學(xué)習(xí)篇 | 我努力了，為什么考試還是通不過

為什么會選擇這篇文章進行學(xué)習(xí)呢，因為現(xiàn)在工作生活中的考試真的太多了，很多地方政府部門、事業(yè)單位、國有企業(yè)真是“逢進必考”，這讓像我這樣平時比較出頭考試的同學(xué)也甚是煩惱。看了這篇文章后有點小啟發(fā)，跟大家分享一下，說的對與錯、好與壞請大家多擔(dān)待，也請多批評指正，多多交流。

一是明確目標(biāo)階段。如果單純?yōu)榱丝荚囃ㄟ^，我認為可以確認考試所需的知識體系架構(gòu)，畫出考試所需要的知識能力框架。

二是自我認知階段。對照知識能力框架，分別對自身各方面能力進行客觀分析，找出自身優(yōu)勢與劣勢，識別出哪些是需要高度關(guān)注的知識點、哪些是得分增長空間較大的知識點、哪些是已經(jīng)比較熟知的知識點、哪些是難度較大可以適當(dāng)放棄的知識點，按照重要性進行分級管理。

三是制定計劃階段。制定計劃包含時間和空間兩個維度，在確認考試準(zhǔn)備時間后，分別將知識點按照分級進行分解，按照重要性分別賦予相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間。

四是計劃執(zhí)行階段。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并堅持下來；要找到一類題型思路二不是題海戰(zhàn)術(shù)；要加強自我管理能力，加強學(xué)習(xí)效率。