“我真的理解“家庭教育”嗎？”
? ? ? ? 笑來告訴我們：在追求一個事物前，給它一個明確的定義有多么重要。如果定義不準確，思考范圍模糊，選擇依據缺失，進行行動錯誤，進而影響到我們的整個生活。
? ? ? ? “我的家庭教育”走了很多彎路，根源是從來沒有定義過“家庭教育”，更別說準確定義“家庭教育”。
一、原生家庭的家庭教育
? ? ? ? 小時候，父親在20公里外的縣城上班，一年很少時間陪伴我們，經常在菜板上過年。父親的年休假都是回家抓緊時間在地里干活。印象中不知多少次，父親打完谷子，頭發里還有谷子、谷草就得騎自行車趕去縣城上班。母親作為一名女性，卻干著男人們干的活。母親為了讓我們好好學習，再累也不讓我們干活。
? ? ? ? 父親一直堅信：知識改變命運。對于那個年代的農村孩子來說，上學是唯一的出路。成績，就成為父母眼里孩子是否優秀的唯一標準。知識似乎就成為我的原生家庭教育的全部內容。 的確，我的原生家庭是知識教育的受益者。我們4個孩子中，一個在醫院工作、兩個在教育部門工作、一個做生意，父母也因此而自豪。于是，我理所當然地接受了原生家庭的家庭教育觀，并且不加思索的接受了原生家庭的家庭教育觀的正確性。
二、我的家庭教育
1、0歲到5歲的家庭教育--知識教育
? ? ? ? 當我的孩子出生后，我沒有任何準備就進入了家庭教育中的“施教者”角色，理論依據完成繼承我的原生家庭教育觀。于是，在孩子5歲前，我的家庭教育重點就是知識教育---即如何給予孩子更多的知識。比如：語文、數學、英語、自然、藝術等，應該重點教什么？怎樣教？
? ? ? ? 在孩子的成長路上，我了解了各種知識教育理念：王財貴的讀經教育、熊春錦的德慧智教育、賴國全的育心教育、孟母堂教育、逸仙教育、伏羲教育及今日教育等教育理念。于是，在孩子一歲多的時候，我就開始用外放MP3播放《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《大學》、《中庸》、《論語》、《易經》、《孟子》、《笠翁對韻》、《仲夏夜之夢》、《莊子》......等四書五經內容，并且教孩子跟讀、熟讀甚至背誦這些內容。
? ? ? ? 不可否認，孩子收獲了很多，孩子熟讀甚至背誦了很多經典。因為不停朗讀，孩子的表達能力很強，思維能力也很敏捷，說話速度也很快。現在回看，當年的我就是一個十足的虎媽：即"因為我是你媽，因為我愛你，所以你必須得聽我的，沒有任何商量的余地“。現在想起來后背都有些發涼。
? ? ? ? 與此同時，產生了很多問題。首先孩子眼睛近視了。孩子眼睛近視不是由于看電視造成的，更多是因為晚上要求孩子讀書造成的。我一直很自責！其次孩子超級逆反；想想一個僅四歲左右的孩子就超級逆反。是呀：“哪里有壓迫，哪里就有反抗”！這種逆反，不僅僅體現在學習上，還體現在生活的方方面面。無論讓她做什么，都是一臉惆悵，不愿意做！那時，我還認為自已沒錯。直到5歲時，她同學無意間的一句話：“阿姨，**說她一點都不喜歡你”刺激著我。我當頭一棒，心里異常苦悶。心理想，“我怎么了，為了她我操碎了心，為什么她居然一點都不喜歡我”！還好，我終于理智了一次。這件事，直到現在我都未曾質問過孩子，但這句話一直藏在我的心里。這句話真的很讓我痛心。那時，開始了我家庭教育路上的第一次反省。
2、5歲到現在的家庭教育--完善親子關系教育
? ? ? ? 感謝孩子同學，感謝刺痛人心的那句話。讓我開始反省到我和孩子之間沒有正常的親子關系。于是，我開始閱讀相關書籍，如《正面管教》、《用非暴力溝通化解決沖突》、《你就是孩子最好的玩具》、《非暴力溝通》、《如何培養孩子的社會能力》、《關鍵對話》、《人性的弱點》等書籍，更新了我大腦操作系統中的部分教育理念。我開始試著走進孩子的內心去真切地感受孩子的感受，去與孩子建立信任關系。有了這種信任關系，我再讓孩子做事情時，孩子慢慢樂意去接受、去執行。
? ? ? ? 2014年5月的最后一個周日下午的家長會上，一位自稱為牛人的校長傳遞給我一個觀點：教育的最高境界是喚醒孩子內在高貴的靈魂！過去3年多的時間里，我從剛開始的懷疑、到去求證、到去堅持實踐這句“真理”。這是教育的最高境界，也是親子關系的最高境界！孩子現在9歲多，知道自己要什么，知道為自己的行為負責，知道積極為自己成長！以下是上周五晚上我與孩子之間的一次對話：
