20190616??讀書變現第7次打卡

311-多向思考者

【課程總結】

解決了三個問題：卡片閱讀法是什么？如何給卡片分類？頂級素材的四大標準？

卡片閱讀法已經用【筆神】進行操作，【分類】和【四大標準】對我來說絕對是【顛覆性】的操作。

今天我主要是想說一說素材的標準：

●作者具有時間超越性

●不是列清單，而是信息流

●作者善用原型和隱喻

●真善美

【作業】

鑒賞一位喜歡的作家，方式可以是寫作家，也可以是對卡片閱讀法進行練習

【實踐】

●將“蘋果閱讀法”運用到看同學的作業，找關鍵詞，發現蘋果閱讀法的更多好處

●將“蘋果閱讀法-康奈爾筆記用于閱讀《成為作家》

●實踐卡片閱讀法，用筆神進行記錄

●閱讀測速，今天只有763，不能做了很多事不休息就開始閱讀

●今天記錄了一下時間：總共用了3小時（第一次記錄時間）

●聽課思維導圖40分鐘，作業45分鐘，讀書測試8分鐘，看書28分鐘，蘋果閱讀法45分鐘

這是我的一種總結和理解，其中我要說是我現在的一種風格，今天我發表了一篇推文，是對上周的復盤，基本上全部寫成了清單式，后來給自己總結了一個特點，任何一種的類型的文章我都可以寫成報告式，所以我說我是“報告王”。

我一直在想這是一種天生的正式，我不知道這是優點還是缺點，我似乎表達不了感情，或者比較接地氣的聊天，我基本上都是比較正式的方式。

看到今天作業，我實在優點犯難，因為底子確實不是很好，于是我就想起了我昨天復盤的時候的實踐，舉一反三，決定將蘋果閱讀法發揮作用。

怎么用呢？用到看同學的作業，每次總是一種感覺要看很多作業一樣的，但是沒有目的的去看首先浪費時間，其次有點不知所措，而運用認知思維原理，我的大腦其實也可能只能記住20個左右的資料。

于是我就給大腦發號施令，我要尋找同學如何鑒賞作者，還要尋找他們寫的哪些作家，看一下自己的新知。

花了45分，終于出來了，找到了20位同學，形成了表格

鑒賞作者的方式有列看過的書本，有寫卡片閱讀，還有用回憶的方式表達出來，看到了他們的文章才知道自己的不足，還有一個同學將老師的卡片閱讀法進行擴充，還用上了思維導圖，我覺得對我來說這是打開我認知。

可是還是沒有找到與我相同想法的同學，后面在14個關鍵詞時我尋找到一位表達我心聲的朋友，369號，他說：“其實不是什么喜歡，而是相對來說更合脾氣，某些表達方式更加好罷了。”

我當時就覺得這句話非常務實，因為這也正是我的想法，我還沒有發現我喜歡的作者的，那不妨承認本身就沒有，但是可以把他們當成志趣相投的朋友。

也就是從他這里我開始發現，原來我也有自己喜歡的，只是我覺得沒有。

那就是《寫作這回事》的作者斯蒂芬?金，也是《肖申克救贖》作者，這是我鑒賞的一位作者。

《寫作這回事》這是一本創作回憶錄，很適合現在想寫東西的我。他1947年出生于美國，1973年出版的第一部長篇小說《魔女嘉莉》后迄今已經著有四十多部長篇小說和兩百多不短片小說。

我目前正在看這本書，看到的正是《魔女嘉莉》出版這里。

我感受到他的童年，他小時候第一次寫故事媽媽鼓勵。

后來14歲時寫的作品不斷的遭到退稿甚至釘子都的承受不起退稿紙的重量，換了大的釘子那種無奈

也感受了他16歲第一次被人認可，哪怕是四句：“故事寫的不錯。不適合我們，但是確實不錯。你有天分。繼續來搞。”頁照亮了他陰霾的冬天。

也感受了他被人指責，浪費天分，于是超越時空的告訴我們：“我想，直到40歲時我才明白，幾乎每一個哪怕只出版過一行字的小說家或者詩人都曾經被人指責，被人說他或者是她在浪費天分。

你如果寫作（或者畫畫、跳舞、雕塑、唱歌、我猜都一樣）總會有人想讓你覺得自己很差勁，僅此而已。”

他也會因為覺得自己的稿件不好而羞愧，甚至總是聽到一種聲音，為什么要浪費天分，為什么要寫這種垃圾。

我更感受了他的愛情的甜蜜、工作的艱辛，生三個小孩后是如何生活的，以及換工作，后來當老師，再到買第一輛車，直達出版第一部長篇小說《魔女嘉莉》。

其實起初他不喜歡嘉莉，因為他從不相信，甚至把初稿都扔了，是她的妻子一直在鼓勵著他，他是這么形容的：

我太太起到非常關鍵的作用。他如果曾經透露出這樣的意思：我在旁德街上出租屋的門廊上，在荷爾門的殼拉特路出租車的洗衣間里花那么多時間寫作是浪費功夫的，我想我的這份心肯定早就失了大半，可塔碧莎從來沒有說過一句懷疑的話。他的支持始終不改，這是我生活中難得能夠坦然接受的一件好禮。

就像我們在寫作的過程中，有時候真的需要的只是一種信任，不需要其他演講。

從那一刻起，我覺得很多事情都是可以超越時空的，我們現在發生的一定可以找到原型，被否定，被退稿，換工作，養孩子，沒錢，租屋，總是覺得自己不行，需要被肯定，我也是在開始看這本書找到了自己要堅持的東西。

所以我確定斯蒂芬●金所走的路，絕對可以讓我們看到更多的自己，讓我們在面對第一次寫的東西的時候的坦然，當懷疑自己不行時變得釋然。

【對自己說的話】

任何問題不要太急著找答案，先摸索，時間會告訴你的。

打卡也是一個系統，其實這個過程是建立自己的知識系統的過程。

在手眼協作法時腦袋要告訴運轉。

20190617?讀書變現第8次打卡

311-多向思考者

【課程總結】

解決了三個問題：主題閱讀法是什么？如何用主題閱讀法變身知識引擎？主題閱讀法如何應用于知識變現？

【作業】

鎖定一個月內要暴利突破的閱讀板塊，運用課程所講策略制作一個主題書單

【實踐】

●重讀《每天最重要的三件事》，分享稿3000字，用自己的邏輯表述

●視頻+思維導圖

●作業

●今天記錄了一下時間：總共用了3小時（第一次記錄時間）

●用時3.5小時

策略：有用型，5本書，私密對話方式

標題：看了這5本書，你可以看到一個和你一樣的故事

看了那么多的書單介紹，我心中的都充滿了一種距離感，今天我想用不一樣的方式推薦主題書單，但是在推薦之前，請允許我介紹一下我之前的情況或者說是一點歷程，慢慢過渡到書單介紹。

大學之后開始不太看書，直到畢業三年之后我才開啟讀書，在讀書的過程我克服了很多心理的難關。

首先一點就是【懷疑讀書有沒有用】，總是三心二意讀不進去不專注；

開始讀了一本書之后就沉下來看書了，但發現自己只能從最低的起步開始，于是又【害怕別人說我的閱讀品味很低】。

這個過程我看書從來都不讓人看到封面，因為不好意思。

看到第10本書的時候，我開始意識到【不管別人怎么評價，凡是對我有用都是好的，那些名著也好，別人推薦的書也好，我看不進去羨慕也是枉然，所以還是把手邊的事情做好，還有一點我現在不看不代表我以后就不會感興趣，所以沒必要否定自己】；

自此我開始正常看待自己，不和別人去比了，想的是如何吸納所學的東西。

也就是在這之后我開始發現了讀書的樂趣，但是又有新的問題出來，那就是我該怎樣讀書，讀書速度慢，看了頁容易忘記，甚至一本書要從頭看到尾，不同種類的書籍該怎么看，讀書筆記如何做，如何讓自己記住這本書而不是焦慮。

因此我便開啟了一些列閱讀系列的書籍。

其實我首先的問題是如何整理信息，也就是當時自己的微信，還有平時的一些記錄不知道如何進行，總感覺有點亂。

我在京東上搜索了關鍵詞【如何做筆記】，上面推送出了《如何有效整理信息》我覺得挺感興趣的，于是我就買了回來。當時其實沒有去看豆瓣評分，只是覺得這本書對我是有用的。

Ⅰ

書名《如何有效整理信息》

豆瓣評分：7.0

作者：【日】奧野宣之

出版社：江西人民出版社

這本書其實原理很簡單，就是用一個本子記錄你所有的信息，但是遵循三個原則一元化，不做分類，隨心記錄；時序化：6位日期記錄法幫助定位；索引化：切口標號與重點信息的數字化。

記錄是需要掌握一定的方法，以及哪些信息該怎么記有詳細的分類和介紹，甚至是索引如何進行。

目前我也形成了一本式記錄，看了什么電影，電影票粘貼的起來，支出多少全是在一個本子上。

這對于剛剛入門去記錄信息的伙伴來說非常有用。

在看了這本書之后，我認可了作者的做法，并且進行了實踐，又看了他寫的另一本書《如何有效閱讀一本書》。這是以書為樞紐尋找我要看的書。

Ⅱ

書名：《如何有效閱讀一本書》

作者：【日】奧野宣之

豆瓣評分：7.4

出版社：江西人民出版社

這本書某個方法是與上面的重疊的，就是如何記錄筆記這一塊。但是如何有效閱讀一本書突出的是有效，也突出的是閱讀。

首先教我們如何選書，怎樣用清單購書，如何在日常生活中收集線索，從自己的需求出發選出，找到幫助自己找書的樞紐，比如書中找書，還有平時日常的發現。

然后告訴我們如何做筆記，首先告訴我們如何做記號，其實做記號也是有技巧的，尤其是【蔥鮪火鍋式】讀書筆記，其實和卡片閱讀法的方式比較相近，記錄時間，來源，摘抄作者的原句，記錄自己當時的想法。

