文/麥米兜兜

當(dāng)我還在廣州上班的時候， 有段時間我一連接了兩個任務(wù)。

其中一個任務(wù)是早就有的，算是工作職責(zé)之內(nèi)的事情。還有一個任務(wù)是我的直接上司臨時交給我的。這件事情本來該由我同部門的一個同事來完成，可是他臨時出了點(diǎn)事情就被耽擱下來了。領(lǐng)導(dǎo)將這件事交給另外了我之后，便計(jì)劃他的出差去了。等到他出差回來，發(fā)現(xiàn)交代我的事情還只做了一點(diǎn)點(diǎn)。

他于是很生氣地找到我詢問為什么只做了這么一點(diǎn)點(diǎn)。

我說我自己有工作要做，所以只能騰出空余的時間來做這個。

我自覺理由充分。可沒想到的是領(lǐng)導(dǎo)很惱火我的輕慢。因?yàn)樵谒磥恚淮肄k的事情又著急又緊要，而我卻根本沒有太當(dāng)一回事。

無視領(lǐng)導(dǎo)的指令在職場上是大忌，尤其還是那么重要的任務(wù)。可是，我那時候還是一個剛走出社會的小白，哪里懂得這么多。如果那時候不是我親戚開的那家公司，我怕是不用等到第二天天亮就要被掃地出門了。

這件事情很快得到了平息。領(lǐng)導(dǎo)也沒有過多追究我的過錯。但是卻給了我一個極大的教訓(xùn)，那就是一個人可能會同時遇到很多事情，精力不夠的情況下就需要對事情進(jìn)行排序，先完成那些緊急又重要的。

自從當(dāng)上帶班老師以后，我每天都會面臨各種各樣的問題。很多時候一個問題還沒有解決，另外一個問題卻已經(jīng)撲面而來了。

因?yàn)橛辛饲懊娴慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我不再把問題當(dāng)做一團(tuán)亂麻，而是會耐心地分析，找出線頭。看看哪個問題才是那個最為迫切的。

學(xué)生學(xué)習(xí)不好，原因不外乎兩類。一類是因?yàn)榍榫w導(dǎo)致的，俗稱心病。還有一類是因?yàn)槟芰?dǎo)致的。但更多的時候，是兩者兼有之的。

如果處理不好，兩個問題就會像亂麻一樣纏繞在一起，最后甚至?xí)葑兂筛蟾顚哟蔚膯栴}。

就說兵兵吧，他先前也是個努力向上的孩子，可是因?yàn)榧彝ナ哼^重，自己的能力不足以解決面臨的難題就演變成了情緒問題，開始自暴自棄，跟媽媽對著干，最后又影響了個人能力的提升。

畢竟一個連100斤的擔(dān)子都挑不起的孩子，又怎么有興趣去研究怎么挑120斤擔(dān)子的問題呢？

兵兵的媽媽過多的關(guān)注了他的能力問題，于是希望通過刷更多的題來讓他獲得能力上的提升，可實(shí)際效果卻是背道而馳的。

因?yàn)楸鴭寢寷]有意識到孩子內(nèi)心有多么的不情愿。他的小宇宙時時刻刻都在等待爆發(fā)，后面甚至做出了一些傷害到自己的行為。

情緒問題一旦發(fā)酵，所有的事情都會連帶著一起受到它的影響，朝著更糟糕的方向去發(fā)展，就像是多米諾骨牌，一個接著一個倒下。

沒有哪個孩子愿意接受這樣的填喂。如果孩子本身不想學(xué)，那么就是把他像鴨子一樣捉到桌子跟前灌知識也是沒有用的。

情緒問題像是一個攔路虎一般阻擋了兵兵媽媽所有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，親子關(guān)系也出現(xiàn)了很嚴(yán)重的裂痕。

現(xiàn)代社會，人們足不出戶就可以買到學(xué)習(xí)需要的資料工具，可以瀏覽到專業(yè)人士提供的網(wǎng)頁和視頻。可以說任何一個人，只要想學(xué)習(xí)，從來不缺學(xué)習(xí)的路徑和方法。

大多數(shù)人缺乏的正是一顆想要學(xué)習(xí)的心。

很多父母其實(shí)都沒有關(guān)注到孩子的情緒問題。他們總以為是孩子能力不足，往這方面做了非常多的無用功，給孩子花費(fèi)巨資報(bào)培訓(xùn)班，搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子們簡直苦不堪言。

之前，我上過幾期親子教育的培訓(xùn)班，其中就有老師提到過一個方法，簡而言之就是把選擇權(quán)交給孩子，引導(dǎo)孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)。父母希望孩子做出某些行為時，最好的方法不是下達(dá)指令，而是給孩子一個選擇，問問孩子是選A還是選B？

