如何教育孩子,歷來就是一個爭論不休的話題,而且至今也沒有一個定論。
我自己對孩子的教育,也有一個轉(zhuǎn)變的過程。孩子1周半左右的時(shí)候,我開始根據(jù)早教的一些視頻教孩子《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。一開始,孩子挺有新鮮感,跟著我一句一句地讀。直到把一句讀準(zhǔn)確了,才可以讀下一句。但是時(shí)間一長,孩子就不行了,不是不好好讀,就是干脆捂嘴抗議,后來甚至發(fā)展到一見我拿書就到處跑。雖然“恨鐵不成鋼”,但是我也始終沒舍得打她,只能放棄了。
后來,因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間工作比較忙,我也沒顧著管孩子,都是老婆在看孩子。老婆比較溫柔,所以經(jīng)常跟孩子打成一片,關(guān)系非常好!她們一起搭積木、玩魔方、做游戲,有時(shí)候我都很嫉妒。更讓我吃驚的是,雖然沒有刻意讓孩子學(xué)習(xí),她卻學(xué)到了很多東西,轉(zhuǎn)魔方比我還快,畫的鴨子特別逼真。沒想到,我“放棄”培養(yǎng)她,還收到了意外的驚喜!
聽了我的疑惑,朋友給我推薦了一本書——埃里卡?克里斯塔基斯寫的《給孩子最好的成長力》,這本書是作者在耶魯大學(xué)兒童研究中心從事早期教育相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)。本書建議的核心是,我們與孩子的關(guān)系才是重要的學(xué)習(xí)工具,因?yàn)椋诤⒆拥拇竽X中,愛和學(xué)習(xí)是兩個相輔相成的概念。更幸運(yùn)的是,孩子的大腦里本就擁有成長需要的所有要素。如果我們肯有愛但不加評判地觀察他們,讓孩子做個孩子,他們就會告訴我們前進(jìn)的方向。
我們大多數(shù)父母都有一種篤定到令人吃驚的觀念——我們所謂的學(xué)習(xí)必須來自孩子自身以外的地方,由有資格的成年人給予或限制。但是,《給孩子最好的成長力》這本書告訴我們這種觀念是極其錯誤的。因?yàn)椋總€幼兒的大腦中都存在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),無論在什么地方,只要有孩子在,我們就能找到可供其學(xué)習(xí)的課程,即孩子所處的環(huán)境就是課堂。所以,我們應(yīng)該留意孩子所處的所有能夠提供學(xué)習(xí)機(jī)會的環(huán)境,而不只是關(guān)注學(xué)校限定的那些環(huán)境。
如何找到孩子的最佳學(xué)習(xí)區(qū)域呢?我們家長需要培養(yǎng)出色的觀察能力,用來充分地了解孩子。問孩子一些開放性的問題,比如:“你能給我講一講你畫的畫嗎?”問問題可以幫助孩子樹立某種觀念,并成為其累計(jì)經(jīng)驗(yàn)、知識和興趣的基礎(chǔ)。如果想要成為更好地父母,我們就要重新學(xué)習(xí)如何真正成為一名優(yōu)秀的觀察者,有愛但沒有評判的觀察,能幫助我們帶領(lǐng)孩子找到最佳的學(xué)習(xí)區(qū)域,在那里我們會看到他們的活力和力量。
《給孩子最好的成長力》這本書認(rèn)為,現(xiàn)在的家長帶走了孩子對游戲的渴望。我小的時(shí)候,還沒有學(xué)前班,7歲上的一年級。在上學(xué)之前,每天就是玩,做各種游戲:捉迷藏、玩石子、打撲克、跳繩、打元寶等等。雖然,大部分時(shí)間和精力都投入到了游戲當(dāng)中,但是我們也收獲很多,健壯的身體、健全的智力、思考能力、推理能力和反應(yīng)能力。現(xiàn)在的孩子,三歲就要上幼兒園。三歲之前,也被要求在一個封閉場所學(xué)各種東西,根本沒有時(shí)間玩兒,更不用提與其他孩子的相處能力。現(xiàn)在,我就很擔(dān)心孩子上幼兒園之后,具不具備與其他孩子友好相處的能力。
有一句格言是這樣說的:“重要的是過程,而不是結(jié)果。一旦剝奪了孩子辛苦創(chuàng)作的過程,我想象不到孩子還可以從現(xiàn)成的結(jié)果中獲得多少樂趣和知識”。讓孩子做個孩子,才是最好的教育。孩子很重要,因?yàn)樗麄儽旧砭陀性谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。如果你還是不知道如何才能教育好孩子,我推薦你閱讀《給孩子最好的成長力》這本書。