還有一點也是這本書告訴我的，就是看了一遍之后也不一定要立馬去做筆記，可以讓讀了之后經歷時間的沉淀。

最后重點介紹的是重讀的方式，書上有明確的介紹，這是打破我新知的，如何將讀和筆記融合在一起，用作者重讀的方式沒有錯的。

在讀了這本書之后，我又以書為樞紐，找到了第三本主題閱讀書《閱讀整理學》。

我起初對他感興趣以為就是對“整理”一詞非常感興趣。那時候我的好奇心也是有了很多，并且更想去探索。

Ⅲ

書名：《閱讀整理學》

作者：（日）外山滋比古

豆瓣評分：6.3分

出版社：北京聯合出版社

這本書其實我不知道再豆瓣的評分為什么會這么低，這個作者我確實沒有聽過，但是我真的很認同他的觀點。另外這本書時北京聯合出版社出版，在其他幾個大平臺來說，這個出版社的書都還可以。

我很慶幸在在看這本書的時候沒有看評分，所以我對作者沒有任何評判。

這本書告訴指出什么是真正的閱讀？盲目地讀完一本又一本真的比不讀書好嗎？我們是不是已經閱讀原初的意義和本真。

但是我最看重的不是之什么真正的閱讀，而是在這個過程給我們提供的思考。

對當前的那些每天刷抖音，已經很久都沒有看一本書的人來說，作者會問你：你是不是成了一個吃粥的讀者？

什么是吃粥的讀者？吃粥總有吃膩的一天的，到時你的又不習慣吃有嚼勁的食物，就會陷入到兩難境地，試想如果連吃東西的力氣都沒有，食欲自然會衰退，也就是說這種現象的產生可能與讀者疏離書本有關。

提醒我們必須必須重新回歸原點。

對要做父母人來說，作者會告訴你決定一生的幼兒時期，以及“媽媽的語言”重要性。作者舉了一個案例，就是白人兒童為什么比黑人兒童優秀，結果發現與家中使用的語言有關。

對不斷想創造經典的人來說，作者會告訴你什么是真正的閱讀？并告訴你其實推敲也可以成為古典。

正本書我覺得α語言和β語言，真正的閱讀是讀未知，只是引子，背后帶給我們思考才是真實的。相信你看了會跟我一樣大徹大悟。

在讀這本書的時候“讀未知”給了我啟發，于是我想起了在一年前的買的那本書《高倍速閱讀法》，我有時候會因為不相信一個知識而不去讀，我一直不覺得讀書有很快的方法，那樣都是囫圇吞棗，但是這之后我還是準備打開我的新知。

Ⅳ

書名：《高倍速閱讀法-影像閱讀法和全腦思維系統》

作者：保羅?R ?席列

豆瓣評分：6.4

出版社：中信出版集團

這本書的評分低我覺得可以理解，我不是在質疑書的內容，而是覺得我們讀者的思維可以理解，這本書太挑戰我們的認知了。

首先不會去相信可以讀那么快，覺得這是吹噓，這是我們的思維定勢，因為我開始也是一樣，所以才會把這本書擱置了一年！

其次是影像閱讀法的操作起來需要非常集中，并且毫無打擾，而現在的我們很多都是很難靜下心來的，我也是學了很久。

所以我在評論中看到說這種方法不適合。其實在看這本書之后我最大的收獲應該是思維的改變，以前是用眼睛讀，一個字一個字去讀，后面是開始學會用腦去讀，調動自己的潛意識，影像閱讀法是有很多準備工作的，其實這種方法和我們訓練營的蘋果閱讀法是有很大想通之處的。

要提出問題，在讀的過程中找出關鍵詞，關鍵詞是什么類型，什么時候略讀，什么時候速讀，還有什么時候跳讀，更重要的是最后一步畫思維導圖，并且復述寫下自己今天的收獲。

這本書告訴你在看一本書之前晚上你要從頭翻到尾，翻頁行為學會調動你的潛意識，然后第二天再集中用影像閱讀法進行，心中其實可以默念我要橘子我要橘子。

其實這本書對我影像最大的應該是思維定勢的轉換，似乎一切開始通暢了，人有時候必須挑戰你自己，在接受新的思維方式的時候，并不是想明白了再去相信，重要的是必須相信它。

看到這里的時候我理所當然的過度到了我買了兩年沒看的書，也是以前我問別的大神，推薦給我的《如何閱讀一本書》，也許你想象不到第一次什么基礎都沒有看這本書的難處，看著看著就想睡覺，所以這就是我在開頭說的大神的推薦的那些書單當你還承擔不起的時候一點用也沒有，但是并不代表你不以后不感興趣。

有了前4本書的基礎之后我開始順理成章不覺得一點難的開啟了閱讀，這種感覺非常舒服。

Ⅲ

書名：《如何閱讀一本書》

作者：（美）莫提默?J. 艾德勒??? 查爾斯?范多倫

豆瓣評分：8.4

出版社：商務印刷館

如果說《閱讀整理學》告訴我們什么是真正的閱讀，那《如何閱讀一本書》就是在告訴我們怎樣真正的閱讀，并且是讀不同的書籍。

也是在讀了這本書之后我開始知道虛構與非虛構的區別，也才真正如何閱讀哲學和文學，還知道了閱讀的層次，什么時候檢視閱讀，什么時候略讀粗讀，怎樣進行，其實這個《高倍速閱讀法》可以互補，也可以感受到《閱讀整理學》和這本書共通性，更知道了如何去分析一本書，讓我們如何理解一本書。

其實評分高是有原因的，范圍非常廣，為什么讀，怎么深度，這本書是絕對的實用型書籍。

我喜歡序言中所說的：這么多年來我在閱讀的路上，思索固然多，困惑也很多，想清楚的有些，想的模糊的更多，就如同書名《如何閱讀一本書》所言，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，做了許多印證和總結。如果沒有經歷這么多年的尋覓和顛簸，發現和失落，我讀這本書的感受不會這么深刻，收獲也不會這么豐富。

是啊，如果沒有經歷前面四本書的沉淀，也許現在的我還在徘徊是不是要去看。

你從我的經歷可以看到一個懷疑讀書到慢慢開始打開新知的過程；

你也可以看到讀一本經典的書也許需要我們讀很多在別人看來品味很低的書才能尋覓到那些好的書籍；

你也可以看到一個剛讀書起步的人在讀書過程中經歷的種種心理上的坎，閱讀不容易，但是一旦學會了的東西就再也回不到過去了，所以作為一個閱讀新人注定是不容易的。

你也可以看到我是如何去尋找一些列的主題閱讀的書籍，在這個過程中我的思想經歷了什么碰撞，又有什么樣的通透，還有什么樣的對思維定勢的對抗，以及我的思考。

總之我覺得這對新手，對不知道怎么閱讀，對在 懷疑閱讀，對不知道如何選書的閱讀人來說是以一個有價值的書單推薦，我也是真誠的告訴你我的所知和所想。

311-多向思考者-20190620讀書變現課程：費曼閱讀法

學習不是討好的過程?? 是自我探索的過程

今天不想寫的那么正式，聽了核聚老師的費曼讀書法，有了一個新聯系就是和自己的專業進行的一種聯系；有一個新的認知，對讀書百遍其義自見的理解，我一直只是覺得這是一種形容，但是今天才開始知道這是一種讀書方法。

我們常常喜歡忽略一些習以為常的方法，但也會誤會一種習以為常的思維。

費曼用一句話：“你從頭讀，盡量往下讀，直到你一竅不通時再從頭開始，這樣堅持往下讀，直到你完全讀懂為止”，讓妹妹當上了了天文學家。雖然有點夸大，但是我覺得是不能否認費曼給妹妹提供了一種機遇與方法吧。

因為畢竟他的妹妹在實際操作中肯定是有自己的不斷的探索也有自己不斷與自己抗爭的過程吧，如果妹妹不想改變，也許任何人都沒有辦法改變她。

就像我們在學習的過程中，其實就是一場自我的較量。

老師提出了快速閱讀法，蘋果閱讀法、卡片閱讀法，還有主題閱讀法，給了方法論，似乎看上去很簡單，但是這其中的細節確實不容忽視的。

就如快速閱讀法來說，測試閱讀我大概有了8次，在第一次第二次，我都覺得是正常，速度大概不到700，到第三次至第五次實現質的飛躍，766、1070、947，我找關鍵詞比較好，我以為穩定了，但是六次達到763，恢復到了正常的速速，最后就是今天的兩次，分720和980。

整個是非常不穩定的，但是在前六次之前我真的不知道是怎么回事，雖然也是在測試，但是找不到任何不穩定的原因，甚至是都不知道有沒有聲讀，只是覺得自己看懂了，找出了關鍵詞。

直到今天我才開始真正去觀察到自己，也就是說前面的不穩定操作都只是在做而已，是沒有真正進入意識的，所有非常不穩定。

今天在進行一次測試之后我就寫下了自己的感受，去覺知自己：我內心有聲讀。并且這次是毫無意識的，大腦運轉的速度跟不上手指的速度的時候就只能是聲讀，有時候你會發現你的手指到別處但是腦袋里的聲音才到前面的一句話。

在這之后我內心又出現了評判，也就是其他聲音，你已經跟不上節奏了，已經達到不了1000的速度了，當聽到內心的聲音時我就開始知道，我沒有完全進入到狀態，想要腦袋跟上速度但是跟不上，想快點但是不敢快，所以最終是721的速度。

于是我又開啟了第二次測試，這次的頁數比上次多一頁，為了完整性，表達寫作是什么。

這一次我進行了一個新的儀式，就是在做之前我先聽了一首歌，然后開始按上計時器去做好。

這一次是可以覺知到自己聲音，但是沒有評判，也就是一發現聲讀馬上意識到，然后馬上改變，不給大腦評判的時間，進入到一種新的思維意識。

我其實是可以很清楚的感受到，是可以在不需要聲音的情況下看的很快的，只是我的大腦有點偷懶，它不想轉的很快，所以有時候別人說假學習我想應該是這種，就是你雖然在做，但是其他的意識包括來自內在和來自外在的影響都會讓你的注意力浪費時間，降低你的效率。

因為這次我的速度到達了980字每分鐘，比上次的效率提高了35%，這我還是沒有完全達到專注情況下提高的部分，只是減少了一部分的批判和與最好時態的對比，以給我們提高效率，所以這樣的一種刻意練習應該是了解自我的過程，最起碼我開始關注了自己的注意力。

