《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》講的是關(guān)于人類的教育。改變教育的問(wèn)題，也是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命。

書(shū)中分三大模塊：一、傳統(tǒng)教育的問(wèn)題所在。二、現(xiàn)代社會(huì)為什么存在一種轉(zhuǎn)機(jī)。三、理想的教育是什么樣子？

一、傳統(tǒng)教育的問(wèn)題所在。

1.現(xiàn)代教育還在按著工業(yè)的前景在不斷發(fā)展，工業(yè)時(shí)代就是要生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，機(jī)械化生產(chǎn)方式，所以要把人劃分專業(yè)，專業(yè)的劃分也就越來(lái)越多，也分的越來(lái)越細(xì)，從而打破了一個(gè)完整人的天性，最后就把人也變的更加統(tǒng)一，變成一個(gè)聽(tīng)話的機(jī)器。

2.課堂上的教學(xué)錯(cuò)誤。人們自己想要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能時(shí)，需求是非常強(qiáng)烈的。而現(xiàn)今我們的學(xué)校教育經(jīng)常局限了孩子們的自學(xué)能力，我們?cè)谶^(guò)多地強(qiáng)調(diào)教的方法時(shí)，靠老師們來(lái)按部就班地推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，而忽略了強(qiáng)調(diào)學(xué)生要怎樣學(xué)？實(shí)際上學(xué)生一旦被激起學(xué)習(xí)的愿力后，即使沒(méi)有人教他，他也會(huì)想盡辦法去尋找學(xué)習(xí)方法，并能很快解決。

? 當(dāng)我們努力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)尖子和優(yōu)秀學(xué)生在出到社會(huì)上以后，能應(yīng)夠用到學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)很少、很少，我們也都一樣，認(rèn)真回想，能記來(lái)的真的很少，我們并沒(méi)有在伴隨著成長(zhǎng)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)？原因在哪？在學(xué)習(xí)知識(shí)的階段、環(huán)境不開(kāi)心、沒(méi)有激情，所以我們選擇了連同知識(shí)也一同忘記。 現(xiàn)行課堂的教學(xué)模式是在把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化后，用固定了的公式來(lái)解答，而不能用其實(shí)的方法來(lái)?yè)Q算。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)著大量的被動(dòng)性人格，當(dāng)在同一道題有不同的換算方法時(shí)，就會(huì)不合格或沒(méi)分?jǐn)?shù)。當(dāng)我們?cè)诩榷ǖ哪Ｊ街凶尯⒆觽內(nèi)W(xué)一些既定的知識(shí)模式時(shí)，整天督促著孩子要努力拼搏，作者把這種叫做把你錯(cuò)誤的事情更好的完成是沒(méi)有用的。因?yàn)檎麄€(gè)教育的方向錯(cuò)了，把錯(cuò)誤的事情做的更好，那叫更錯(cuò)，正確的方法是去做正確的事，即使做錯(cuò)了，可以重新嘗試，寧愿在一個(gè)正確的方向上不斷的嘗試和修正。

二、怎樣轉(zhuǎn)變？現(xiàn)在社會(huì)信息和知識(shí)量爆棚，一個(gè)老師的知識(shí)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及DoCtor Watson、機(jī)器人、谷歌、百度等。在任何一個(gè)領(lǐng)域都能找到最佳的案例。隨著科技的發(fā)達(dá)，我們可以和任何國(guó)家和地區(qū)里面找到有共同興趣和愛(ài)好的人組成團(tuán)隊(duì)。互動(dòng)交流。當(dāng)我們有新想法也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣而告之，讓大家都能認(rèn)識(shí)和了解，綜合以上幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)幾點(diǎn)就能找到內(nèi)心的召喚的能力和機(jī)會(huì)，也就是可以去跟從自己的心去做事，這也是現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給我們的一個(gè)教育改革的機(jī)會(huì)。

三、通貫整個(gè)教育的過(guò)程，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育不是講課、不是考試，教育最重的是激情，沒(méi)有激情學(xué)什么都沒(méi)勁，更別說(shuō)去專研和了解了。第二是決心，想要學(xué)習(xí)的決心，三是信心，通過(guò)一步步的自我查找探索過(guò)程中找到自信，還有思考分析和交流互動(dòng)的能力，這些都是個(gè)體學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的能力，有了想要探索世界的欲望。才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和動(dòng)力。

? ? 什么樣的教育是理想中的教育？理想的教育到底是什么樣了的？作者提到從幼兒時(shí)期就要培養(yǎng)孩子的個(gè)體獨(dú)立意識(shí).從按需喂養(yǎng)，不總是拒絕孩子讓他親身經(jīng)歷和體會(huì)他所感興趣的事，當(dāng)然作為大人要在規(guī)避危險(xiǎn)以外的事件上，充許孩子犯錯(cuò)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他感知世界的氛圍和環(huán)境。從而增加他的好奇心和探求能力。到了六至十八歲時(shí)段，就要讓孩子們知道學(xué)習(xí)是自我激勱和調(diào)節(jié)的結(jié)果。當(dāng)有一個(gè)目標(biāo)時(shí)，就要想辦法去實(shí)現(xiàn)和調(diào)節(jié)它，可以和有共同興趣的人組成團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)一起動(dòng)手收集資料和研究分析。商量著怎樣才能解決問(wèn)題，怎樣做才能更好？家長(zhǎng)和老師都只是在旁邊陪同著和適當(dāng)時(shí)提供一些幫助，學(xué)習(xí)的主角是一群有著共同愛(ài)好的孩子們，是通過(guò)興趣來(lái)引導(dǎo)著不斷地學(xué)習(xí)。當(dāng)需要評(píng)估時(shí)，不是考試，而是組內(nèi)成員一起參與的評(píng)估、民主決定，參與者都有權(quán)力決策，讓孩子習(xí)慣有民主的方法來(lái)決策。大學(xué)階段時(shí)，如想繼續(xù)學(xué)習(xí)，就要想辦法怎樣才能到哈佛、耶魯這樣的大學(xué)去學(xué)習(xí)。大學(xué)是為了學(xué)習(xí)的快樂(lè)而學(xué)習(xí)的，并不是僅想著就業(yè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)這個(gè)世界上我們不知道的領(lǐng)域里的知識(shí)。再探究深造下去。

? 總之，學(xué)習(xí)是在快樂(lè)、自主的環(huán)境當(dāng)中，不斷的探索和研究分析而來(lái)的。