(yuǎn)。

如果說(shuō)一一的人生是一條通向未來(lái)的筆直大道，那么對(duì)于錫坤而言，他的這條路上卻充滿了分叉口，不知道途徑那個(gè)路口時(shí)，就被拉走了。

兩個(gè)孩子，一個(gè)平靜、智慧、積極，另一個(gè)無(wú)助、厭棄、失望。背離了內(nèi)心的節(jié)奏，一個(gè)人要如何才能譜寫(xiě)自己的人生樂(lè)章？

3

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。這一點(diǎn)現(xiàn)如今的很多家長(zhǎng)都有意識(shí)，但未必做得到。

把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要家長(zhǎng)在行為上力爭(zhēng)讓孩子親力親為，提升孩子的自我管理和自我組織能力；更要求家長(zhǎng)在思想上做到尊重孩子，把孩子當(dāng)做和自己一樣平等的個(gè)人，按照獨(dú)立成人之間的溝通和交際方式進(jìn)行溝通。

尊重孩子內(nèi)在的節(jié)奏，就是父母在思想上把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的充分體現(xiàn)。要求父母至少做到：不干預(yù)。

“不干預(yù)”看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，卻很難做到。例如孩子愿意玩土玩泥巴，父母經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)于衛(wèi)生的觀點(diǎn)而限制孩子的行為；孩子買玩具時(shí)，父母經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)性價(jià)對(duì)的判斷而左右孩子的選擇；孩子不喜歡興趣班時(shí)，父母經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约旱呐时然蛘弑容^而強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)各種課外班……

如何做到“不干預(yù)”，進(jìn)而讓父母心平氣和的尊重孩子內(nèi)心的節(jié)奏，最重要的一點(diǎn)就是，父母把自己當(dāng)成參與者，而不是主導(dǎo)者。在與孩子的互動(dòng)中，父母?jìng)儼炎约寒?dāng)做一個(gè)參與者，把還是當(dāng)成主導(dǎo)者。參與者的任務(wù)就是配合主導(dǎo)者對(duì)游戲過(guò)程的安排，時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，找到適合自己的角色和環(huán)節(jié)，完成主導(dǎo)者對(duì)自己安排的小任務(wù)。

不要試圖喧賓奪主，更不要試圖凌駕于主導(dǎo)者之上。把自己的思想和行為都收起來(lái)，按捺著蠢蠢欲動(dòng)的自以為是，讓孩子自由的發(fā)揮，父母?jìng)円欢〞?huì)驚訝孩子的思維。