觀察日期：2018年9月10日
觀察時間：上午8：12——8：25
觀察對象：程裕翔（翔翔）
幼兒年齡：3.5歲
觀察目的：觀察游戲中幼兒探索能力和創新思維能力。
觀察情境:
區域游戲開始了，寶寶們選擇了自己喜歡的材料開始游戲，翔翔選擇了建構區的積木開始玩起來，我在一旁觀察。
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觀察實錄：翔翔拿著積木不停的擺弄著，一會兒他將積木搭成了一個滑梯。他還在繼續擺弄著，嘴里還不停地嘀咕著“這個……這個……”
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我問他：“這個是什么啊？”，他回答說：“滑梯”,然后繼續擺弄，我問他：“誰玩滑梯呢？”他一會把插好雪花片放上面，一會兒把三角形積木放在滑梯上滑，當他把圓形積木放到滑梯上滑時，積木一下子滾了下來，他撿起圓柱形積木開心的笑了起來，舉起手中圓柱形積木告訴我說“這個滑了”。我告訴他：“對啊，因為這是圓柱形的。”
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行為分析：
1.翔翔是一個適應力很強的孩子，他能很快的融入集體，主動積極地參加幼兒園的游戲活動。
2.小班幼兒好奇心強，對千變萬化的事物充滿著新奇和興趣，但他們的注意力易轉移，教師要加以實時的指導。
3.在游戲中翔翔能大膽嘗試，發揮自己的想象，積極探索，并能將自己探索的結論與他人分享。
支持策略：
1.教師要在平時的教學工作中進行積極的創新，改變傳統的說教模式，創造條件讓幼兒參加探究活動，讓他們感受探究的過程和方法，體驗游戲的快樂。
2.保證幼兒游戲的權力，尊重幼兒游戲的意愿，讓幼兒自主選擇游戲，自由探索，才能使幼兒獲得滿足和發展。
