張輝——
? ? 我把它捧在手里，淚如雨下……
? ? ? 我是一位人民教師，在一個(gè)村子里教書(shū)，年復(fù)一年，看 過(guò)了花紅又草綠，看遍了春光又白雪，迎來(lái)了一張又一張的新面孔， 送走了一個(gè)又一個(gè)的“老朋友”。 偶爾，坐在辦公桌前，眼前靄靄大 山在云霧之中若隱若現(xiàn)，我想我的人生使命應(yīng)該就是在這里了吧！ 我 也是從農(nóng)村大山走出來(lái)的孩子，又回歸到大山之中，走出前是為了自 己，再回來(lái)是為了我的“孩子”們。
? ? ? 我的孩子們都來(lái)自山區(qū)，羞澀的小臉在樸實(shí)的衣著之下更顯稚 嫩。他們?nèi)ヒ惶丝h城也得需要 2 個(gè)多小時(shí)，很多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)漢堡，但 知道北京的學(xué)校；很多孩子冬天沒(méi)有暖氣，但知道要好好學(xué)習(xí)。我的工 資有限，不能給予他們物質(zhì)上的豐盛，我能做的就是用我的生命之火 點(diǎn)燃照亮孩子們的人生，讓他們的精神世界先豐富起來(lái)。
? ? ? 這一天，像往常一樣講完課要回辦公室，一個(gè)女生緩緩地向我走來(lái)，塞給我一個(gè)紙條，我剛想拉住她，她逃也似的跑掉了。紙條我沒(méi) 有立即打開(kāi)，是對(duì)孩子的尊重。在回辦公室的路途之中我猜想，這可 能是孩子對(duì)我表達(dá)感謝？ 可能是孩子有了不能說(shuō)的小秘密？ 或許是 孩子們之間有矛盾了需要我來(lái)調(diào)解罷。
? ? ? 當(dāng)我回到座位上打開(kāi)小紙條一看，一陣眩暈，紙條上寫(xiě)著： “老師，我覺(jué)得死了比活著好！ ”天啊，我無(wú)法形容當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，大 腦一片空白，周圍的一切都仿佛凝固了，只有心在流血的聲音響徹整個(gè)空間。 我傻掉了，一句話也說(shuō)不出來(lái)，不知道該坐著還是該站著 … … 只是呆呆 地把紙條捧在手里，淚如雨下 … …
? ? 后來(lái)，我找到了她，她什么都不跟我說(shuō)。我不僅是老師，也是二級(jí)心理咨詢師，我祈盼著我能用到一切的資源，幫她舔舐、平復(fù)這個(gè) 傷口，她是我的孩子，我愛(ài)她。僵持的局面一度僵持著，她心里的“大 門(mén)”始終緊緊地關(guān)閉著、抵御著一切外來(lái)的力量，默默地蹲在墻角獨(dú) 自承受。我難受，我心痛，我可憐她，恨不得變成一只飛蟲(chóng)鉆到她的 心里看護(hù)她。
? ? ? 然后，我去到了她的家。她家住在村子里最角落的地方，周邊幾乎 沒(méi)有什么鄰居，居住的房屋大概可以用“豪華的茅草屋”來(lái)形容。一 位佝僂老翁出來(lái)迎接，這才知道他就是她的全部。我該給他說(shuō)些什么 呢？ 是要告訴他孩子的近況嗎？ 還是要告訴他有一個(gè)生命又想離他 而去？ 不能，我不能。希望就是光明，沒(méi)有了希望就沒(méi)有了光明，沒(méi) 有了光明就只剩下了絕望了。我告訴老人，你的身體要健康，孩子說(shuō) 她很喜歡吃你做的飯，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)又提高了，前兩天學(xué)校還 表?yè)P(yáng)了。聽(tīng)到這里，老人的眼里泛起淚光，喃喃地說(shuō)，讓她走吧，找 個(gè)好過(guò)的人家 … …我沒(méi)有辦法去改變老人對(duì)生活的認(rèn)命態(tài)度，我怎么 才能去拯救這個(gè)孩子呢？ 該說(shuō)的說(shuō)了，該勸的勸了，該咨詢的咨詢了， 改變肯定是有，可是我不滿意，這個(gè)結(jié)果不是我想要的，她沒(méi)有時(shí)間 再跟命運(yùn)低頭了，她上初三，她要考高中，考大學(xué)，她要通過(guò)自己的 努力去改變自己的人生，她還有更多的事情要做，可是她不懂，我又 能為她做些什么呢？
? ? 我不甘心，生命是如此的重要，我不僅僅要教給他們知識(shí)，我 要教給他們先要愛(ài)惜自己的生命，點(diǎn)亮自己的心燈，照亮自己的方向。 人總是要不斷地成長(zhǎng)的，在療愈這個(gè)孩子心理的過(guò)程中，我又學(xué)習(xí)了大 量的心理學(xué)知識(shí)。
? ? ? 有時(shí)，當(dāng)你的意愿十分強(qiáng)烈時(shí)，老天爺也會(huì)來(lái)幫忙。一次外出學(xué)習(xí)時(shí)，遇到了一個(gè)同行，張老師是教授，二級(jí)心理咨詢師，另外的一個(gè)身份讓我吃了一驚，是我從未接觸過(guò)的領(lǐng)域——元式催眠治療師。張 老師給我簡(jiǎn)單介紹了元式催眠治療神經(jīng)癥的原理、植物神經(jīng)的切換、 幾種常見(jiàn)的由心理引起的軀體癥狀及如何療愈，還有我覺(jué)得最最厲害 的學(xué)生團(tuán)體催眠 … …原來(lái)，我們生活無(wú)處不催眠呀； 原來(lái)，我們的潛 意識(shí)是這樣工作的呀； 原來(lái)，我們每個(gè)人的能量都是無(wú)限大的呀。天 啊，張老師的話語(yǔ)，如當(dāng)頭棒喝，一下“打”醒了我。當(dāng)天晚上，我求張老師的同 屋跟我換房間，那天我向張老師請(qǐng)教到凌晨 3 點(diǎn)。
? ? ? 我如饑似渴地學(xué)完了元式催眠的整個(gè)課程?；氐綄W(xué)校給孩子們做 催眠、給老師們做催眠，當(dāng)然，更重要的一件事就是給那個(gè)女孩子做 催眠，因?yàn)槌跞n程緊張，只做了5 次。
? ? ? 今天，上完早讀，當(dāng)我剛邁出門(mén)邊的時(shí)候，她又追了上來(lái)，仍然 羞澀，塞給我一張紙條，我的心頓時(shí)揪了起來(lái)，趕緊打開(kāi)： “親愛(ài)的 老師，昨天晚上我吃了3 個(gè)包子，學(xué)校的包子真好吃。給你一個(gè)愛(ài) 的抱抱。”然后還有一個(gè)用紅色筆芯畫(huà)的“心”。當(dāng)我看到這個(gè)紙條 的時(shí)候，把它捧在手里，淚如如下 … …這一切都值得。