【凡我不能創造的，我也不能理解。】

這句話我感觸特別深刻，因為當我們去學一種技能的時候比如老師給了我們的很多規則，但是我們往往反而會被限制住，我從平時答疑就可以看出，缺乏了一點彈性，似乎一定要完全照搬老師的做法。

其實我想任何的學習方法有規則，但是也應該有彈性，要不然就不會出現舉一反三一詞了。

今天我把蘋果閱讀法讀了兩本書，用了一個問題，甚至每本書我只看了兩章的內容，所花的時間是40分鐘左右，因為本身問題題的可能簡單也可能復雜，或者為了集中一個問題。

如果是我以前我會希望別人告訴我，到底這樣可不可以，會不會用了不同的規則之后就不會達到效果，但是我想說，我想先去做，即便錯了對我來說也是一種經驗。

我只有通過不斷的自我嘗試以后才能將這種方法內化成自己方法，也才能結合自身有更好的改進，蘋果閱讀法我現在已經用到看作業，看兩本，也去看同主題的文章，我覺得無非就是限時，記錄，最重要的是把花了時間完成內容內化。

最后掌握才是硬道理，但是什么每個人有不同的東西，所以需要我們創造，這樣才能理解。

2019/6/21讀書變現第9次打卡

311-多向思考者

【回顧】

今天的主題是回歸創作的初心：初心、重點、方法、啟發

【啟發】

1、初心的重新理解：寫一點感受《我喜歡寫作，我也不得不寫作》，對寫自己新的理解，如實的寫自己，我手寫我心。

2、閱讀本新的認識，從老師今天的提醒找到了老師安排美文的意圖，其實老師是想讓我以美文為杠桿，找到除了她以外自己的老師，甚至讓我們認識到真實的重要性。

我了解了一下王小波，也抄寫了他對李銀河的這封信，其實在整個過程中也一直在回味老師的只言片語，我想我也找到了，最起碼讓我對他感興趣。想去了解王小波，更想了解李銀河在王小波去世之后她是如何度過來的

。

我了解了閆紅，其實之前確實沒有聽過，我看了她的那篇文章《平庸乏味才是人生最大的不幸》。

看了她的文章我才了解了老師講的一種信息流，自從學習了素材的標準這三個字就印在腦海中。

她沒有說誰讀書了有什么意義，也沒有列清單，直接通過貪官的案例告訴我們閱讀的意義，整篇文章是在用信息流，轉折過度特別自然，更喜歡她的那句話：“我對貪官沒啥好感，但這件事卻讓我感到閱讀的巨大力量，不管你是怎樣的人，在怎樣的處境，只要你曾珍重地對待過它，它都會以某種特別的方式，給你以贖救。”

我喜歡寫作，我也不得不寫作

起初與其說是寫作，不如說是文字愛好者，或者說是日記，是為了讓自己的內心平靜下來而去寫一些，沒有任何技巧，除了真誠還是真長，所以高中三年我寫了幾本與自己對話的日記，這些日記充滿了對自己的肯定和安慰，也可以見證自己的喜怒哀樂。

可是我從來不會告訴別人我喜歡寫作，因為那時候總是有一個聲音：“就你這樣還想寫作，沒有天賦，這是一般人可以做到的嗎？”

就像沈石溪所說：“寫作是一個需要天賦的事業，假若缺乏這方面的天賦，光靠勤奮很難成功的，誤入此途的人會活的很累很累。一旦當上了作家，就等于套上了繩索，解不開、脫不去、放不下、扔不掉。”

可是我無法抵制住內心的聲音，那就是一開始寫作我的內心就會開始安靜，就可以感受到心流，盡管寫的那些言語別人可能不敢興趣，但是我覺得他們是美好的，從不反駁它們。

其實也是讓我找到了為什么這些文字不能掙錢但我還是會樂此不疲的原因。

直到今年我通過一本書《多向思考者》徹底認識自己之后一發不可收拾，從喜歡寫作的人變成了一個“不得不”寫作的人。

我也突然知道為什么在高中那種緊張的時刻我必須要用文字跟自己說話，原來高敏感對人群也就是右腦思考者（特征樹枝思維，過于敏感，比較難抓住重點，甚至一次性可以做很多事情，很難落實計劃。）

書中告訴我要去開發你的左腦可以從事：寫作閱讀、回到學校念書，執行需要集中注意力與精確性的工作，例如手工藝還有運動。

所以我義無反顧的選擇了閱讀和寫作這條路，說實話起初沒有太多的想法去拯救別人，更多的是想通過文字取悅自己，平衡自己思維模式。

從剛開始有口難開，到后來的一次性可以說很多，但是卻讓人感覺跳躍思維很強，閱讀門檻比較高，再到后來我看了書之后去實踐，寫文章，認可自己貪心的毛病，再到現在我開始有點駕馭感，大概經歷了三個月。

盡管現在我還寫的不好，但這三個月是愉快的，有時候甚至忘記了時間，我想這應該也算是一種熱愛或者說是一種品位上的成長吧！

其實現在對我來說，我也許不需要得到別人的認可，寫給自己看，在別人面前也許文章一無是處，但是我知道我自己現在在哪個階段，有時也會有點小竊喜，也會有點欣賞自己的堅持。

之前在參加了一段時間的寫作課程之后，其實我開始相信套路，也覺得一切都是有方法的，甚至去模仿，但是我就一直在問自己，為什么我總是寫不出來，或者說我總是寫不好？

但是當我寫到自己的時候為啥我就可以滔滔不絕，我要不要放棄現在的一種激情，去追逐套路，猶豫了很久。

因為我一直有一種觀念，別人的眼中只有自己，沒有世界，更不會想看我的故事，可是我理解錯了，其實我只是沒有真正的如實表達自己，我相信，人有特殊性，但是也有共性。

今天有句話徹底打消了我的顧慮：“如實寫自己，我手寫我心，就是最有力量的文字。每個人的視角都是獨一無二的，這就是你最有競爭力的定位。”

是的，盡管我在寫我自己，但是更多的時候還是想取悅別人，希望趨同，但是這樣反而失去了自己的靈魂。

從現在開始，毫無心理壓力的書寫自己，書寫自己的價值觀，書寫自己對這個世界的看法，用心做自己何嘗不是一件快樂的事情，站在巨人的肩膀上來洞察自己，又何嘗不是一種本事。

就像閆紅在《平庸乏味的人生是最大的不幸》這篇文章中寫道的：我感到閱讀巨大的力量，不管你是怎樣的人，在怎樣的處境中，只要你曾珍重地對待過它，它都會以某種特別的方式給你以救贖。

因此，我喜歡寫作，但我也不得不寫作。

2019/6/22?讀書變現第13次打卡

311-多向思考者

【課程內容】

思維導圖呈現，今天的課程聽了兩遍，老師說的錯誤寫作模式，在前期我都有，我想應該也有那么一段時間吧，需要用錯誤的經驗重新認識自己，然后做出改變，所以領悟比較深刻。

今天的卡片法和上次的卡片法，老師說這是輸入和輸出，雖然講了一些原則和方法但是并不沒有告訴我們的使用細節，而我覺得這往往使我們比較難做好的原因。但是老師提到了一句“網上有很多關于卡片閱讀法的操作”，于是我就去網上搜索。

搜索到了一篇《像納博科夫一樣寫作：卡片閱讀法》，巴黎評論還沒有看，里面有40個問題。

【為什么一定要用手寫卡片，而不借助電腦？】

關于這個問題我曾經問個幾個人，理由是具有一定的情懷，可是說實話，我還是會糾結，因為很明顯，手寫比電腦費時，我們身邊的人都是在說要節約時間。

看到我桌上一摞A4紙的零散資料，我覺得不好管理，反而電腦比較方便。

其實看了這篇文章我知道了卡片創作法與我現在使用A4紙之間的區別：卡片創作不單是在卡片上書寫靈感，還包括在卡片之間之間尋找（交互）的可能性，這種卡片的創作與交互才是卡片創作法的魔法。

同時如果有五張卡片，A、B、C、D、E，僅僅拼接A>B>C>D>E，知識簡單的一次創作，完成A>E/B>D/C>A這才是創作的樂趣，這是一種遠距離聯想能力。

如果遇到有相關的靈感也是可以卡片進行記錄，就像是玩拼圖游戲一樣，這樣其實是在鍛煉我們的大腦認知思維。

很多時候這是用電腦使用所不具備的。

【輸出型的卡片創作法的使用原則】

簡約，清晰，并不是在上面寫文章，只是寫出關鍵點。

因為卡片創作就像是在你頭腦中的編制的一張寫作網，它不負責舀起一字一句，它只負責將思維之線編制成交接的點，打撈你在你腦海輕盈游過的創作之魚，讓其在卡片上活蹦亂跳。

今天我的作業應該是輸入型的卡片

【輸出型的卡片創作法的步驟-寫一篇文章】

列出大綱：可以思考三個問題為什么要寫，讀者是誰，預期結果是什么？

然后列出擴展要點，每個擴展要點寫出標題，故事、情感、邏輯等等

編輯：編輯的過程最需要的是拼接能力

檢查修改：編輯很簡單，但是需要檢查可能就要一定的時間啦，作者3分鐘編輯但是可能會需要幾天修改。

也許這需要我們去區別的吧，也是我們在這個過程中所需要思考的，不僅知道為什么，還要知道怎么做，因為只有這樣才能內化在我心理。

PS：可以在京東上購買INDEX CARD? 12.5*7.6，白色紙張210張，至少用三個月，大概15元，不用裁剪，如果用A4紙打印也可以，15元可以有300多張。

【作業完成情況】

今天將汪國真的《我喜歡出發》抄了一遍，讀了10遍，背了下來，進行結構分析，做了3張卡片，我現在去抄寫去背誦就是想聽老師的做法，看可以達成什么樣子，這個過程不計較得失，只求把21篇美文完成之后自己到底有什么變化。

