晚上不想學習，去看孩子們的晚自習，這好像是一件很矛盾的事情。一進教室，有認真學習的，有玩游戲的，有發呆的，這大概是應該最正常的一種狀態。有的孩子看到我很驚訝，坐最后排玩游戲的男生看到我瞬間臉紅了，我沒有說他，而他滿滿的愧疚。

其實經歷幾天的自我懷疑后，我竟然不知道如何面對這群孩子們。計劃的開班會，說教一番我都憋回去了，甚至在教室門口我徘徊了很久才進去。耳邊似乎又傳來了那句，你自己都做不到憑什么要說我?

是啊，最近的狀態自己何嘗不是個學渣，不懂的不想學，懂得不想做，拖延癥晚期外加對新事物的恐懼?這種狀態又如何去指導那幫孩子們呢？

其實，用一桶水來教一碗水大多是一種理想化狀態，很多的都是現學現賣。不得不說，聽了幾門基礎課老師都講的很好，我覺得比我當年的課堂還要好，老師們更博學，學生們也很賣力。相反，專業課的老師未必就能一定是某一行業的精通者，當然有好有壞參差不齊也能理解。只是老師的差異學生的差異讓我這個高不成低不就的人兒太難了。無法做到優秀又難以忍受敷衍，夾在中間實在太難。大概某一天，也會成為不屑的那一類。

昨天跟某何聊天，驚訝的發現自己竟然成了工作的奴隸，工作時間撞鐘，休息時間又不知道去哪，去辦公室還是一副無所適從的樣子，沒有工作也沒有玩耍，大多時候是碌碌無為地發呆。而若不去校園又是莫名的心不安，我也不知道這是怎么了。好像再也沒了之前行政那種周五下午的輕松自在。這是一個悲傷的故事。我也不知道自己能堅持多久。

言歸正傳，說到學習，感覺自己又回歸到了那個應試教育的產物。書面的聽課沒問題，寫材料也沒問題，做實驗寫項目就太難為情，以至遲遲不能動手又心存壓力，這也是個悲傷的故事。大多數我們只能把每件事情做及格，才能在錯綜的時間里游刃有余。而我，總拘泥于小事不能自拔，以致低效又無可奈何。

所以，此刻的我也不知是不是該跟他們灌輸好好學習的道理，畢竟我自己都沒想明白。學習是底線，但遠遠不是上限。也許真的是那個1，沒有他別的再多也沒用，但我還是希望你們只要穩住這個1，還是可以多去爭取幾個零，畢竟干巴巴的1以后也許太難了。