今天聽(tīng)了馬玲老師的《英雄事跡》，真是一種深思，自己也在慢慢改變，但也會(huì)被周遭的環(huán)境受影響。馬玲老師的這所農(nóng)村學(xué)校比我們的條件差多了，我們害怕的是打破常規(guī)、害怕異樣的眼光，對(duì)于手里的資源并沒(méi)有深挖和自己所教的教材沒(méi)有合二為一，英語(yǔ)也一樣孩子見(jiàn)得多了，就不愁說(shuō)了，靠家長(zhǎng)也是我的借口，抓住孩子在校的時(shí)間，設(shè)置好他們吸取知識(shí)的方法。不應(yīng)該讓孩子在美好的童年里，對(duì)你的映像就是背單詞抄單詞聽(tīng)寫(xiě)讀課文，沒(méi)有一絲童年的快樂(lè)。就像馬玲老師班里的每種花種子，需要我們慢慢灌溉，接受任何新的事物。培養(yǎng)孩子的健全的人格，不是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本里的知識(shí)點(diǎn)所能構(gòu)成的。結(jié)合孩子的家庭背景及孩子的特點(diǎn)來(lái)健身打造他們的童年，看到每周一次的班會(huì)，不是批斗會(huì)也不是說(shuō)教會(huì)就是從中感知，自己治愈的過(guò)程，他們的小橋音樂(lè)會(huì)更是孩子的演唱會(huì)，而我們英語(yǔ)中也有很多的兒歌也可以讓孩子去準(zhǔn)備，從開(kāi)始要求不太高敢唱到脫稿再到美妙的旋律，下學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持。