2019/6/23 讀書變現第14次打卡

311-多向思考者

上周目標：落實知識結構和主題書單，完成每天讀書筆記的整理，課程和作業

結果：已經完成

今天實踐：

1、13節內容的回顧：視頻+筆記花了將近3個小時。

2、今天課程的讀書筆記和思維導圖

3、一篇沒有清單只有信息流的兩周學習的復盤。

讀書營拆的不是書，拆的是思維 ▎第一次沒有列清單只有信息流的復盤

我不知道別人聽了兩周課程是什么心情，反正到昨天晚上我開始內心有點沉悶。

于是我想要做點什么就去整理自己的書單和老師提供的書單，心中突然涌現了很多問題，到底可以選什么選題，這么多書我該怎么去選，我要怎樣才能有主題閱讀題材。

說實話有點坐立不安，不想說話，說在沉思也不是，自己可以感覺到腦袋的思緒有點混亂，貌似回到了三個月前還沒有開始閱讀之前的那種混亂的狀態。

我在想為什么會這樣，學習的過程不應該是思路更加清晰的過程嗎？每天好好完成了當天的課程和作業，為啥還是會出現這種情況？我也是仔細認真的去探索了路徑的，第一周感覺問題沒這么大，為什么反而第二周感覺內心翻涌和低沉？

整個人開始沉浸在懷疑自己是否開始看書看的太晚，和別人差距太大，或者自己的天賦不足的這種失落中。

你要真問我哪里不懂？我也說不上來，也許是不記得，也許是真的懂了，也許也是老師說的假學習，就感覺哪里不對，但我也說不上來，因為整個過程已經模糊了。

????????????????????????????? 人與人之間的差距是思維世界的差距

今天早晨我早早起床了，沒有干別的還是先聽了一下課程《建立創作回路，一邊輸入一一邊輸出》，眉頭緊鎖，耷拉著腦袋，因為內心其實是有點疲憊或者覺得自己不行。

我是邊散步一邊聽完的第一遍，因為想讓自己能夠輕松一點，本身內心現在就有點掙扎了，走在中南民族大學的校園里感受著微風，試著忘卻那種失落。

老師首先說了我們在寫作中存在的問題有哪些：積累不夠，有口說不出，這是我三個月前的一種感覺，看了很多書不知道怎么表達，內心翻涌

但是提筆就無話可說。

寫出來小編體，缺乏靈氣，我覺得我沒有小編體，因為我本身就沒有那么多素材堆積，但是缺乏靈氣是真的，總感覺文章干巴巴的。

最后是寫作成手，這點我根本沒有考慮，我知道我還非常不夠，但是懷疑自己沒有天賦，我想這是每個人剛開始寫作的人都會有的一種感受吧！包括偉大作家斯蒂芬金曾經都懷疑過自己的天賦。

聽到這里其實感覺還很平淡，但老師說這只是表象，那本質是什么呢？

到這里開始感興趣，尤其是老師講到我們大部分人的思維世界的時候說人的思維世界是迷宮：我們大部分的人都是憑經驗、情緒、本能和感覺做決定、下判斷、做預測、無法做到智、慧、聰、明，更別說去感知自己的行為。

?

那怎樣去優化我們的思維模式呢？我們要做的是讓自己的思維世界變得有序起來。

?

人的本質等于信息加上模式，信息就是需要我們自己去探索和吸收課程的內容，模式包括思維模式和行為模式，我感覺自己做到了，但是有一點還沒有探索。（不知道又沒有注意到我又說了感覺二字）。

我沒有一種清晰的路徑或者記錄，所以我只能說感覺。

緊接著老師說做事的時候不要有想法而是要有算法，人的想法每天有千萬條，而如果沒有創造都是沒有用的，但是算法是對因果的一個預測。

其實我不知道算法是什么意思，弄不清楚算法和進步回路的關系是什么。（后來才知道，并不是老師沒有表達明白是我自己沒有做好。）

???????????? ?????????????????????????????????????????從進步回路到創作回路的躍遷

老師從進步回路躍遷到創作回路，首先講到了進步回路的三個環節需要三個環節：目標是學會一個東西，可能是一句話，也可能是一個單詞，更可能是一道題；如何學會的，也就是說自己如何學會的，怎么明白的；別再忘記了，需要我們不斷回顧和類推。

創作回路的邏輯和進步回路的邏輯是比較相似的，只是創作邏輯是寫作的時候建立一個卡片，你知道這個卡片是如何寫出來的，為什么要寫，因為思維需要一個加工的過程，最后最重要的是最好能夠反復使用不要忘記。

但在講到這里的時候我清晰的聽到老師說到了一個問題，記憶就是這么殘酷，想象一下我們在學了十幾天的課程到底怎樣啦？還記得多少，有沒有卡在哪里？這十幾天差距就開始拉開了。

于是我想到了我昨天的混亂，是不是因為我真忘記了，但是我只是以為自己沒有忘記，給自己的一種錯覺；我又聯想到了費曼讀書法（你從頭讀，盡量往下讀，直到你一竅不通時再從頭開始，這樣堅持往下讀，直到你完全讀懂為止）。

也許一竅不通只是一種嚴重的表達，只要是當我在學習卡克或者混亂的時候就應該是我重新回顧的時候。

?

所以我決定去試一下，把這十幾天的課程再從至尾去看一下。

就以前的我，肯定不會這樣，因為我覺得這樣太浪費時間，甚至沒有耐心有點急功近利。

即便可能思維已經非常混亂甚至忘記了自己的目標，獵奇的思想還是會讓我繼續開始新的學習，比如我在一個月內聽了50本書，學了寫作訓練營和新媒體運營的訓練營除了做筆記卻沒有任何的自己的進步回路，他們只是一個點，從未連成線。

因為我一直覺得只有不斷的學習新的東西才能讓思維變得有序，我想如果老師把明天的課程安排了出來我解決焦慮的首選肯定是先聽明天的課程，因為這讓我有一種滿足感。

??????????????????????????? 費曼讀書法讓我學會明白兩點之間線段最短的學習回路

于是我花了將近3個小時重新回顧了一遍，可以說感受還是非常巨大的。

內心從混亂、慌張、焦慮慢慢過渡到平靜，第一次感受將點連成線的那種喜悅感，這條線雖然有點長可能還不是很直但是有很大的收獲，弄清楚了之前自以為弄懂的問題。

關于閱讀測試速度，其實老師并沒有要求我每天測試，只是要隔一段時間進行測試，直到速度達到800-1200，而我之前是要求自己每天都測試，有時候一種無形的壓力，內心還有點怪老師為啥讓我們總是把任務疊加。

并且這個過程只訓練了去掉聲讀和尋找關鍵詞，但是沒有進行減少聚焦的訓練。

關于如何選書：其實老師已經給我們提供了多種方案，并且告訴了我們如何寫推薦語，用蘋果閱讀法提煉書中的痛點，從書面腰封尋找書的賣點是什么。但是我已經完全忘記。

關于卡片閱讀法：昨天我就是覺得自己的卡片沒有做好，但是不知道哪里不好。再聽了一遍才知道其實我沒有花心思去區分觀點、故事、金句還有寫作技巧、片段，只是在憑自己的感覺，同時對于什么是好的素材標準去操作的時候聯系不起來了。

另外卡片分類如何進行其實老師也是有講到，只是之前沒有花心力去理解。

關于閱讀本的理解：之前我很開心擁有了閱讀本，但是這段時間才知道自己不知道怎么用，即便寫出的自己的所見也是非常淺薄的，比如汪國真的《我喜歡出發》，我只是覺得那是些排比句，看了別人對同樣句子的理解，我才知道差距在哪里。

即便可以享受“拿來主義”，但是也消化不了。

其實老師為什么一定要安排21篇美文，也是有一定的邏輯的，因為不同的作者所寫的其實告訴了我們一種寫作技巧，比如同樣是寫自己，王小波是站在愛情的角度描寫，魯迅是寫自己的童年，史鐵生是寫自己與母親，其實老師是給我們提供了不同的視角，但是之前我完全沒有感受到。

關于主題閱讀：我一直忽視了老師提供的那些主題書單，今天重新仔細的去查了一下這些書，發現全部都是豆瓣高評論，并且還提供了如何寫標題，有幾個主題書單我還是非常喜歡的，似乎瞬間打開了思緒。

今天花了一點時間也讓自己的書單內容量和維度更豐富了一點。總共整理將近80本書，還是會用老師的教的方式從最喜歡的領域入手，這種喜歡不是葉公好龍，而是真正的喜歡，選的主題是焦慮。

關于費曼讀書法新的理解，聽了核聚老師對費曼讀書法從啟蒙到實踐的過程，內心也會有點激動，我今天不知道進行的是不是費曼讀書法因為把課程溫故一遍，也寫出了自己的所得。

在聽完的那一刻，現階段的疑惑煙消云散。

?????????????????????????????????????????????? 讀書營拆的不是書，拆的是思維

有人問讀書營是不是拆書，我說不是，是拆思維，是對思維的一種洗禮。

這是我第一次嘗試把點連成線，建立自己的學習回路；也是第一次用費曼閱讀法，去領悟新的認知；還是第一次沒有學新的知識而只是回顧去解決困惑；更是我第一次沒有清單，只有信息流的復盤。

為什么用無窮無盡的資源燒不開一壺水，因為你總是熱了之后又放下來，所以水冷了；為什么讀了那么多本書還是沒有突破，今天讀一本明天讀一本，今天寫一個標題明天寫一個標題沒有建立自己的創作回路是很難成功的。

創作回路，緩慢的精細加工是高效能的必經之路，但是這樣做到的人才不到千分之一，我希望我也成為其中之一。

2019/6/24 讀書變現第15次打卡

311-多向思考者

今天在昨天的復盤基礎上有了新的計劃，思路也更加清晰。

進行了三件事情：

【摘抄美文】：《紅玫瑰和白玫瑰》用時20分鐘

【讀了一本書】：《深度工作》，用蘋果閱讀法解決了如何才能更好的進行深度工作？用時1小時19分鐘。

此次蘋果閱讀法與上次蘋果閱讀法的改進之處，進步回路

：

●問題提的更加深入，所以用時更久一點；

●記錄了自己的狀態變化和整個過程：中途因為不是很專注有點分心，但還是堅持了下來，在讀的過程中手眼協作尋找關鍵詞的時候有點顧不過來，內心是有點擰巴的，這應該也是一種正常反應；

