為什么要參與這次活動

在5月份我知道了《如何閱讀一本書》，但是已經(jīng)錯過了永澄老師領(lǐng)讀這本書的報名活動，于是決定自己跟著網(wǎng)站上的內(nèi)容來學習這本書。當我隨意看完序言以后開始聽老師的第一章的講解，我意識到這本書是一本寶庫不能隨便來看。在認真閱讀完前面一兩章的內(nèi)容之后發(fā)現(xiàn)自己確實非常需要好好的來學習這本書，感覺自己以前看的很多的書，都是在浪費時間。隨著俱樂部活動的，開展越來越多，這本書的閱讀進度開始拖延。到目前為止，我也只看到了第三章的內(nèi)容。但是要提升自己理解能力的需求，卻隨著參與活動的增多而越來越強烈。看到小生老師，要舉辦這本書的重溫活動，非常的開心，立馬就加入了。希望通過參與這個活動可以把這書真正吃透，讓自己的學習理解能力得到一個質(zhì)的飛躍。

學習的困難

學習理解能力是后期學習的一個非常重要的基礎(chǔ)能力，是必須要學會的，因為我希望能這個人成長和自我管理的道路上走的更遠。

在這次的學習活動中，最大的困難可能就是時間。我是一個職場媽媽。7月底還有一篇論文，要參加答辯，平時的工作也十分的繁忙。下班之后和周末的時間大部分都是用來做家務(wù)、陪伴孩子。所以在這次的學習如何閱讀一本書的活動對我來說最大的困難就是時間的合理安排。

解決的方法就是更好的利用碎片時間和利用有聲書籍來閱讀，并通過訊飛語音來幫助完成作業(yè)的書寫。

第一次作業(yè)的收獲

說起來好笑又慚愧。這本書一序和第一章，我至少看了三四遍了。但是一直都沒有搞懂譯者為什么提到電影主角范多倫，他到底是誰？音序和第一章，我聽就聽了3遍，但是我從來沒有注意過這本書的作者的名稱和作者的簡介。

在周末，我一邊聽著有聲書一邊做家務(wù)，當我聽完3遍之后，我隨手，把書拿起來。腦袋里面突然想起了“你的標準決定你的高度”這句話，想起了永澄老師說的“書只要書上的字你都要看”，于是我在想，“都要看看”是個什么概念？我把封面看了一遍，這時我看到了作者的名字，翻開書皮，在書皮的側(cè)面看到了，作者簡介。這次這個書皮側(cè)面的作者簡介是我最大的收獲。

因為在這之前譯序、序言我是看過好幾遍了。但由于以前在閱讀書籍的時候，但凡看到英文的名字我就會直接跳過，心里用ABC代替，所以從來就沒有搞明白范多倫作者到底是什么關(guān)系？我卻一直以為，作者和譯序當中提到了兩個外國人，是4個不同的人。說起來好像很好笑，但有多少人根本就沒有關(guān)注過誰是作者。更何況是名字老長的外國人。就是這封面反面小小的側(cè)邊的作者簡介，讓我弄明白了譯序，原來這本書2個作者是這么厲害的人呀！他們的讀書方法一定要好好看。從心態(tài)上更加擺正態(tài)度！

自己的對本次閱讀的理解

作者，重寫，這本書的原因：?第一，是因為30年過去了，閱讀的基礎(chǔ)層次仍然是教育的主流。閱讀層次并沒有獲得提升。更重要的原因是對于如何閱讀這個問題有了新的觀點。對復雜的閱讀藝術(shù)有了更深和更完整的分析理念，對如何彈性運用規(guī)則做不同形態(tài)的閱讀，對新發(fā)明的閱讀規(guī)則，對讀書金字塔等概念有了更加完整和詳細的一些概念需要補充進來。（這些應該是我們后期閱讀的過程中應該要注意留意的地方，作者特點為這些重寫了這本書，可見這些是十分重要的。）

作者看來：閱讀者的主動性和閱讀的技巧，決定了這個人從書中獲得東西的多少。在作者看來，真正的閱讀是，沒有任何外界的幫助，只靠內(nèi)心的力量，去玩味眼前的文字，慢慢的去提升自己從模糊的概念到更清楚的理解，這樣一種提升，是腦力運動也是更高的閱讀技巧。

作者認為閱讀有兩種目的：一種是，我們的閱讀理解能力與作者能力相當，讀起來沒有任何的困難時，我們獲得的就只有資訊而已。第二種是比我們高桿的人寫的書，讀起來會有一些困難，而這種讀起來有一些困難的書籍才能讓我們的理解能力提升，讓讀者能夠?qū)W到更多的東西，而這也是最寶貴的。

我們應該先找到比我們優(yōu)秀的人，然后去閱讀他們寫的書。我們要閱讀比我們理解能力更高的這些的書籍，從中去提升我們的理解能力，如果理解能力得到了提升那么從書中獲得資訊將是非常簡單而輕而易舉的事情。這本書的目的就是讓我們學會如何讓書本來教導我們。

吸引力法則

我正想好好學習這本書，就送來小生老師的活動，真正太好了。小生老師您是聽我的呼喚了嗎？我來了，未來的學習希望多多指點，我要說：“未來的學習，不論我做的好壞，都會盡力而為，持續(xù)到底！”