? 在我還沒有閱讀這本書之前，我了解到書名時，心中想到了一個念頭：我一個經歷過多年學校教育的人還需要學習如何閱讀嗎？好歹也是經歷過風風雨雨的閱讀理解的人了。但是當我看到很多人推薦它的時候，我也入手了一本。認真閱讀后漲知識了，覺得應該推薦給更多的人來閱讀它，它是誰呢？書名《如何閱讀一本書》。
? 其實，之前有很多人寫過關于這本書的書評與總結，但是我覺得每個人都有每個人的感悟，所以我也寫寫我閱讀后學到的知識和對它的理解。
? 言歸正傳，它是1940年出版的，一直到現在還在為人們所知。原因在于：當時的社會和現在的社會都面臨著同樣的問題，大多數人們都喪失了思考的能力，媒體正以壓倒性地泛濫資訊阻礙了我們的理解力，這些精美的包裝的資訊效率太高了，讓人們用不著自己做結論。他們直接將包裝后的觀點裝進自己的腦海中，就像錄影機愿意接受錄影帶一樣正常。
? 本書開始強調的是理解。只有你自己真正理解了才算的上是學到了知識，如果僅僅只是運用自己的記憶力，其實除了了解到訊息之外一無所獲。我覺得這才是本事的核心所在。
? 我非常喜歡書中一句話：我們的歷史一直強調，無限制的受教育機會是一個社會能提供給人民最有價值的服務。現在的社會進入到高速的發展時代，人們通過不斷的學習和閱讀來增加自己個方面的能力，這就需要一個良好的閱讀學習能力與方法。本書圍繞著閱讀主題開展開來，肯定有著我們想去了解的東西。
? 書中大篇幅的告訴了書中所包含的技巧：閱讀的層次（1.基礎閱讀、2.檢視閱讀、3分析閱讀、4.主題閱讀。）
基礎閱讀
? 也稱初級閱讀，相當于初中生的級別。幾乎可以閱讀所有簡單的讀物，但不夠老練。
檢視閱讀
? 系統的略讀或粗讀 （在短時間內可以知道手中的書籍是否值得花時間去閱讀）
? 了解渠道：書名、序、目錄、索引，出版者介紹，隨意翻看，試著尋找重點。
分析閱讀
? 完整的閱讀，細嚼慢咽，重點在于追尋理解。
? 我自己總結了這一層次的閱讀：首先要明白自己所讀的是一本什么類型的書（我覺得應該在檢視閱讀運用。）使用簡短的句子說明整本書在談什么，列出書籍的大綱，了解全書的架構。作者提出了那些問題？通過書中關鍵字和句子與作者達成共識，找出作者的主旨，論述。從而發現作者提出的問題有沒有得到解決。最后在完全了解此書之后客觀的評價此書。切記：在你說出“我同意”，我“不同意” ，或“我暫緩評論” 之前，一定要能肯定地說：‘我了解了’ 。
? 你可以把自己想象成一個偵探，隨時保持敏感，就很容易讓一切狀況清楚。
主題閱讀
? 也叫比較閱讀，最復雜最系統的閱讀，需要讀者閱讀很多同類型的的書，并列舉這些書之間相關之處，從多方面了解自己研究的主題。
? 因為主題閱讀所涉及到多本書籍，所以前期需要明白自己所研究的主題方向，了解設計一份相關的書單，通過檢視過濾出需要的書籍。找出與主題相關的章節，建立一套中立的詞匯，把各個問題和不同的意見成立出來，保持中立的客觀態度，通過自己的理解出屬于自己的觀點。
? 主題閱讀更像是一群朋友在一起圍繞著一個主題與觀點進行闡述，你需要理解并消化每個人的思想，從而從中理解出自己的觀點。
? 當然這些四種層次的閱讀是漸進累計的，再高的層次也包含了較低的層次。
? 除了閱讀的四個層次外，書中還列舉了閱讀不同讀物的閱讀方法和小技巧，我覺得這方面可以讓自己對于一些所想去涉及不同類型書籍有了一個很好的指導。
我的感受（不喜勿噴）
? 咱也不是什么權威人士，在這里只是想說說是對此書的一些感悟吧。正如剛文章開頭說我是被它吸引的，剛開始抱著懷疑的態度閱讀的，（懷疑是智慧的開始）認真閱讀完后，按照書中提到的閱讀層次來了個大卸八塊，雖說有點繞口和枯燥，但是干貨還不錯滴。
? 其實，我本人認為書中提到的觀點到比技巧來的有用的多。作者在剛開始就強調：此書是為了那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人寫的。理解，看似簡單的兩個字，但是在現在高速發展的網絡信息爆炸時代做到談何容易？這個需要我們去重視。我也從中學習到了作者對于學習、閱讀的一種態度：做一個主動閱讀者。善于提出問題，如果你想通過學習涉及某一領域，你連一個問題也提不出來，那么你就不可能得到一些你原本就沒有的知識與視野。這些思想觀念結合前面所提及到的閱讀的層次與各方面閱讀技巧，可以讓我在閱讀的過程中享受知識帶來的快感。哈哈。
? 這篇我寫的不是很繁瑣，我希望的是這篇文章可以讓大家提起閱讀的興趣，并不是看到之后小手一抖，收藏就有的節奏。咳，咳，要做一個主動的閱讀者。說不定您有比我更好的理解呢？
? 最后送上書中一段話：“當我們說某人“讀的很好”時，我們心中應該知道太多的時候，我們是用這樣的句子來形容一個人的閱讀量，而非閱讀的質。一個讀得很廣泛，卻讀的不精的人，與其值得贊美，不如值得同情。”
