佳諾，你是一個非常漂亮的小姑娘。雖然皮膚不像個別女孩兒那么白皙，但是，勻稱的五官把你的小臉兒裝點得無比俊俏。
這張照片是你的家長發給我的。看著這小模樣好像有些不開心呀！怎么了？你一向不是這樣子的呀！教室里的你每天樂呵呵的，笑容那叫一個燦爛。不管怎么樣，老師就想看到一個開開心心、快快樂樂的你。
佳諾，自從遇見你，老師就從內心好想喜歡上你。每每見到你，我就會不由自主地想到日本詩人金子美玲的兒童詩作《我好想喜歡上啊》。此時我的心里總會有一個聲音在呼喊：我好想喜歡上啊，這個孩子，那個孩子，小蜜蜂班級里所以有的孩子，尤其是你――岳佳諾。
時間如溪流，一晃，我們已經相處將近三年的時光。在這三年里，孩子，你讓老師歡喜讓老師憂。
課堂上，你靈動的頭腦飛速運轉，很多展示的機會都被你牢牢抓住，并迎來老師對你贊許的目光。同時，你深情地朗讀總能穿越文本，打動老師的心。聲情并茂、繪聲繪色地你通過深讀詮釋著文字的內涵，并把文字讀出了溫度，讀出了情感。這是多么了不起的朗讀“絕招”啊！每每此時，老師都會在內心為你豎起大拇指。
遺憾的是，第二天早上那沒交作業的幾個人中，總少不了你的名字。要知道這三年中的“第二天早上”對你來說可有數不清個啊！當發生第一、第二個“第二天早上”時，老師沒怎么著急，在你的解釋中看到了你的不小心忘了、不小心疏忽了……一個剛入學的小孩子犯這么些個“不小心”，老師是可以溫柔以待的，而且家長也向老師表示，要用心看護好孩子的。可當第三個、第四個、甚至無數個“第二天早上”絡繹不絕的出現時，老師的心真地慌了。面對這么乖巧的你，老師真的不知所措。只能在心底一遍又一遍地嘆息：好可憐的孩子呀，好可憐的孩子！
孩子，你已經是一名三年級的學生了。如果我們的爸爸、媽媽在看護你的事兒上真的力不從心，請原諒他們吧！在學習上，憑著你自身的優勢，完全可以自力更生。只要能克服自己的惰性、收一下貪玩的心，勤學好問，堅持不懈，何愁遇不到明天美好的自己？
試一試孩子！老師相信，不久的將來定會看到你一樹芳華。
