機(jī)緣巧合
? ? ? 我一開始報考的是小學(xué)英語，但是由于初中緊缺英語老師教育局就把我調(diào)到初中了。接到通知那一刻，我心里高興壞了，說實話我覺得初中更具有挑戰(zhàn)性，更能讓我有成就感，因為有中考。2019年9月3日早上六點我就起來收拾，中學(xué)校長把我接到中學(xué)八點一十了，同學(xué)們已經(jīng)開始上課，聽著朗朗的讀書時，感覺自己也回到了飄滿桂花的中學(xué)時代，心里的激動無以言表! 第二節(jié)課學(xué)校就安排我上課了，絲毫沒有準(zhǔn)備的我有點慌張。第一節(jié)課我就用英語介紹自己，說了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，生活經(jīng)歷。 但是，我發(fā)現(xiàn)我那么開心，那么激動，除了部分學(xué)生瞎起哄，其他學(xué)生似乎對我并不感興趣，甚至一臉冷漠。
打擊
? ? ? 因為她們剛剛失去她們的英語老師，他們很喜歡之前那個英語老師，對我這個不速之客并不待見。在上英語課的時候，讓同學(xué)們用“but”造句，他們舉的例子是:“We like English ,but we don't like our English teacher.”頓時我心里面真的狠狠地痛了一下，血壓一下子竄到臉上，臉都是燙的，但是我還笑著說:“這個句子說得非常好”，他們以為我沒有聽出他們真的不喜歡我，但是我聽出來了，我只是裝傻，不想讓自己那么尷尬。其實一開始從她們的課堂表現(xiàn)（就靜靜地看著我表演，不互動，不積極回答問題），完成作業(yè)的情況我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了（能寫就寫，不能寫就交空白，練習(xí)也敷衍了事）。
?自我安慰 反省? 溝通?
? ? ? 后來我安慰并反省了自己。想到之前代課的時候帶的學(xué)生現(xiàn)在還叫我回去教他們，現(xiàn)在還說想我，曾經(jīng)我的教學(xué)成績也在全縣排了不錯的名次。我就堅信自己并沒有那么差，只是需要時間，需要給她們適應(yīng)我的時間，也需要給自己時間。我找了班上跟我有互動的學(xué)生聊天了，溝通之后發(fā)現(xiàn)這個班是普通班，也就是學(xué)校已經(jīng)把好的提出來組成了優(yōu)化班，剩下的都是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)都很差，然后我知道為什么第一天我用英語介紹自己的時候，學(xué)生一臉懵，不以為然的原因了，加上前一個英語老師剛離開，她們對我才會如此排斥。我還了解到，她們之前上課老師不怎么說英文，所以我在課堂上說英語她們說聽不懂；她們之前有分組，但是只是開始有，后來也沒什么小組活動；對于英語成績，每次考試最多就兩三個及格，沒有優(yōu)分，低分率高達(dá)80%。
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改變教學(xué)策略
? ? ? ? 第一次月考下來，結(jié)果并不理想，這是意料之中的。我沒有責(zé)備她們，而是給同學(xué)們分析了得分和失分情況，并逐個給她們說做得好的地方和最容易提分的題型。那時候《哪吒之魔童降世》剛下架，他們想看這部電影，我答應(yīng)了他們，前提是放松完之后要好好學(xué)習(xí)，拿出決心，拿出態(tài)度。她們答應(yīng)了，第二天早上我就收到了她們的“決心”。決心內(nèi)容有:學(xué)習(xí)態(tài)度，紀(jì)律上對自己的要求，作業(yè)上的要求，還有考試成績上的要求。通過一個星期的觀察和體會，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真的認(rèn)真多了，作業(yè)完成度高了，上課紀(jì)律好了。對于課堂用語，我還是經(jīng)常用，但是我會多說兩遍，然后再用中文說，說多了她們也就聽懂了。但是不足的地方就是好多學(xué)生還是不敢回答問題，還是會不記得做什么作業(yè)，也沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不會讀的也不敢問。于是我就開始觀察班里的好苗子，分析班級情況，尋找好時機(jī)將同學(xué)們進(jìn)行分組。第三個星期我就開始分組了，將全班同學(xué)分為八個小組，基本上都是均衡分配，每個組的實力都差不多，組內(nèi)成員有特別敢讀敢發(fā)言的，有作業(yè)認(rèn)真的，有比較有號召力的，也有比較被動沉默的。小組組長的作用有: 一、負(fù)責(zé)提醒組員完成老師發(fā)放的任務(wù)；二、教組員讀單詞、句子，負(fù)責(zé)給聽寫不過關(guān)的同學(xué)重新聽寫；三、監(jiān)督和輔助組員完成任務(wù)；四、組織組內(nèi)活動。其中，每個組內(nèi)又有特殊要求，對優(yōu)分和及格的臨界學(xué)生聽寫，作業(yè)，作文又提高一個標(biāo)準(zhǔn)。