●整理出了自己要實踐的6件事情，都是我目前比較需要做的；

●列出了在操作方法時的問題：測速和蘋果閱讀法目前融洽不了；

●樊登讀書聽了兩遍，再加上延伸閱讀《刻意練習》，對自己的問題進行更深入的了解。

【卡片記錄】：記錄了三張卡片用時40分鐘

來自今天的摘抄和今天看的書籍，對卡片進行了分類，也是在不斷問自己為什么選擇這句做卡片，為什么又會有這樣的思考。

總之今天都是【在有意識和意識比較有序】的情況下進行的，感覺很好，相信的問題通過一次次實踐之后再解決。

2019/6/25?讀書變現第16次打卡

DAY16??鑒賞一首詩詞

311-多向思考者

《過故人莊》

【作者】孟浩然?? 【朝代】唐

故人具雞黍，邀我至田家。

【具：準備，置辦。雞黍：指農家待客的豐盛飯菜（雞和黃米飯）。黍：指黃米飯】

綠樹村邊合，青山郭外斜。

【合：環繞。郭：古代城墻內外兩重，內為城，外為郭。斜：傾斜】

開軒面場圃，把酒話桑麻。

【開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對? 場圃：谷場。桑麻：指莊稼】

待到重陽日，還來就菊花。

【還：返，來。就菊花：指飲菊花】

【譯文】：

老朋友預備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農家。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼。等到九九重陽節到來時，再請君來這里觀賞菊花。

【作者】孟浩然（689-740）男，漢族唐代詩人，襄州襄陽人，世稱“孟襄陽”。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。

孟浩然一生不得志。

孟浩然放蕩不羈嗜酒成性，而且酒后更是豪放不已。是唐朝詩人中唯一一個沒有做過官的人。

唐玄宗開元18年，孟浩然已經40歲了，他參加當年的考試，但是名落孫山，在京期間，孟浩然和王維一見如故，結為至交。有一次孟浩然和王維在家中喝酒，忽然唐玄宗進來了，王維在那個時候已經是狀元級別，孟浩然被嚇的躲到床底下。結果被唐玄宗發現，結果驚魂未定的孟浩然只好從床底下爬出來。

玄宗笑著問他：“孟卿啊，朕是早聞爾名，何懼而匿？”因此，孟浩然便被召見。

玄宗問：你帶詩來了嗎？”浩然回答：“我偶然來，未能帶上。”

玄宗說：“那你就吟詠一首。”

浩然略加思索就念起詩作《歲暮歸南山》，其中有一句是：不才明主棄，多病故人疏。

玄宗聽了頓時板下臉嘆息說：“我未曾棄置人才，只是你個人不來求進，奈何反有這樣的詩作。”因此讓人放他回南山，終身不仕。

【我不想去追究唐玄宗的氣量問題，但是值得自己警惕的倒是：“鬧情緒”是不能隨便鬧的。

做好自己該做的事情，不要去抱怨，把握好自己能夠把握的，控制好情緒，要不然即便真的有簽約機會也是沒有能力和心智接住，又怎能怪別人。】

【賞析】

這是一首田園詩。描寫農家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。

孟浩然用一個普通的村莊，一頓農家飯，一對老友對飲話說家常話題，把政治失意名利得失都拋之腦后不再想起。

讀孟浩然的詩應該通過淡淡的外表去體會內在的韻味，過故人莊在孟浩然的詩中雖不算最淡，但他用省凈的語言淡淡的敘述也

已經可以算是淡到看不見詩的程度了。

通過寫田園生活的風光，也寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。

詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。語言樸實無華，意境清新雋永。作者一親切省凈的語言，如話家常的形式。寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。

2019/6/26 讀書變現讀書打卡第17次

311-多向思考者

侄女今年高考，過了一本線，但是只多了十幾分，家里人讓她去讀可以免費的師范學校減輕家里的壓力，而她自己高中三年就有自己想讀的大學，但有奈何只多了一點分數，但她非常不想讀那個免費的師范學校。

我大概是理解她的，從小家里條件不是很好，但是父母視他為掌上明珠，不管多么辛苦，也會給她最好的，身邊的人也會因為他們家窮而受冷眼，所以她首先不想依靠別人，欠別人的人情，其次她想去靠自己的努力讓父母過的更好，她很享受這個過程，更重要的是她覺得自己完全是有能力去做好的。

這一些讓我想到了以前的那個自己，一個憑著感覺，一心想要證明自己的自己；一個不喜歡被人捧著，做任何事情都喜歡靠自己的自己；一個覺得自己一切都可以搞定，整個世界圍著我轉的自己。

我曾經也覺得自己有理想，可是那種理想是模糊的，更多應該是憑感覺的， 我不知道我為什么會有那樣的理想，說出來很簡單，但是去尋找方法也好，尋求別人幫助也好，一切都不在自己的能力范圍。

所以當真正走入社會之后才會發現自己的問題，我發現自己不知道方法，也不知道因果，不喜歡抱團，喜歡憑自己的感覺去做事情。

其實說實話，要承認這些和去發現這些都是非常不容易，要花很多心思，也需要花很大的勇氣，甚至要經歷很多重創。

大學畢業我讀的專業本身是思想政治專業，因為我想考公務員或者當律師，但是當時家里所有的人反對，說這有什么好讀的，就是這樣一種專業。最終進入大學之后托關系，調劑到了財務管理專業，也是當時非常熱門的專業，都說是多金的專業。

但是我一點也不喜歡，因為認為那就是和數字打交道，好枯燥無味，人都會變成一種呆子，也可能是因為這樣我把大部分的時間放在了去參加社團活動上面，學生會、社團，21世紀英語報，演講，反正很少放在專業的學習上，雖然上課很認真，但是總感覺思緒一直漂浮不定，無論怎么努力別人一學就通我要學好久。直到大三才感覺有點入門，或者說對財務感興趣。

為什么會這樣也是直到【大學畢業之后】才開始發現的，因為我是趕鴨子上架，做了自己不喜歡的事情，但是我也不知道思想政治專業是不是我真的喜歡的事情，所以我糾結甚至分裂。

因為一種不那么擅長，所以大學畢業之后首先打動我的不是財務而是市場和演講，喜歡在萬人矚目的情況去享受自己。

可是那份工作又遭到家里人的反對，可以說是非常虐心，說非常不靠譜。其實那是一家互聯網公司，做網上系統，但他們從來沒有了解過，就反對說不好，都是在憑自己的經驗，我的內心也是非常糟心，但是最終還是敵不過，可能也是沒那么喜歡，我放棄了。

一年之后，又開始要重新去選工作，本來想去深圳發展，后來因為我的表哥開了兩個公司需要財務又問我去不去，起初我是不想去的，因為我不想欠那份人情，但是最終他三個問題問到我了，我確實連最基本的財務知識都從來沒有實踐過，我也有點羞愧了。

于是收起了行李箱，開年就去了他那里。也許任何一個你隨便下定的決心都會讓你不隨便的去還，在那工作兩年之后，由于有些觀念不和，所以就離開了。

因為財務工作需要細心，但是我可能不是那么細心，貌似沒有那種心力，所以有時候只要被抓住了一次就不斷的指責，我知道他為我好，但是我有時候就是感覺心里還是不舒服，直到最后聽到他的腳步聲我都打哆嗦的時候，我告訴自己，我必須要離開了。

我在那里工作之后可以說非常懷疑自己走財務這條路，因為面對一個情緒不穩定的老板，你去做財務真的就是一種災難，他一定會從他的角度去挑你的毛病。然后讓你不斷去否定自己，認識自己的不足。

我以為我會放棄，沒想到就是因為他看不起我，所以我要更加努力，于是就開始考CPA，在工作的時候就考了2門。

可以說開始我的內心的確是心很大，覺得自己一切都好，于是就想自己一起報了，但是我也是經過那一年才開始真正的認清自己，其實根本沒有想清楚自己為什么考，自己的能力是什么，我可以做哪些事情。

貌似一切都是為了去證明自己，可是然后呢？沒有了自己的意義，也會因為自己的證明而忘記本身自己的目標。

所以在2017年，我其實考的也不是很好，因為我太沒有把握了，也根本沒有去探索方法。

我記得那天跟我爸聊天，他說怎么沒考上，我說，我也不知道怎么說，有一道題全部錯了，但是我們隔壁的一個妹妹考上了，其實無形中就形成了一種對比，我知道我爸的意思了，當時我就說了一句話：“如果你要用今天的成績比的話，我說我承認我輸了。”

他說，你為什么要承認呢？怎么輸了呢？后面他就把電話掛了，我知道我爸的不容易，可是我也必須承認我沒有一次性過，我對自己食言了。

說實話以前是利用所有閑暇的時間去學習，最終結果不如意，內心確實不好受。同時還要面對比你低兩屆的人都考過了，你自己都沒有考過那種心理的承受能力，另外就是承受別人的眼光。

我喜歡作者麥家形容的一句話，他說家鄉的人有很淳樸的一面，也有很刻薄的一面，他們黑白分明，從來不懂得給別人留一點空間。

如果你掙錢了就會覺得你吃了很多苦，如果沒有掙到錢就會覺得你能力的不行；成績好你就努力了，成績不好就不努力，我小時候沒有感受過中間地帶，無意中我也是那樣，所以我才會特別在意別人的眼光，因為我也是那樣認為的。

好在2018年，遇到了一個審計老師我開始有了改變。

我稱他是我審計路上的指明燈，就是金鑫松老師，我喜歡上的他的課程，不僅告訴你如何考證，還會告訴你如何組做好一個財務人，為什么要去做一個財務人，為什么要去做審計，在復習的時候需要的是什么思維。

可以說那一年，我把所以審計的思維都用在了其他科目上，開始懂得取舍，懂得方法，更懂得去記住目標，也是從那時候我開始知道，我缺少的不是蠻干的實力，而是缺少一種思維方法。其實說實話，內心還是比較原始和農村，沒有改變過來。唯一的改變就是我時刻警醒自己，也就是承認自己的不足，記住自己的目標。

