《魔法歲月》P102-122

如果孩子能通過語言來表達自己受傷害的感受和敵意，她就不會那么強烈地采取攻擊性行為。

如果父母采取足夠強硬的辦法，一個兩歲大的孩子能學會完全抑制自己的攻擊性，但他為了實現這種控制而付出的代價，可能是父母們不愿意看到的。一開始，父母們需要付出更多的時間和耐心慢慢教孩子學會控制，以這種方式學會自我控制的孩子以后會形成良好的自律能力。盡管教勞瑞向塑料娃娃而不是妹妹發泄攻擊情緒是件很枯燥的事，但每天忍受孩子 發幾十次脾氣，每天晚上為一個焦慮的孩子起來好幾次，或者在今后幾年里都要為一個尿床的孩子換床單，就遠遠不只是枯燥了。如果在改造本能時不讓它們得到部分的滿足，那么被抑制的本能就會為自己復仇。

一旦孩子開始說話，就要開始教他不要只是釋放攻擊情緒，而要逐漸要求他說出自己的感受，用語言來處理沖突，控制沖動。年齡更大的孩子也能通過游戲來充分釋放自己的攻擊情緒。

語言讓教育變得更加容易，我們可以利用孩子逐漸提高自己的語言能力。我們鼓勵他用語言來表達，贊賞他運用語言表達而不是胡亂發泄原始情緒的努力。我們要以一種巧妙、有時也要坦率的方式避免讓亂發脾氣的行為得到贊賞，不能讓他因為發脾氣而得到什么；與此同時，當他用語言表達時，我們要耐心地傾聽，并盡可能實現他的愿望。當然，我們并不能指望孩子掌握了語言能力就能自動停止發脾氣，但，我們正在教孩子從初級表達方式走向高級表達方式，并期望在接下來幾年里，高級思維方式能代替簡單原始的緊張-釋放機制（如，一再遷就孩子的壞脾氣、身體攻擊行為，尖叫，以及他要求的即時滿足或關注），對孩子施加越來越多的影響。

父母不明白孩子在每個年齡段應該達到哪種程度的自我控制，這是可以理解的。在孩子還沒有準備好之前就提出過分強硬的要求會對他造成傷害，因此，許多父母寧愿減少對孩子的要求，但是，對孩子要求過少也會帶來危害。那些不斷縱容沖動，那些仍然用原始機制釋放情緒的孩子，不管他天生的情商多高，如果直接行動和即時滿足是他的行為準則，他就沒有什么動機發展自己的高級心理過程，去思考去創造運用想象力，進而升華自己。

孩子還沒有隨著心理過程的發展而形成自控能力，所以我們對他的過失不必感到驚訝，漸漸地，隨著孩子心理過程和語言能力的發展，他就會越來越樂于用語言和思維來代替行為。

后記：

我沒有想到原來控制自己對孩子來講，是這么難，這么不容易的一件事，從現在起，要觀察她，她還不能用語言來表達自己的想法，只能是透過她的行為來理解她的想法和需求。另外，原來語言時這么重要，難怪有時思路混亂時，心煩時，就寫日記，寫著寫著，思路就清晰了，也知道了自己該做些什么了。十一長假還剩下兩天了，開始收心啦。