2016.7.3 ? ? ? C&B15電影季 ?燈塔組

《被嫌棄的松子的一生》 ? 鄭婕

1.分析評估松子人格特質的維度：依戀類型，社會化水平，主體感，從客體關系學看人格的發展階段，內在資源。

2.依戀類型，松子屬于哪一種？小短片引入

兒童期依戀類型：安全，焦慮-矛盾，回避型。

依戀類型是可變的，在親密關系中可以進行微調和修復

恐懼回避型：高焦慮、高回避。在親密關系中恐懼。

疏離回避型：低焦慮、高回避。可以和人呆在一起，但拒絕情感投入。追求母嬰的所求，你要來幫助我確認。上一輩的父母比較明顯，他們之間缺乏情感鏈接。

癡迷性：高焦慮，低回避。粘人寶寶.

安全型：低焦慮、低回避。

癡迷與疏離型的同盟關系：——依賴，共生關系。

需要一方有一種成癮，另一方來照顧以獲得安全感。有融合關系的

回避型——假性親密關系。插入假性親密關系小視頻。

【老T：原生家庭：恐懼—回避高焦慮性，例如和妹妹的互動。

后面構建親密關系時，大量補償，沒有主體感。

這個人一輪一輪打不死，能量太大了。沒有惡龍，攻擊性少，不是疏離-回避型。現實中的人這樣很多，但是一般一兩次就報廢了。一系列的挫敗，造成自我攻擊。她的死，像阿珠的死——集合了曉峰的自我拯救。

松子-沒有安全感，認同感，價值感，只有死才能完成結構性原型（你所遇到的事都來源于你的性格——性格又來源于早期的親子關系（松子一直都長不大，一直都沒從爸爸的陰影中走出來，對爸爸的，后面親密關系都是補償，尋找你一定要關注我，愛我，確認我的價值感）的破除】

【癔癥發作。失神，短片，無意識化，自動化。觸發當年的創傷，引發高恐懼高焦慮。父親的惡的形象投射出來。通過虛假自體把它內化掉，①然后認同，所以沒有明顯攻擊性的沖動。這種人在咨詢中可以建立很良好的關系。②另一種人內化后時，抱怨，攻擊。

關系建立中，動用的力比多的形式：攻擊和依戀兩種。】

【松子，一直都在找尋，內心其實沒有完全的否定自己，一直沒有放棄自己。沒有攻擊自己。才會一直這么有能量。】

3.低社會化

是否學會了生存技能就代表這一個人社會化。

技能，讓別人認同她的寄托。她的主體是離散的狀態，依附在技能上，而不是用技能來發展自己。

1）技能只是自體客體

她的自體客體換成阿龍時，她的技能就廢了，換了。（護士母親，用沸水通乳）

感性大于理性的思維模式——學生偷錢

她癡迷得到父親的認可。一旦在父親的陰影的高焦慮下，自體崩解，自體的邊界有問題。

被對方的卑微的矮化到極度憤怒（因為對方覺得你和他想一樣。）

邊緣化，除了親密關系，與人鏈接的少。

2）社會化，父親、關系里的迎合狀態

【老T：社會化的技能，比較，找參照系（去找情夫的妻子，有去比較的路徑）。

她很能苦錢，從這些角度，她不是低社會化的。但一旦碰到古老的關系模式時，容易自體崩解。她沒有修復好，被古老模式的黑洞吸引進去，人格就坍塌了。

能堅持到理發師那個階段，已經是很奇葩的人了。

自我卑微感讓她沒有自我價值感，才是導致她社會認同和自我認同的問題。她有了美貌、身體，技能，唱歌。

打不死的小強——因為有一顆少女心。但黑洞（原點性的）是他固化的父親形象。

口吃案例：老公的好（建立了安全島）與壞（有了安全島后，就再也不想碰那些東西，那些東西就成為一個大黑洞）】

3）邊緣化狀態，社會關系單一

4）感性大于理性的思維模式

5）病態依戀下的退化引發技能的失敗

【老T：法國留學生，精神失常的邊緣，還有高意志的表現——腦子不清醒，用咖啡燙自己。團體治療關注她，響應她的情感反應，暢然。松子，回避感很少。給點陽光就燦爛。一談戀愛就崩解的那一類人。依戀會讓人反感的，除非兩個人都玩了命的依戀的。

可以通過一個人的戀愛，來判斷他們的情感發育水平。

學習好的學生：情感冷漠，不和家人去吃飯。不談戀愛，認為影響學習。老T，你發現沒有，其實你根本沒有動力。不是為了名次，老師的關注（社會認同固化在這些點上），你會想學習嗎？

倫理系統，高情感發育，人性的發出。】

4.技能已經修煉了很好了，但是因為自體不行，所以技能果實掛不到主題的主干上。

人格狀態：

1）親密關系里的幻想性建構——低辨識度

2）迫于存在感，壓抑自己的真實體驗

3）內心的惡龍——嫉羨

4）自體的離散狀態與口欲期

5）邊緣化狀態

5.殺人情節分析。

【老T：不要去碰癡迷性（內在的惡龍和憤怒是壓抑著的）的人呢。這個人比她還卑微，讓她想到小時候的卑微與創傷。憤怒爆燃，激情式殺人，精神折磨。

依戀性的人都會反拋棄你，因為他認為你會拋棄他。】

6.固若金湯的意志，能堅持八年

《鋼琴教師》 張瑞麗

1.故事簡介

失敗，母親嚴厲，病態依戀，修女式的生活，自殘偷窺，英俊男生出現，

為什么女主角會那么大膽的把自己的隱私暴露給還不是很熟男生。

2.客體關系的概念

為什么女主角會呈現

俄狄浦斯情節：

女教師有口欲的性格在里面。

松子就是在俄狄浦斯情節里面，在這個階段還在好，比較高。如果孩子停在肛欲區，攻擊性會很強。口欲期，會虐待自己的男伴。

愛的發端點就在俄狄浦斯期開始的

分階段就是為了看人格發展程度。發生的越早，問題影響就越大。

每個階段上的固著會影響人格的發展。

她不斷的在這種關系中煎熬成長

不要一下上升到遺傳的原因，客體關系已經足夠可以傷害一個人了。

父親是什么時候發病的？孩子幾歲？

父親住院是什么時候？

父親跟母親的關系怎么樣？發病前后。

父親是怎么理解孩子的，父親造成的家庭結構性缺陷，導致孩子內化的結構性缺陷，進而導致人格的結構性缺陷。

原始的依戀可以看到和母親早期的分離和后期的分化不夠。

壓抑與變態是孿生姐妹。

無意識是本能的沖動？本能是無意識的沖動？

夢是無意識復蘇的最好溫床

在一切活動中，起決定性作用的是本能

生本能講發展，死本能講自毀

T總結：

結構化是與人交流的重要條件。

社會化的核心是結構化

結構化要與系統化結合

張瑞麗節奏好——等我講完再討論。

釋夢——夢的功能——愿望滿足，焦慮釋放

弗洛伊德在古希臘神話中看到性壓抑，早期和父母關系

做接口：當下別人能聽得懂，然后回去能針對此在腦子里面轉轉。

原生關系再加一層社會關系，對母親的挑戰太大了。母親的補償和對孩子主體的格式化（進一步置換成母親的意志和主體）