這其中也是有很多不知道怎么表達的言語，在又犧牲了一年的休息時間之后，終于過了，這一次我出來之后我可以很明確的知道自己的考的怎么樣，是否能過，也就是核聚老師說的，我找到了自己在這條路上的因果。

在這條路上有懷疑、不屑、自大、還有傷心，不知所措還有指責、眼光和指點，更有自己的努力和運氣，躋身到CPA實屬不易。

所以想對侄女說，任何一條路都是不容易，但是我們可以去做好自己能夠做好的事情，有自己的理想和想法就是最好的。

20190627?讀書變現第18次打卡???311-多向思考者

自己到底學到了什么，怎么學到的？怎樣抓住可以抓住的點滴？這一切都需要自己去嘗試

今天早晨聽了核聚老師的低谷，其實發現有時候真的會忘記自己要做的事情，有時候本來想的是去學東西，但是在學的過程中又會去跟別人拼時常，于是就開始不斷的趕進度，希望能夠全部學完但是卻忘記了自己的質量，以前考研的第一年是這樣，考注會的第一年也是這樣，現在參加讀書營又會去看別人看了多少書，但是我忘記了去考察別人是怎樣基礎，忘記了自己基礎和節奏，缺乏了對自己真實的了解，最終快速換來的更多的是焦慮，更多的懷疑自己，又會發現自己不行，進而形成一種惡性循環。

但是直到老師講了進步回路之后我還是不會用，怎么做筆記，什么時候做，做在哪里這都沒有自己的想法，但是有一點我確實會問自己到底學到了東西沒有，是怎么學會的，有沒有可能復制。說實話就簡單的這個問題都會忘記，我承認我前段時間又忘記了。

以前學習先聽了一遍視頻，不做筆記，再聽一遍視頻做筆記，但是我是將很長的句子截圖，實際上我是缺少了一個過程。在今天我的方法是先聽一遍視頻，自己再看一遍一視頻，在看的過程中看一個知識點再畫思維導圖，再聽視頻。今天在這個過程中我有了新的思考。

我一直在想古典是什么意思，如何運用，但是發現上面7種寫作誤區都有，然后又在想拿我如何把今天學的用在美文那里，老師讓我們抄寫美文和今天內容關系是什么，知道是探索風格，但是很多只是知道而已，我還可以的有哪些延伸的了解。有沒有把握好那些自己應該把握的點滴。

在問的過程中發現自己確實有點不一樣了，其實我連課程每天復習都沒有做到，雖然一周會復盤一次，但是總感覺這中間還缺少什么環節，現在知道了，其實應該有一個環節自己去復習今天所學的課程，到底應該怎么去做到。

可是對大腦多向思考者來說又會遇到另一件事情，就是怎么去平衡好每天做的事情，這些事情都是比較多的，但是每天去怎么安排。

所以今天把思考過程說出來了，是為了讓自己在這個過程中去好好感受，然后又問自己我到底學到了什么，是不是學到了該學的。

主要是寫作的誤區，到底如何去做今天的作業，這是我要思考的。

另外寫作誤區我基本上都有，今天把文章重新改了一下，找到了一點感覺。

2019年6月28日?? 讀書變現第19次打卡311-多向思考者

今天的復盤：我學到了什么，是怎么學到的，現在是否遺忘

說實話今天的課程我確實有一點點感覺看似捕捉到又沒有捕捉到的，其實主要是講了什么是書評，如何通過輪盤的步驟寫書評，書評的注意事項是什么。

學到了是六個 步驟，并且這六個步驟可以靈活變動，只要確保花的時間一樣多就好，但其實是有點堵了，首先要自己去看一下別人是怎么寫的書評，但是目前還沒有找到合適的書評模式，也就是學的有點堵了吧，但是今天沒有復盤其他課程，因為我也想試著去解決這樣的問題。

目標：其實我仔細回憶了一下，直到昨天在公眾號上寫一篇文章我才有一種信息流的感覺，有時候其實要解決的目標不是很清楚的。

站在讀者的角度：讀者想聽什么，我能夠為讀者提供什么，這是非常重要，但是這也是我的短板，尤其是在看書的時候去篩選信息，我以前總是一股腦的全部去接受，現在通過蘋果閱讀法之后有了新的思考，但還不是很到位。另外我的態度特別不堅決，總以為是一種謙卑，但是卻是一種不知所措。

頭腦風暴要表達的內容：到底應該如何頭腦風暴，用什么記錄，怎么去做，其實每寫一篇文章確實會有很多觀點呈現，但是發現自己只是讓他們浮現但是卻沒有去記錄下來，但是真正回憶起來的時候卻忘記了，比如我昨天在構思一篇文章，但是很多東西沒有記錄下來，也不知道大綱是什么。

組織文章，謀篇布局：這一點對我來說非常不好把握，因為寫著寫著我會寫成報告式的，并且不知道如何去做好，這是我目前正在改變的分界點，所以也需要給自己時間

寫初稿：我一般是直接開始寫稿，沒有進行之前的這些思考，這也許也是我的一種風格吧，因為我覺得是很難一下子想出我該寫什么

修改：昨天的一篇文章我是隔了幾天再修改的，感覺內心開始變得更加清晰，用的大部分是信息流

這樣一復盤我覺得我學到的是如何寫一篇文章，而不僅僅是寫書評，也對之前寫文章的過程進行了一下復盤，之前一直在問別人如何寫一篇文章。

我是通過在聽視頻的過程中做思維導圖，然后放置了一段時間重新再復盤一下自己的問題而獲得的新的思路。

2019年6月29日?? 讀書變現第20次打卡

311-多向思考者

今天與其說是對課程的復盤不如說是對這段時間我學習狀態的一種復盤吧，咨詢了同頻的同學，也咨詢了老師，還咨詢了班長，在這個過程中我從焦急，到平和再到愉悅，心中的改變只有自己知道。

其實學習的過程就是不斷的了解自己的過程，我了解到自己可以承受到哪樣，了解到自己最自己狀態比較敏感，還是能夠及時調整。這段時間感覺自己像一個信息饕餮，在不斷的吸收信息，但是卻缺少了選擇的環節，和多問自己一個問題的環節。

我絕對不是一個能夠立馬消化知識的人，總是感覺比別人要慢一步去領悟，還只能是照搬去完成，甚至還會把整個過程弄的比較復雜，以前的我不會這樣去反復回顧，要么覺得自己完成了作業狀態還可以，要么覺得自己等整個過程完成之后再關注自己的結果。

其實我就把自己弄的很被動，過程即結果，我都不知道了我的過程即便知道了結果，也沒有追溯性，其實也晚了，所以這一次我是每周就回顧一次，遇到內心的問題我就問自己。這一次問了之后應該可以穩定一段時間啦！

問題：

你每天花多少時間在閱讀上？

你花的這些時間主要完成那些任務呢？

你參加訓練營的目標是什么是否真的透徹和記得？

每天忙于完成任務，感覺哪一點都沒吃透，著急和迷茫嗎？

有沒有想過如何改進呢？可以尋找哪些資源？

你是否也感覺需要不斷的疊加任務，完成閱讀測試，摘錄美文，完成課程，蘋果閱讀、卡片閱讀但是不知道怎么進行平衡呢？

是不是感覺腦袋有點迷糊不清楚？是被老師帶著走，自己缺乏主動的過程？

除了課程之外，你每天必須完成的任務是什么？

你是否有察覺到自己的狀態不對，但是還是在猶豫或者麻醉自己，或者覺得浪費時間而不去調整？

這些問題一遍一遍的審問，你會發現自己目前的狀態的。

20190630??讀書變現第21天打卡

311-多向思考者

今天的課程的關鍵詞是精讀，從三個問題進行解決，深耕精讀文章如何定位？精讀的關鍵內容是什么？如果沒有原創能力怎么辦？

精讀文章對原創性非常高，所以有一定的難度。

深耕精讀文章定位可以從三方面進行打造，言簡意賅：【一個特定，兩個持續】

可以某種特定的文化需求；從某個主題持續寫；從某個讀書產品結合自己的生活經歷進行持續寫。

精讀文章內容的關鍵：【兩個心法】

去清單，重密度

如何提升密度呢？必須學會用卡片閱讀法和看那些信息密度比較大的好書

沒有原創能力可以將精讀文章進行市場延展，把自己的讀書卡片放在微博或者朋友圈上。

最后一句：

我見：

把一篇文章濃縮在一張卡片上，而不要把一張卡片擴展成一篇文章。

我思：

起初看這句話都懂，但是卻不明白深層次的含義是什么。在反復讀了幾遍，甚至離開了它一段時間再回過頭的時候，我開始有點點啟發。

其實這是“精讀”的點睛之筆，一直以來我常常做的是把一張卡片擴展成一篇文章，但是我又在想這和我們所說的“引子”又有什么區別呢？有時候我們確實需要將引子能夠寫成一句話。于是我又想了一下，引子只是一個案例，但是卡片是精華，對我來說將一篇文章濃縮成一張卡片是有點難度的，所以總結概括能力還是比較缺乏，甚至比較難以描述。

今天學習課程采用的是蘋果閱讀法，之前是畫思維導圖，其實現在才發現，用蘋果閱讀法進行效果更加明顯。今天會有一種把控感，并且感覺完全可以復述課程。

《人生緣何不快樂，只因未讀蘇東坡》

這篇文章作者查了一百多萬字。

學習他的生命哲學，可得清歡。

學習他的藝術哲學，可得境界。

學習他的工作哲學，可得欣然。

學習他的處世哲學，可得逗逼。

學習他的交往哲學，可得天真。

學習他的生活哲學，可得趣味。

蘇東坡：我曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發現：人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定和從容。我曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系。

一位哲人說過：“人的一生中有兩個生日，一個是自己誕生的日子，一個是真正理解自己的日子。”

先要把握住自己，才能把我住別人。把握住了自己，也就把握住了別人。

羅曼羅蘭說：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后還依然熱愛生活。”

老蘇有句名言：“眼前見天下無一個不好人。”