比如，如果孩子吃飯比較慢，父母可以試著問問他們是還需要十分鐘吃飯還是十五分鐘吃完？

如果孩子正玩得起勁，最好的辦法不是立即打斷他們，而是可以試著詢問他們是需要再玩五分鐘還是十分鐘？

好的方法都是雙贏的。既解決了問題，又能做到不傷和氣。父母給孩子們選擇權(quán)的同時，也給了孩子一份信任和尊重。這比武斷的干涉可強(qiáng)太多了。對于父母而言，自己是給出選項(xiàng)的那一個人，無論選擇哪一個結(jié)果都是在可控的范圍之內(nèi)的，無非就是多等上一些時間而已。

生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)原本很多可以不必發(fā)生的事情，最后卻持續(xù)朝惡劣的方向發(fā)展，只有10%是因?yàn)槭虑榈谋旧硪蛩兀?0%是因?yàn)榍榫w的發(fā)酵，才導(dǎo)致事情變得一發(fā)不可收拾了！只可惜，不接受孩子有情緒是很多家長的通病。

面對父母和老師，如果沒有對抗的能力和勇氣，那么孩子們只能將怨氣壓在心里。他們雖然面上看上去聽話懂事，可行動上卻是陽奉陰違，內(nèi)耗嚴(yán)重，浪費(fèi)時間精力不說，對結(jié)果也毫無益處。

記得有一回期末考試之前，我給班里孩子準(zhǔn)備了一些需要背誦的清單，我規(guī)定他們每人每天必須完成至少一篇的背誦任務(wù)。

那些短文短的只有幾十字，長的也不過一百字多一點(diǎn)。大部分孩子都能很輕松的完成任務(wù)。可是，到了一個叫小宇的孩子這里，卻出現(xiàn)了問題。

小宇的學(xué)習(xí)非常用功，平時成績也很不錯。可巧的是，三天過去了，他居然沒有找我來完成過一次背誦任務(wù)。我于是找來他談話。他顯然非常著急，說自己讀了很久很久，可就是背不下來。

小宇是個誠實(shí)的孩子，我相信他并沒有對我說謊。

于是，我給他做了任務(wù)分解，將原本的一篇內(nèi)容拆分成三個小單元，并且告知小宇可以分三次來我這里背誦。

小宇點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿著書走了。我坐在講臺上看著他焦急地?cái)傞_手里的資料，嘴里念念有詞，終于放下心來。可是，半個小時過去了，小宇還是沒有來找我。

我走到小宇的跟前，想再次跟他確認(rèn)是否能夠背誦了。可是，看到的是卻是一張被筆尖戳得千瘡百孔的打印清單，那些需要背誦的部分都被他戳得模模糊糊，根本辨認(rèn)不出來是什么樣子了。

平時小宇是個很聽話的孩子。起先我以為小宇會因?yàn)槲业陌l(fā)現(xiàn)而膽怯，誰知道他不僅沒有表現(xiàn)出任何的慌亂，反而氣鼓鼓地將頭擺向一邊，無論我說什么都不言語。

我知道有很多家庭的孩子一到臨近考試就會受到來自學(xué)校和家庭的壓力。為了讓孩子們考個好成績，不僅是老師，家長們也會給自家孩子各種加塞任務(wù)。而這部分壓力通常都是孩子在默默承受，如果不細(xì)細(xì)打聽，老師根本不可能知道。這樣一來，孩子如果跟不上節(jié)奏，處境就跟風(fēng)向中的老鼠差不多，簡直兩頭受氣。很多孩子即便學(xué)到很晚，也依然完成不了這些攤派下來的“任務(wù)”。

想到這里，我開始拉過凳子跟小宇聊一些題話外。

因?yàn)殡x得近，我觀察到小宇的表情像是電影里的特寫鏡頭一般從我面前劃過，由冷靜轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿Γ俳又晌⑿D(zhuǎn)為大笑，又由大笑漸漸變成了羞怯，是那么的生動、清晰、明了。

我沒有要求小宇一定要當(dāng)天背完內(nèi)容回家，而是告訴他如果今天他實(shí)在不想背可以先放一放，等到狀態(tài)好的時候再補(bǔ)上。

小宇見我沒有因?yàn)樗痴b不出來而發(fā)難，心里徹底地松了一口氣。回家的時候，他問我補(bǔ)要了一張新的資料單，第二天休息時，他來找我補(bǔ)上了欠下的任務(wù)。

因?yàn)槔斫猓∮钚断铝诵睦锏陌ぁＦ鋵?shí)我也知道，他之前哪里是背不出來啊，分明就是不愿意背罷了。

這個秘密就讓我放在心里吧。

孩子的成長是需要時間的，晚一天兩天的又算得了什么呢！