如何教育孩子，歷來就是一個爭論不休的話題，而且至今也沒有一個定論。
我自己對孩子的教育，也有一個轉(zhuǎn)變的過程。孩子1周半左右的時(shí)候，我開始根據(jù)早教的一些視頻教孩子《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。一開始，孩子挺有新鮮感，跟著我一句一句地讀。直到把一句讀準(zhǔn)確了，才可以讀下一句。但是時(shí)間一長，孩子就不行了，不是不好好讀，就是干脆捂嘴抗議，后來甚至發(fā)展到一見我拿書就到處跑。雖然“恨鐵不成鋼”，但是我也始終沒舍得打她，只能放棄了。
后來，因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間工作比較忙，我也沒顧著管孩子，都是老婆在看孩子。老婆比較溫柔，所以經(jīng)常跟孩子打成一片，關(guān)系非常好！她們一起搭積木、玩魔方、做游戲，有時(shí)候我都很嫉妒。更讓我吃驚的是，雖然沒有刻意讓孩子學(xué)習(xí)，她卻學(xué)到了很多東西，轉(zhuǎn)魔方比我還快，畫的鴨子特別逼真。沒想到，我“放棄”培養(yǎng)她，還收到了意外的驚喜！
聽了我的疑惑，朋友給我推薦了一本書——埃里卡?克里斯塔基斯寫的《給孩子最好的成長力》，這本書是作者在耶魯大學(xué)兒童研究中心從事早期教育相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)。本書建議的核心是，我們與孩子的關(guān)系才是重要的學(xué)習(xí)工具，因?yàn)椋诤⒆拥拇竽X中，愛和學(xué)習(xí)是兩個相輔相成的概念。更幸運(yùn)的是，孩子的大腦里本就擁有成長需要的所有要素。如果我們肯有愛但不加評判地觀察他們，讓孩子做個孩子，他們就會告訴我們前進(jìn)的方向。
我們大多數(shù)父母都有一種篤定到令人吃驚的觀念——我們所謂的學(xué)習(xí)必須來自孩子自身以外的地方，由有資格的成年人給予或限制。但是，《給孩子最好的成長力》這本書告訴我們這種觀念是極其錯誤的。因?yàn)椋總€幼兒的大腦中都存在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無論在什么地方，只要有孩子在，我們就能找到可供其學(xué)習(xí)的課程，即孩子所處的環(huán)境就是課堂。所以，我們應(yīng)該留意孩子所處的所有能夠提供學(xué)習(xí)機(jī)會的環(huán)境，而不只是關(guān)注學(xué)校限定的那些環(huán)境。
如何找到孩子的最佳學(xué)習(xí)區(qū)域呢？我們家長需要培養(yǎng)出色的觀察能力，用來充分地了解孩子。問孩子一些開放性的問題，比如：“你能給我講一講你畫的畫嗎？”問問題可以幫助孩子樹立某種觀念，并成為其累計(jì)經(jīng)驗(yàn)、知識和興趣的基礎(chǔ)。如果想要成為更好地父母，我們就要重新學(xué)習(xí)如何真正成為一名優(yōu)秀的觀察者，有愛但沒有評判的觀察，能幫助我們帶領(lǐng)孩子找到最佳的學(xué)習(xí)區(qū)域，在那里我們會看到他們的活力和力量。
《給孩子最好的成長力》這本書認(rèn)為，現(xiàn)在的家長帶走了孩子對游戲的渴望。我小的時(shí)候，還沒有學(xué)前班，7歲上的一年級。在上學(xué)之前，每天就是玩，做各種游戲：捉迷藏、玩石子、打撲克、跳繩、打元寶等等。雖然，大部分時(shí)間和精力都投入到了游戲當(dāng)中，但是我們也收獲很多，健壯的身體、健全的智力、思考能力、推理能力和反應(yīng)能力。現(xiàn)在的孩子，三歲就要上幼兒園。三歲之前，也被要求在一個封閉場所學(xué)各種東西，根本沒有時(shí)間玩兒，更不用提與其他孩子的相處能力。現(xiàn)在，我就很擔(dān)心孩子上幼兒園之后，具不具備與其他孩子友好相處的能力。
有一句格言是這樣說的：“重要的是過程，而不是結(jié)果。一旦剝奪了孩子辛苦創(chuàng)作的過程，我想象不到孩子還可以從現(xiàn)成的結(jié)果中獲得多少樂趣和知識”。讓孩子做個孩子，才是最好的教育。孩子很重要，因?yàn)樗麄儽旧砭陀性谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。如果你還是不知道如何才能教育好孩子，我推薦你閱讀《給孩子最好的成長力》這本書。