美學家張世英：“人生四種境界：欲求境界，求知境界，道德境界，審美境界。審美為最高境界”。

所謂審美境界，就是要活得美，活得有意思。

心理學家羅杰斯說：“人生最重要的，是擁有制造快樂的能力。”

2019/7/2???讀書變現第23天打卡

311-多向思考者

今天早晨，我感覺已經達到心力交瘁的程度，這是我自己的一種判斷，所以我沒有選擇去聽課程，因為我感覺呼吸一下都是累的，第一次感受到了壓死駱駝的最后一根稻草。

我以為是因為懷孕的原因，但是內心還是有點不安，也說不少到底是為什么，不能讓自己產生念頭，甚至查了一下什么是心力交瘁。

直到下午四點我開始好點了，然后又重新抽時間去聽課程。

人人都是產品經理，確實這已經是達到了我的恐慌區，因為連閱讀和寫作都還沒有完全到位的人來說，產品經理實在有點遙不可及。但是我還是有做產品的念頭的，只是在想從何開始。

從閱讀體系到職業規劃再到寫作初心、創作回路，最后再到產品經理，其實這一切都是在告訴我們一些很宏觀的事情，我將7節內容進行復盤，總結出了42個問題，最后通過蘋果閱讀法最終總結成20個問題。

我是不是只在吸收而沒有真正理解，甚至完成作業也會希望得到認可？

我為什么常常心力不足，抓不住重點，大部分時間都是在做選擇，甚至有很多障礙和沖突和尷尬，感覺大部分在處理情緒的問題，抗干擾的能力還特別差，很難形成習慣，即便制定的計劃也很難去執行。

我為什么很容易焦慮甚至在學習的時候也增加了很多混亂，為什么常常會被卡住？

我還常常難以去描述自己的現狀以及自己的情緒？

這些問題都很致命，以前也零散的總結過，但是說實話，沒有把他們組合在一起，用一種加工的思維方式去對待，所以沒有產生一種突破。

放在一起我才看到其實這些問題都只是表征，也就是表面想象，本質是什么，本質是我的思維，我的思維是沖突的甚至是混亂的。

這段時間我一直在想我要先看什么書籍呢，老師確實給我提供了很多書單，但是我反而不知所措了，本來自己有很多問題，但是又不知道從哪里去做，所以這也許是我潛意識不斷在打架的原因，今天我知道了我首先要突破的是什么，就是優化思維。

這是成長計劃的第一步的。

第二步還需要列一下自己的清單，第三步思考一下自己知識儲備和結構，以及自己到底有多少技能，我的思維模式和行為模式是怎樣的。

走到這一步對我來說真的多花了很久的時間，自己感受到自己思維的問題，和老師跟你說你的思維有問題其實這個路徑和感覺是完全不一樣的。

對我來說每走一步都是艱難的，但是路還是要走，思維的路別人可以點醒，但是悟真的只能反復靠自己。

（明天繼續）

2019/7/3?讀書變現第24次打卡

311-多向思考者

報名說書人

【人生成長藍圖二】

每個人其實起點不一樣，有些人可能通過讀書營可以去簽約，有些人可能通過讀書營重新開始寫作，還有些人可能像我一樣開始再一次認清自己，認清自己思維的世界，到底是怎樣的，所以注定與別人是有差距的，但是最起碼我應該承認這種差距。

今天對我來說又進步了一點，也就是大概理清楚自己的【知識結構，思維模式行為模式還有到底有多少知識和技能，以及我真正把握多少，以及自己的優勢和使命】，確定了一下自己以思維為出發點索要看的書籍，【思維+情緒+行為+心理】。

以上的剖析見表格，目前還沒有轉成電子檔，因為還在整理當中，需要不斷翻閱。

在這過程中我其實不知道什么可以叫做知識，也沒有弄清楚自己的使命，更不用說使命之后的問題，但有一點肯定的是自己已經開始清楚了一些，我知道其實這是我在個人品牌路上必須要走的一步。

每走一步都是不容易的。從各種表象中清楚的知道自己的思維是無序的，混亂的沒有系統的甚至是陰暗的（焦慮、擔憂、不相信自己，抑郁），心也是沒有力量的，再復盤了這幾年走的路，其實大部分時間都是在和自己的情緒做斗爭，以及糾結自己的行為，也是在基于此我開始了（思維、情緒、行為、心理）順序，還沒有確定到底看什么樣的書籍。

之后還要確定自己要讀的書有哪些，以及自己的知識產品到底是什么，如果是講CPA的學習方法到底我的底氣又是什么，我能給學員帶去的是什么，還沒有真正想清楚。又或者是不是要做讀書產品，讀書產品的細分產品是什么，具體該怎么去調研和觀察，該怎樣去解決。

還有許多需要自己去思考，但是好在我有了一個思考的鏈條，總比以前無從下手要比較好。

認清自己不是一天就可以完成了，明天再繼續。

【今天的復盤】

凡是我不能創造的，我就不能理解。

其實這段時間來我發現，復盤不是把老師的課程去完整的復述，而是要用我的語言簡單去表達，甚至能夠理解。

今日的課程主要是講了【一個心法】，【一個模板】和【四個創作技巧】

聽書稿的一個心法是搞清楚什么是自然語言，自然語言引發兩個創作心理：一交付二線性。

如何交付：前傾45度的表達欲，使命，其中最重要的是把自己當成導游，引領大家，我覺得這句話對我的啟發很大，貌似突然找到了一種新的思考方式。

還要避免交付的誤區，就是把書的內容全部的都縮略一遍，這是我常常做的事情，但是其實缺乏了一種靈氣。

【正確的做法應該是把知識投射到自己身上，轉為后反射給用戶】。

我倒覺得這句話本身也是一種心法，讓我想起了樊登每次講書的那種場景，他很多時候都是從他的案例出發。

一個模板：掌握一個原理，金字塔原理。

從上篇文章開始我就在思考金字塔原理給我的感覺到底是怎樣的，發現有了一些新的啟發，只可意會不可言傳。

四個創作技巧

由難到易：把復雜的原理簡單說好

由高到底：告訴大家簡單現象背后強大的原理

由已知到未知：先從別人的心里抓一個已知告訴他知其一不知其二，再引起新的知識點，從無到有形成新的知識交付。

是非落差：你認為是這樣，其實換一個角度沒準會這么看這件事情，把讀者過去的認知翻轉。

為更好的吸收這些，我的腦海當時出現了樊登講課的場景，也回想起自己所聽的書籍，發現是可以用的。

《能力陷阱》開頭（由難到易，是非落差）

我們都認為人最重要的是首先要知道自己成為什么樣的人？其實這本書的作者告訴我們這樣做是非常危險的，因為當你這樣想時已經被你目前的狀態局限了。

你現在所能想到的那個狀態就是你此刻這個人認知水平的巔峰，而你此刻的認知水平的巔峰很可能局限住你整個人發展、方向和節奏。

這就是能力陷阱。（是非落差）

簡單的說就是我們越是熟悉越是能力強的這些技能越容易把我們牽絆在此時的當下。（由難到易）

《親密關系》（是非落差）

每一對情侶都以為自己吵架的模式是獨一無二，我們會因為突發事件吵架，因為各種不一樣的脾氣所以吵架。

但當你讀完這本書以后會發現，事實上我們吵架的模式幾乎都是一模一樣，這本書叫做《親密關系》（是非落差）

《他人的力量》（由已知到未知）

我們以前講過的書都有一個共同點倡導反求諸己，無論事業、家庭還是心靈，我們都是倡導反求諸己，就是發現有任何問題我們在自己內心尋找應該怎樣解決，從自己身上去把自己的變得更加強大來解決問題。

這其實有一個盲區，當我們不斷對自己提出更高要求的時候，可能讓我們每個人能力是增強了，但是個人壓力也是越來越大。今天講的這本書就是彌補這樣盲區叫做《他人的力量》

《心智力》由高到底

樊登：我以前 說創業成功與否與自己與父母的關系很重要，但很多人不理解，說怎么會？我們從小就是苦孩子，但我們依然很有成就。李教授，您來給我們解答一下。

作者：我們是苦孩子，這個念頭是從何而來呢，最大的可能是我們成長的過程中她身邊的父母。問題是這個苦是什么意思，如果是生活過得不好，吃不飽這不算苦。

但是如果這個苦是暗示我們不能成功，我總要不斷地打拼而不能成功。因為我已成功就不需要加苦。其實在創業的過程中我并不真正的追求成功而是一方面追求他自己并不察覺這是我不能成功，同時我愿意的很苦，同時更多的動力能量放在維持我是苦的上面。

你可以試想一下？

這是以上為了理解這四個技巧而進行的努力，其實會有點落地的感覺，雖然還不會創作，但是找到原型，并且學會去欣賞一篇聽書稿，何嘗不是一種進步呢？

2019/7/4?讀書變現第25次打卡

311-多向思考者

【人生成長藍圖三】

對使命的思考沒有一點思緒，今天聽了核聚老師的低谷，有一些新的思考，以放棄為主題。其實從去年我就開始在不斷的縮減自己的愿望，但是到現在還是發現自己沒有找到根源。

今天貌似找到了一點，就是對標思維，到現在為止包括我的專業財務，我都不知道自己要走到哪里，只是去考注冊會計師，可是考完之后呢，我下一個目標又是什么呢？

所以走著走著沒有參考，沒有方向更找不到解決方法。其實規劃是一方面，對標思維其實也是非常重要的。因為他會像你人生的指明燈，走好以后要走的路程。

這是我這個階段要做的，需要做的努力是什么，這是我今天思考的。

【今日課程復盤】

復盤到底是什么意思？其實感覺每天都有不一樣的理解。

首先講了什么 是拆書稿，拆書稿和聽書稿的區別，講解拆書稿有幾個部分，然后從虛構類的書籍和非虛構類的書籍提煉出通用的模板。（見紙質筆記）

今天新的重點：如何取新媒體的標題，這是我目前存在的非常大的問題，但是沒有花心智去思考，所以進步不大。

問題：拆書稿分為三個部分，但是第一篇是最后才能寫，那我們在公眾號上像電影一樣播放應該是怎樣去做呢，還是把所有書稿寫了之后再去發表？目前還不是特別清晰的。

我確實有一本讀了很久書《多向思考者》針對專門的人群寫的，還需要快速讀兩遍之后再做好。

我見：

拆書稿聚是一團火，散是滿天星。

我思：

我想這句話是拆書稿的靈魂，但同時要求也是比較高的，目前我停留的水平還比較低，有些想法可以表達出來，但是缺乏了一點靈氣，甚至是一點優雅，就是直戳戳的表達出來的。

我想任何事情都有一個過程，剛開始3個月是心里有的表達不出來，然后貌似堵在心里一樣，現在是可以表達出來了，但是貌似都是口水文，沒有一種精煉和優雅。不知道這個階段有多久。