比如，臨近及格的組員，聽寫必須80分以上，否則全部重新聽寫，臨近優(yōu)分的同學(xué)，聽寫必須100分，否則重新跟老師聽寫。每個單元的單詞、重點句型、語法點組長，課代表和臨界生必須會讀，熟讀，會寫，背下來。各組通過作業(yè)和回答問題情況來進(jìn)行積分，月末進(jìn)行表揚(yáng)。開始執(zhí)行起來，組長很忙，很有壓力，但是慢慢的有進(jìn)步了之后，她們也就樂此不疲了。為了整個組的榮譽(yù)，同學(xué)們逼自己認(rèn)真的樣子，可愛極了。執(zhí)行一個星期之后，我明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，作業(yè)完成度高了，態(tài)度也不懶散了，而且跟我也不那么生疏了。
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挑戰(zhàn)? 收獲
? ? ? 2019年9月17日下午，收到教研組長的通知，讓我9月19日上一節(jié)公開課。一開始我就慌了，因為我到學(xué)校來都沒有去聽過其他老師的課，也沒有一點心理準(zhǔn)備。但是，既然要做就要盡全力，克服心里負(fù)擔(dān)，克服時間緊迫的問題。接到通知的當(dāng)天我就開始準(zhǔn)備:確定課題——寫教案——制作導(dǎo)學(xué)案——尋找視頻——制作課件——檢查課件——熟背課件——自我演練。結(jié)果，上完課下來前輩老師們的評價都挺高的，說我把普通班上成了優(yōu)化班的效果，課堂活躍，學(xué)生參與積極性高，課堂活躍，說我發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，時間把握得好!其實我知道我還有好多做得不到位的，只是她們知道我經(jīng)驗不足，而且時間緊迫，采用了揚(yáng)長避短的評價法。但是，無論怎樣，至少，至少我的努力得到各位前輩的肯定了，說明我沒那么差，我的學(xué)生也可以很棒! 第二節(jié)課我把老師們的表揚(yáng)反饋給了同學(xué)們，她們很開心。我說:“不管以前怎么樣，那都是過去。只要你們現(xiàn)在努力，你們照樣很棒!”從那以后，同學(xué)們更自信，回答問題更積極了。期中考試下來，同學(xué)們的平均分從42.18 分提高到44.65分，檢測值由8.84上升15.02，低分率從50％降低到40.4%，成績排全年級第二，優(yōu)化班第一。其實已經(jīng)有進(jìn)步了，但是她們并不滿意，她們認(rèn)為自己沒有發(fā)揮好，她們還可以更好。我也知道從她們這段時間的努力和進(jìn)步可以看出，最少有三個可以拿優(yōu)分，至少有八個可以及格。但是實際上只有六個及格，沒有優(yōu)分。發(fā)答題卡的那個晚上，看著同學(xué)們失落的樣子，我先找了自己的問題。因為學(xué)校剛剛安排我當(dāng)了一個各方面問題都很嚴(yán)重的班的班主任，從當(dāng)班主任的那天起，每天就各種學(xué)生問題，資料問題，弄得我整個人都很煩躁。所以我很認(rèn)真也很無奈的跟他們說:“自從當(dāng)了班主任之后，我陪伴大家的時間少了，脾氣也不好了，我輔導(dǎo)同學(xué)們的時間就減少了，所以大家沒有考好我有主要責(zé)任，我檢討。學(xué)校新招了一個英語老師，到時候你們可以申請換英語老師……”剛說到這里，學(xué)生們就急忙說:“不換!我們不換!我們都已經(jīng)適應(yīng)你了!你上我們班之后我們班成績都提高了!老師你已經(jīng)很好了!!”聽到這里，我已經(jīng)心潮澎湃，但是我不能表露出來，我要表現(xiàn)得波瀾不驚，要不然這個嚴(yán)肅的氣氛就被破壞了。哈哈!!（其實我不是真心想讓她們換掉我的，只是相處了那么久還是想看看她們到底對我是什么態(tài)度。于是耍了一點心機(jī)，嘻嘻！）。之后還有一次，我從我們班過來，臉上不開心，她們就說給我唱首歌，然后他們唱了《夢中的額吉》，這是我最喜歡聽他們唱的一首歌。
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課堂現(xiàn)狀
? ? ? 除了讓學(xué)生認(rèn)真掌握教學(xué)目標(biāo)，我們還將生活搬進(jìn)課堂，將課堂用進(jìn)生活。這樣不僅拉進(jìn)生生，師生之間的距離，還將學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活!!
現(xiàn)在
? ? ? ? 現(xiàn)在，我們處得很好，課下同學(xué)們會來找我聊天，交流學(xué)習(xí)問題，家庭問題，情感問題等等。看見我心情不好就會逗我開心，讓我對生活比個“耶”！我就想說，學(xué)生和老師之間不是對立的，是心與心的碰撞，是一個相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的共同體。我們要用真心換取學(xué)生的信任與愛戴，讓學(xué)生與老師之間碰撞出耀眼的火花。期末考試就要來了，我和我的小伙伴們正努力著，你呢？？
