昨天晚上九點，我終于完成了閱卷任務，拖著疲憊不堪的身軀往住處走。因為疲憊，所以路上買了一瓶我喜歡的青檸味的脈動，想著提提神，看會兒書。

二十分鐘后，學校放學的鈴聲響起時我的電話也響了，是我們班的王老師給我打來的。直覺告訴我，應該沒有什么好事。果然，是學生張和王老師發生了矛盾。

聽到這件事時，我想到的第一個問題是，怎么這位王老師又給學生鬧矛盾了？難道就不能讓人消停會兒？一個多月前不是剛和學生吵過架嗎？作為我們班的任課老師，我一個人同時帶兩個班級，你不幫忙也就算了，能不能不要再添亂？

簡單的了解一下事情的經過，我不耐煩的對王老師說：你先不要激動，學生張平時表現就是那樣，你讀大壩的壩時，他答應了一聲，絕對不會是故意的，應該是個誤會。那個時候我還沒有意識到問題的嚴重性，還在一味的袒護學生！

今天早上當我先后找了幾個了解事情經過的學生詢問后，結合王老師的說法，我才發現事情不是我想的那么簡單。

原來，第一節上課的時候，王老師在給學生們講解剛考試過的試卷，學生張在低下不停的說閑話，為此受到了王老師的批評。這自然是應該的，即使你不聽，你也不應該影響其他同學聽，何況這也是對老師的不尊重。

誰知道第二節課時，有個學生問老師大壩的壩怎么寫時，王老師說一個土，一個貝殼的貝，讀壩。這個時候學生張，不早不晚的答應了兩聲！而當時王老師就站在他的旁邊，聽的是一清二楚。

如果沒有第一節課時學生張說話受批評的事情發生，恐怕王老師這個時候也不會認為是學生張故意占他的便宜。這個時候，無論如何也不能理解成張是無意的，畢竟他連續應了兩聲！換作是別人，恐怕也會認為這家伙不懷好意。

當真像浮出水面后，我才發覺，我昨晚犯了一個嚴重的錯誤！之所以這樣說，是因為我以前對王老師存在偏見，因為他過去總是和學生鬧矛盾。這樣的印象一旦形成，當矛盾再次出現的時候，我首先想到的就是王老師又在鉆牛角尖，又要小題大做了，從而忽略是事實本身。于是，下午當我見到王老師的時候，我非常誠懇的給他道了個歉，并且按照他的要求和學校的規定處理了學生張。

這看似是一件小事，但是給我的感受卻是深刻的。首先，作為班主任，愛護自己的學生是應該的，也是可以的，畢竟沒有愛就沒有教育。但是，當遇到問題的時候，尤其是學生犯錯的時候，不應該沒有原則的護犢子。否則非但不能讓學生認識到自己的錯誤，反而可能會助長他們的囂張氣焰。

其次，學生和老師發生矛盾的事，應該辯證的來看。矛盾的發生固然不是我們所期望的，但是我們也應該看到一個事實：那些什么也不管的老師，就沒有和學生發生矛盾的機會。所以，發生矛盾，那也是負責任的一種表現。何況，具體問題還應該具體分析。

再者，必須讓學生們學會正確的處理人際關系，這不僅關乎現在，也影響他們的未來。遇到矛盾的時候，更多的應該去思考自己哪里是不是做的不對，自己的想法是不是有不合適的地方，而不應該認為那都是別人的問題，或者盯著別人的缺點不放。因為，這樣不但無助于問題的順利解決，也會助長學生們不善于反省的風氣，非常不利于他們的健康成長。

最后，不得不承認的是，在我看來，王老師是一位教齡比我長，但是班主任工作年限卻很短的老師，而我自認為近些年自己的班主任工作中取得了一些所謂的成績，產生了一種似乎自己很厲害的錯覺。忽視了自己曾經也是從這個階段過來的，也忽略了人的成長都是需要一個過程的必然規律。所以，出現這種事情，學生們需要反省，我作為他們的領頭羊，更需要加強對自己的反省和教育，只有這樣才能更好的幫助學生們逐步成長。