現在明白了，其實參加讀書營學習方法不是讓我們一定學的多快，而是讓我們更加淡定一步步走，有些懶是不能偷的。

2019/7/5??讀書變現第26次打卡

311-多向思考者

前段時間確實在學習上感覺有點心力不足，心中有太多的疑惑，感覺像一團亂的毛線球，今天把毛線球解開了一點。

我其實一直在疑惑怎樣才能把以前的課程全部結合起來，其實今天的課程就有以前課程的整合，有心法、產品和案例。

主要涉及：需求（如何選書）、閱讀方法、主題書單、聽書稿、分銷文案。其實這就是以前課程的整合。

之前我確實看了很多書，也列了很多書單，最近也一直在想我該如何去整理，完全沒有一種思維。我也知道是以需求為出發點，但是我的需求是單一的，發散，我也沒有從中去找到什么主題，所以即便看了很多書，也比較難形成系統。

比如柔韌前行的主題，之后還分為理財困局、認知突破、技能提升、柔韌前行一些女性的自傳。

今天的課程讓我知道如何以自己的需求為出發點，如何從書海中確定要讀的書籍，開始給我提供了一個思考方向，我想這一點對我來說都是非常重要的。

溝通鏈接其實是我一直缺乏的，首先不知道如何去與別人溝通，其次也會怕自己沒有足夠的價值，其實這一切都來自于自己覺得不行，我從來都知道團隊的很重要，但是要做好團隊的事情首先要確定自己真正的價值，這一點關乎自己對自己的認知。

其實確實事情不復雜，我們人比較復雜，可是沒有人是一下自己簡單堅持，都是先復雜碰了壁之后再開始慢慢變得穩重，知道自己的目標是什么。不再那么貪心把握住自己可以把握的東西。

2019/7/6??讀書變現打卡第27天

今天在復習專業課程，寫了三張卡片。

《暗時間》

我見：

每個人的手表走得都是一樣快，但每個人的生命卻不是。衡量一個人活了多少年，應該用思維時間來算。

善于利用思維時間的人，可以無形中比別人多出很多時間，從而實際意義上能比別人活很多年。

我思：

思維時間就是所謂的暗時間，即便那些時間我們在走路、逛街、洗臉、洗手、吃飯、睡覺但我們的思維依然是在運轉的，我們的大腦是在不斷的工作。

有時候雖然坐在書桌前看書，但是也會發現自己貌似沒有動腦一樣；有時候雖然在走路睡覺，但是我醒了會有一剎那的靈感，比如今天早晨我突然悟到了這么久以來我從來沒有做的一件事情，那就是為誰而站。

一直想的就是活出自己，其實對一個自己都不知道如何愛惜自己的人來說，何談為自己二戰，我也怎會感覺到一種真正的榮耀。

這些思考就是我在利用暗時間進行，一切在不知不覺中。

我見：

認為時間對每個人是均等是一個錯覺，認為別人有一天，我也有一天，其實根本不是這樣的。

如果你正在學習一門專業，用自己所投入的天數來衡量，很容易產生一種錯覺，認為投入了不少時間，然而其實，“投入時間”這個說法本身就是荒唐的，實際投入的是時間和效率的乘積。

你可以投入很多時間在一件事情上面，卻發現毫無進展，因為你沒有整天把你要做的事情，要學習的東西常駐在你的大腦中，時刻給予它最高的優先級。

我思：

我注會考了兩年，其實在別人看來我確實花了很多時間，但是只有我自己知道，我浪費了很多時間，甚至是一件事情想去做，投入了大量的時間沒有一點進展，首先是我忘記了自己的目標沒有將目標常駐在大腦之中，其次是自己的錯覺，我覺得花了1000小時，但是實際上這1000小時的效率我卻沒有真正記錄，也就是專注的時間。

我見：

我們每個人的生命就像一個個沙漏，里頭裝的沙子總量是相當的（大家的壽命都差不多），不同的是，有些人的沙漏頸部較細些，有些人的沙漏頸部較粗。

那些頸部較細的沙漏能夠抓住每一粒時間之沙，雖然沙子總量一樣，但相對卻擁有更長的生命。

我思：

在今天的以前我一直覺得我的容量是很大的，可以不斷的給自己搭積木，但是每天搭沒有精進積木就會倒，然后我又會搭，又倒，這也許就是我在過一段時間就會混亂的原因。

所以我也會要花很多時間去處理自己的混亂。這段時間我開始重新搭建自己的體系，在經歷了一段時間的混亂之后開始看到了成效。

20190707讀書變現第28天

311-多向思考者

今天的課程學習了之后，需要對課程進行點評，目前內心是沒有標準的，也不是特別的方便去提供自己的建議和意見。。

但是當聽完了之后，讓我非常感興趣的應該是代謝健康課、簡畫、個人的理財。

因為這三個方面是來自我的一種需求，但是代謝健康這一塊，其實即便沒有去聽課，也是給我提供了一種思考的方向。

個人理財是我目前遇到的，跟本身的課程制作者遇到的問題是一樣的，所以對目前的我來說，應該是有一定的借鑒意義的。

以簡畫的方式來帶動這個市場，我覺得也是一種趨勢。同時能擁有這樣的一個思維，其實對以后小孩的培育也是有比較大的好處。

但其實在今天，我又有了一個新的思考。

在我們的整個過程當中，我以前是覺得任何一個課程都值得我去學習去借鑒的，所以在內心中就缺乏了一種評判。導致可能花了很多時間去輸入，但是輸入的信息，是價值量是非常低的。

所以當今天再看到大家的產品的時候，一方面我有一定的開心的地方。另一方面是我想我對自己選擇產品的要求可能會更高了。

對我們來說，小人就是等于信息加模式，我的信息是什么？然后行為模式是什么性高比較有價值的信息輸入，對我來說應該是一種好的選擇，你能讓我更加去認識到自己的問題。

同時對我來說，信息其實對多向思考者來說信息的太多了，反而會讓他產生一種雜亂，所以在這個過程來講的話，我覺得這是給了我另外一種思考的角度。

最后就是，對我們來說，真的是需要用一種良心的方式去帶動這個社會的流動吧，或者說帶中這種浪潮，因為知識付費，雖然興起了，但是我知道層次是不一樣的，但是我以前是沒有這種思維的。

但是真的，就像是去閱讀一樣，有很多作家有不同的層次，其實當你跟層次比較高的人去交流的時候，你反而沒有那種焦慮，但是跟層次比較低的人在溝通的時候，這種焦慮是比較大的，所以做出好產品是需要經過一番努力的。

說實話，我很久沒有用這種方式去記錄自己的成長。

目前對我來說，算不上是一個知識產品經理，甚至是，也算不上是一個真正的職業讀書人吧，對我來說應該是一種重新的歸零，就哪怕是以前讀了很多書，寫了很多東西，但對我從我學習讀書營開始，其實就已經在走歸零的這條道路，所以我覺得我現在真的是重新從零起點出發，應該是一種新的思維模式。

所以我特別羨慕這些做出產品做出產品的人，我覺得這是他們積累的效果，也是他們努力的效果.

20190708讀書變現第29天

311-多向思考者

今天的課程提供了一個線上線下讀書會的模型，對我們來說應該是一個新的突破，為自己種下了一顆種子。

其實我沒有參加過線下讀書會，線上讀書會我也只是參加樊登讀書會。其實也是在今年才加入進去。可想而知我是一個沒有網感，然后接觸一些新的東西，也感覺會比較滯后的人。所以對我來說，就像老師講的，應該是為之后，自己去辦一個讀書會，種下了一顆種子。

我現在開始讀書，說實話，一方面確實也想變現，但是也會覺得有點遙不可及。因為無論是線上讀書會和線下讀書會，我都覺得就像老師講的需要一定的實力。也就是說最起碼自己要非常的清楚自己所走的這一段路程。

對我來說，是一個對自己輸出要求會比較高的人。

盡管老師會說，我們事情其實不復雜，復雜的是人，可是從古至今，唯獨人的復雜性，確實是很難去改變的，就比如他的焦慮，他的擔憂，還有他的想法，所以，我覺得，它需要非常強烈的敏感度，去感受到自己到底是不是有一點點思慮過度了，有時候的思慮是因為根本就找不到方向和方法。

我想這也是人性，所以我覺得我去接納自己的復雜性，因為確實也是需要一定的功力的，就比如小冰老師也是從那樣一個曾經比較憂慮焦慮這樣一個過程走過來的，所以也許每個人都是需要這樣一段成長的過程。

這個過程，學習的過程對我來說很大程度上，是一個重啟的過程。

今天的我覺得線上讀書線下讀書會給我一個非常大的想法，就是建立，然后我覺得我目前的狀態，所有的人際關系，其實是不是運用的很好，很多資源是沒有充分利用起來的，在我的心中還是有一定怕的因素。

也就是說即便現在是有資源，我其實自己也不能夠很好的去運用，有一些自身的問題需要去解決。目前我也是在走第一步。

種子播下來，最起碼知道了方向！

20190709 讀書變現課程第30天

311-多向思考者

讀書會的主題服務特定人群：高敏感人群

口號：放下心中的巨大石頭，整理超載的思想倉庫，找到真我，成為特別的人

口號定義：別人無法了解你，失去自尊，怕被人拒絕和排擠是你石頭產生的原因。

總是停不下的大腦，你也無法理解別人，因假我而失去真我是你思想倉庫超載的主謀。

高敏感人群你以為自己是丑小鴨，其實你是獨一無二的天才。