第七章-徹底的個人體力勞動

第八章-關于學校

第九章-該讓什么樣的人物登場？

按照一個正常的邏輯，似乎應該將第九章放在第六章后面，因為第四章，第五章和第六章，說的就是寫小說的基本要素之類的。然而，這里作者卻讓我們停下來，放松一下，說說寫作這件事情相關的，人的身體和寫作密切相關的環境的影響，也就是學校。接下來，就是小說這種文體密切相關的，人物，它的安置問題。這樣看來，這幾章倒也是安排的頗為合理，這也就是個人看法。

第七章-徹底的個人體力勞動

寫小說這份工作，是在密室中進行的徹徹底底的個人事業。獨自一人鉆進書房，對岸長坐，（幾乎是）從一無所有的空白之中，構筑起一個空想的故事，將它轉變成為文章的形態。把不具形態的主觀事物轉換為具備形象的客觀事物（至少是要求客觀性的事物）。

文人，在我的腦海中，是李白，杜甫，蘇東坡，或者是錢鐘書，沈從文和朱光潛。隱隱的，頭上泛著光環。天賦異常。寫作，雖也是苦心鉆研，但總是常人達不到的狀態。村上春樹的小說創造，不像文人，倒像是老師或者公務員之類的，按部就班，甚至是有點清教徒的味道。可是細細想來，這力量和修煉，同中國太極的內涵及其相似，看似一般，實則力量深厚，且愈加有力量。

如果想邂逅自己內心的混沌，只消靜靜地閉口不言，獨自下降到自己的意識地層即可。

閉口不言不是說自己呆滯，安靜的，坐一會，哪怕想不出什么，讓大腦放松一下。當水面平靜，事物就會自己浮現出來。

第八章-關于學校

既有想象力豐富的孩子，也有想象力稱不上豐富，不過會在其他方面發揮優異才能的孩子。理所當然，這才是社會。一旦“讓孩子們的想象力豐富起來”成了規定的“目標”，那么這又將變成怪事一樁了。

這一章的閱讀，對照自己學習的經驗，真的是招招直中要害。以前的所有知識，忘得七七八八，英語學習成績不差，用起來卻總是膽戰心驚，特別怕出錯。反倒是現在工作之后還在堅持學習英語，這種快樂倒是簡單，純粹很多。

第九章-該讓什么樣的人物登場？

小說若是順利地上了軌道，出場人物會自己行動起來，情節也會自然發展下去，結果便出現這種幸福的局面，小說家只需將眼前正在展開的場景原封不動地轉化成文字便可。而且這種時候，那個角色還會牽著小說家的手，將他或她引領到事前未曾預想過的地方。

看村上春樹說寫作和人生，是一件自自然然，舒舒服服的事情。他看自己看的明白，寫自己寫的誠實。是這樣，那就這樣說吧。做不到，也就坦白告訴別人。親近感，相似感，總是直突突地冒出來，有時也會會心一笑。他說寫小說的事情，鍛煉的事情，不是會頭腦發熱，想要馬上行動，而是會靜下來，問問自己，你要什么？他都這么坦白了，你又何苦為難自己，假裝完美呢。