孩子：媽媽，我想和你商量一個事。
媽媽：（我蹲下來抱著孩子）寶貝，請問是什么事？
孩子：我想和古箏老師商量，我一次上兩個小時的課。
媽媽：哦！為什么想一次上兩個小時？
孩子：媽媽，是這樣的。我覺得姐姐（稱古箏老師為姐姐）每次教的內容太少了。我一會兒就練會了。
媽媽：寶貝，媽媽愿意為你交學費。關于古箏，媽媽是外行。這事由你和姐姐共同商量決定，好嗎？
......接下來，孩子自己給姐姐打電話商量把事情確定下來了。
? ? ? ? 在改善親子關系道路上，我利用了美國質量管理專家戴明提出的PDCA質量壞，不停的策劃、實踐、總結、再策劃。我想我會用一生去追逐這句真理---教育的最高境界是喚醒孩子內在高貴的靈魂。在此感謝牛人校長！
3、7歲到現在的家庭教育--完善夫妻關系、婆媳關系教育
? ? ? ? 在逐漸完善的親子關系道路上，我發現孩子只對我尊重，對她爺爺、奶奶及爸爸不尊重。根源是因為我不尊重公公、婆婆、先生，總喜歡當著孩子的面批評他們，所以孩子也就不尊重他們。
? ? ? ? 人的一生有很多角色，現在她僅是一個孩子的角色。長大以后，她還會承擔著母親、媳婦、妻子等很多角色。明白以后，我開始學著去理解丈夫，去孝敬公公、婆婆。為了讓自己做得更好，2年前，我試著寫了兩個月的情緒管理日記，收獲很多。這個過程中，逐漸形成了些自己的思想：除原則性問題，公公婆婆錯了的也是對的；現在我理解先生，就是教育女兒去理解她生命中那個未知的男人；每個周末盡量陪老人過......
三、我真的理解“家庭教育”嗎？
? ? ? ?自認為還行的家庭教育，今天回想起來，也走了不少的彎路，特別是孩子7歲前的家庭教育。今天閱讀笑來老師的這一節內容時，有些相見恨晚！以下我第一次定義家庭教育：
1、家庭教育
? ? ? ? 關于家庭教育，360百科是這樣定義：在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的身體力行和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。此定義，清楚地說明了家長對子女正確的教育方式：第一、身體力行；第二、對子女施以教育影響。
2、身體力行
? ? ? ? 如何喚醒孩子內在高貴的靈魂？如何樹立孩子正確的人生觀、價值觀？我也走了很多的彎路，從剛開始的不停給孩子講道理、到后來給孩子講他人的故事、到現在做最好的自己（即定義中的“身體力行”）。
? ? ? ? 第一個階段：給孩子講道理。以為通過給孩子講道理，讓孩子明白主動成長。發現孩子根本聽不進，每一次溝通孩子和我總是站在兩個對立面。
? ? ? ?第二個階段：給孩子講他人的故事。第一種方式孩子根本聽不去后，我試著給孩子講他人的故事。因為這樣的故事里沒有孩子本人，孩子比較能接受，也愿意和我一同走入故事中，共同溝通其中有價值的觀點。聽他人的故事，從溝通中吸取正確的人生觀、價值觀。
? ? ? ? 第三個階段：第二種方式效果也不錯，但不是最好的方式。最好的方式是通過身體力行做最好的自己，做孩子最好的榜樣。我要讓孩子因我而驕傲，因我而自豪。所以，近一年多以來，我開始把注意力從關注孩子的成長轉移到關注自己的成長。我發現，自己的成長狀態有許多反反復復，于是對待孩子成長狀態上，我更加有耐心、更淡定！
? ? ? ? 在這一年多里，我讓跑步變成自己的一種生活方式；讓閱讀變成自己的一種生活方式。同時，我成為了“得到”李笑來《通往財富自由之路》的一名會員，接受著“人至踐則無敵”的精神洗滌；成為了“007”的一名會員，計劃用一輩子（七年）脫變自己。在即將的一輩子里，讓通往財富自由之路變成自己的一種生活方式，讓寫作變成自己的一種生活方式。
3、對子女施以教育影響
? ? ? ? 古人對教育的定義是，上所施，下所效。有了最好的身體力行，剩下的就是潛移默化地影響孩子。我跑步，不再叫上孩子一起跑步；我閱讀，不再叫孩子一起閱讀。停止講道理，停止強迫，相信做最好的自己就是對孩子最好的家庭教育！
? ? ? ? 總之，希望自己在以后的人生道路上，在追求任何一件事物前，多運用元認知能力，一定要給它一個明確的定義。一個明確的定義是做好這件事的前提。再次感謝笑來老師！
