此刻，坐在八月的陽光里，翻看著四年積攢下來的一張張照片、一篇篇隨筆、一課課教案，整理、歸類，然后給它們一個文件名2011——2015學生，再拷貝到移動硬盤上。
看著閃爍的數據，我的眼睛漸漸濕潤了。四年，1460天，35040小時，我和孩子們的故事就這樣濃縮成一個文件包，永遠地走進了記憶的深處，我知道幾年、幾十年后，也許他們彼此連名字都會相忘于江湖，但曾經哭過的笑過的日子，一定會歷久彌新。
家校書信夾——溫暖溝通的印記
四年，我給家長們寫過多少信，記不清，但是這第一封信，我刻骨銘心。 那是2011年的9月3日，開學剛剛三天，有家長用一個陌生的號碼給我發了一個短信：放學時怎么有主科老師不送隊？怎么有老師普通話不標準？字里行間有不滿，其實，我心里明白，家長們在挑刺。因為那一年，我和數學老師都是從外校調入百年附小的，這里的家長當年都出了不菲的贊助費才有了孩子入學的機會，我能理解家長的心理，但當時城區教師調配，三分之一的老師都進行了流通，這是不可改變的事實。我想：去查誰發的信息沒有意義，解除他們的顧慮才是最重要的。于是，我情真意切地給家長們寫了一封信： 也許您會覺得來自不同學校的老師之間一定有差異。其實這樣的擔心是正常的，但，是不需要的。每一個老師都有每一個老師的責任心、事業心，也許教學方法不一樣，但是作為教育人的心是相通的。 我相信，每位家長都希望把自己的孩子培養成最優秀的人才，并且愿意在培養孩子上花時間，花精力。我也深信，只要我們團結協作，多多溝通，時時交流，建立一致的培養目標，教育方法，在新課程改革的浪潮中實現“學生、教師和家長共同成長”，那么您的孩子一定會朝著我們期待的方向發展。因此，請務必同老師保持一致，給予老師積極的配合與支持。老師是人不是神，如果有不同聲音，可以通過電話或者郵件,當然也可以是QQ、微信和老師直接溝通，切忌在孩子面前議論老師，要努力引導孩子養成正確的評價觀。 為了實現我們共同的目標，我真誠地希望能聽聽您對我的要求、建議和希望，也希望您能為我們三（5）班的建設提出寶貴的建議，我的郵箱是dianxin911@sohu.com。 …………
“精誠所至，金石為開”，接下來，我根據家長們的職業以及興趣愛好，開通了班級選修課程，請家長義工進課堂，參與班級課程設置、班級管理，就這樣，家長委員會領導下的“家長講師團”、“家長外聯社”、“家長讀書會”應運而生。打開教室大門，讓家長自由地進出，全方位地參與班級活動的策劃與推進，有效地融洽了家校關系，這樣的教育合力顯然是學校教育最最需要的。
四年來，家長義工先后開設了攝影、動漫、木刻、書法、插花、蛋糕制作等二十多門微課程；帶領孩子們去上海、無錫、揚州、南京、山東、西安、深圳等地，感受祖國博大精深的文化，豐盈人生體驗；7月11日，在家長委員會的組織下，67名孩子，100多個家長，在海安盈拓素質基地，用親子活動的方式為我們的小學生活畫上了濃墨重彩的一筆。
回憶起這一路的歷程，哪一次活動離得開家長們的支持？從不滿到融和，是“一切為了孩子們的共同愿景”讓我們心無旁騖地陪伴著孩子們共同走過。
學生創意夾——拔節成長的足跡
打開這個文件夾，我的眼前又閃現出陳語那稚氣的笑容來。 剛剛升入三年級的孩子們懵懂而又靈動，帶領他們走上共讀共寫之旅，一個人有些力不從心。于是，我想到了陳語，一個特別能說的小姑娘，她的爸爸媽媽是中學老師，于是我把金波、金子美玲的詩歌推薦給她，讓她挑出最有趣的詩歌，和爸爸媽媽先讀，在爸爸媽媽和老師的幫助下，制作ppt，主講一首。
