? ? ? ?愛上閱讀，愛上了專業(yè)閱讀，我覺得對(duì)于自己來說，的確是一件喜事，一件幸事。因?yàn)閷I(yè)書籍具有太大的魅力，太大的誘惑力，截止到現(xiàn)在，我已經(jīng)很愿意，并且饒有興趣地讀專業(yè)書籍了。

? ? ? ?給我影響最深的是趙希斌教授的《魅力課堂》，這本書不像很多書只是高深的理論，至少我們看的懂，其實(shí)也更實(shí)用！因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛接觸高效課堂，校長(zhǎng)開會(huì)時(shí)候又提到“魅力課堂”一詞，它讓我充滿好奇。在我的教學(xué)生涯里，我一直追隨的目標(biāo)就是讓課堂充滿魅力。一個(gè)老師，你課講得再好，思路再清晰，如果沒有魅力可言，學(xué)生都不愿意聽，都是無(wú)稽之談。所以當(dāng)領(lǐng)到這本書的時(shí)候，我禁不住讀了起來，讀著讀著再跟自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行反思，然后隨讀隨寫，著實(shí)讓我愛上了它。

他重點(diǎn)闡述的魅力課堂就是高效課堂和有趣教學(xué)的統(tǒng)一，從而達(dá)到更好的教學(xué)的目的。這本書從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式兩個(gè)大方面分別進(jìn)行了五個(gè)方面的闡述，讓我們對(duì)魅力課堂不再懼怕，有這本書的指引，我覺得我的課堂變化太大了：我們的語(yǔ)文課堂中孩子是開心的，無(wú)拘無(wú)束的，他們會(huì)在歡快的游戲當(dāng)中，歡快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)。

? ? ? ?“不是所有的閱讀都是有價(jià)值的，他必須是“生命在場(chǎng)的閱讀”。面對(duì)文字，要學(xué)會(huì)與作者面對(duì)面，與主人公面對(duì)面，也就是我常跟學(xué)生講的用“心”閱讀，才能理解文中的人物，了解他們的思想，繼而走近他們的心靈，與他們一起感受就是人生豐富的體驗(yàn)。其實(shí)，讀一篇文章就是自己的另一個(gè)人生。一個(gè)人的一輩子就只能走一遭，但是通過閱讀，我們可以走很多不同的人生，因?yàn)槲覀冏哌M(jìn)文字，讓文字的積淀感受心靈，豐富情感。閱讀，讓心得以沉靜。作為一名語(yǔ)文教師，我們要教給學(xué)生閱讀的方法：傾聽生命的呼喚，與之生命的對(duì)話，在精神上達(dá)成互動(dòng)，共震中產(chǎn)生共鳴，享受閱讀的快樂，繼而進(jìn)行沉思與追問，然后感悟自己的生活，享受生命的自主、開放，這豈不是人生一大幸事。愛上閱讀，愛上生命的滋味。在語(yǔ)文中感受人生，成就人生。

? ? ? ?我現(xiàn)在正在讀朱永新教授的《致教師》，這本書給我的影響也很大。它主要寫了四個(gè)方面的內(nèi)容：1.給我一個(gè)做教師的理由2.借我一雙好教師的慧眼3.愿我書寫一部教師的生命傳奇4.讓我們過一種幸福完整的教育生活。其中在前言部分有一首詩(shī)歌《我是教師》，這只是其中幾個(gè)小節(jié)：

我是教師

偉人和罪人

都可能在我這里形成

讓人如履薄冰

我是教師

這是一份職業(yè)

更是一份志業(yè)

我是教師

這是一份職責(zé)

更是一份使命

我是教師

時(shí)光緩緩顯形

終見此生天命

我是教師

以現(xiàn)在求證未來

讓生命幸福完整

? ? ? ?讀這本書，消除了我的職業(yè)倦怠感，給了我們一個(gè)快樂做教師的理由！它還給我們指明了前進(jìn)的方向，讓我們的教師職業(yè)生涯變得睿智。它教我們學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)書寫人生的傳奇。過一種完整幸福的教育生活，不再是一句口號(hào)，而是一群人奔走在現(xiàn)實(shí)的土地上，用腳印刻寫的事實(shí)。我是新教育種子教師，在研讀新教育書籍的時(shí)候我也在不斷地反思著、行動(dòng)著，從上星期開始，我已經(jīng)開始了自己新的寫作規(guī)劃，開始書寫生命的傳奇!

? ? ? ?我們不僅能站在云端跳舞，也要學(xué)會(huì)貼著地面行走，我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)跉v年的教學(xué)評(píng)估上到現(xiàn)在也不知道已經(jīng)是幾連冠了。專業(yè)閱讀的確是專業(yè)的！愛上專業(yè)閱讀，愛上充滿魅力的閱讀。