那是星期二的晨誦時間，我特別布置了教室黑板，用最隆重的方式有請小老師陳語，小姑娘不負所望，出色地從作者介紹、作品誦讀、小詩意韻、仿寫等方面帶領小伙伴一起走進了童詩的殿堂，“同伴榜樣的力量是無窮的”，看著孩子們躍躍欲試的眼神，我把適合三年級孩子閱讀的兒童詩，進行了梳理，排成了課表，每人認領一首，重點閱讀，準備有序展示。當然在小老師上課環節，我進行了一點處理，那就是家長文學素養高點的、孩子表達能力強點的排在前面，實現由領→扶→放 這樣一個自主學習展示過程。
事實證明，讓孩子引導孩子悅讀，是有效的。四年來，孩子們自由地穿越在童詩、古詩、兒童小說、名著導讀賞讀的時光里，通過“悅讀小報”、“最強大腦”、“一戰到底”、“我讀我說”、“班級秀場”等活動，展示自主悅讀的風采，可以毫不夸張地說：每一個孩子設計的分享教案都是最精彩的。陳柏青的《時間簡史》、朱嘉明的《哈佛家訓》、林東南的《我眼中的偵探小說》、楊心沅的《我對流行歌曲的理解》、楊臻《梵高的傳說》都成為我們資料庫的經典。 “授之以魚不如授之以漁，更不如授之以欲。”當孩子們的興趣被激發的時候，他們對閱讀、對分享的理解就被賦予了新的意義，他們學會了合作、學會了競爭、學會了表達，更擁有了自信，因此，五六年級時，我們語文課第一課時、品德與社會課程，已經全部由孩子們包攬了，這一個個稚氣的課件不正是他們成長的標志嗎？ 謝謝孩子們，給我留下這寶貴的財富。
班級故事夾——喚醒心靈的童話
四年的時間有多長，我們的故事就有多長。 還記得我們的班徽、班歌嗎？還記得我們的班幣、班規嗎？還記得那次集體0分的考試嗎？ 往事一幕幕，心事一行行。
怎能忘，陳柏青不慎把打掃用的小紅桶扣到頭上，上課鈴響了，急得像無頭的蒼蠅在教室里亂竄；
怎能忘，邰瑾文一個劈叉，把褲子撕成了兩半，無奈地用兩手捂著屁股，沿著墻角讓教室里挪的尷尬；
怎能忘，徐天揚體育課回教室，發現同學“偷”喝了他的礦泉水，“哇哇”直哭的傻樣；
怎能忘，蔡梓恒和高煒杰在撕名片大戰中，扭在一起，互不相讓的快樂時光。
怎能忘，不能忘！
忘不了，2011年的教師節，李芳州用白卡紙折成的紙盒，里面有鉛筆寫著：送給我喜歡的石老師。
忘不了，2012年中秋節的深夜，楊心渝傳來的一張圖片。照片上，她倚在一個長方形的木板上，上面有這樣的兩行字：石老師，雙節快樂啊！那一年好像國慶中秋在一起。
忘不了，2013年七夕的早晨，郭琪按響的門鈴，他的手里拿著一串木刻，清清楚楚的是一個“石”字，這是他在香港挑了很久的禮物。
忘不了，2014年我的生日那天，陳誼樺錚說：“一直以來都是你給我們過生日，這次我要送你生日詩。” …………
坐在光陰里，一頁一頁地翻開你們的故事，目光定格在我們的畢業紀念冊上。為了這小小的冊子，編輯組的夏昕曄、曹凝萱、馮王純、任軒羽等同學，定稿、選照片，聯系打印社、承擔文字校對，把我們共同的四年學校生活詳細地記錄了下來。真的是好細心哦，“師恩難忘”、“同學情深”、“多彩生活”三個板塊，原生態地記錄的是我們一起走過的日子——2011～2015年度，同學們用生花妙筆寫下來的光陰故事。
還記得紀念冊里的這幾張創意照片嗎？那天大課間，無疑看到操場上體育老師畫的大大的圈形，趕緊把你們喊來，我們圍著這個圈，或坐或臥，或舉手或伸腿，以萬人迷的表情留下了小學生活最燦爛的一瞬間，特別是我們男女生分列，用姿體寫下一個大大的六（5）時，我的心滿滿的是感動和祝福。^_^
謝謝孩子們，給了我最美麗的四年時光。四年來，我們就像相親相愛的一家人，一起學習一起成長，我相信無論你們走到哪里，你們都不會忘了自己是附小人，都不會忘記我們有一個共同的名字：六（5）班。
中學就要開始報名了，這幾天q群里、微信群里大家都有了一種難以言說的情緒，因為新的學校新的班級新的伙伴，必然會帶來不一樣的感覺，然而，這就是生活。“天下沒有不散的筵席。”祝愿你們在新的人生路途中，一帆風順，我在附小等你們回家！
再見了，孩子們；再見了，我們的六（5）班。 ? ?
