? ? 文|心?小靈
?
兒子功課方面一向報喜不報憂，哪次考的分數滿意了，回來就先匯報。哪次考的不好了，會這樣問我:“媽媽，有一個好消息一個壞消息，你想先聽哪個？”
? ?如果分數考的很低，他的成績一向是坐過山車，好的話能沖很高，差的就是剛及格。他會鎮定的說:“還有誰誰誰考的沒我好的，考一百分的這次也就十幾個！”
? ?我一貫標榜分數不是關鍵，關鍵的是他要會。腦子又慢熱，所以每次都在他自成一體的理論后消化，他考高分的原因是什么？考的差是哪點沒做好？不會？沒檢查？格式不對？
? ? 昨晚又是經歷了語文第四單元的他認為的小高分（96+2），和第二單元86分的小落差。晚上給他聽寫時，我發現了他這個孩子有一個小聰明大腦和莽撞手。
? ? 要聽寫前，我讓他先做復習。小聰明大腦自以為是的回答我說:“來吧，媽媽，這我早都會了！”聽寫開始，他時而咬筆苦想，問他會嗎？小聰明大腦又告訴我說:“我當然會！”好吧，一課下來，讓他自己檢查錯誤居然錯了四五個字，我又細查一遍捉出錯字一只，“寸”居然能寫成“村”，我問他:“你不是會嗎？怎么會錯這么多呢？”
? ? 小聰明大腦接受到批評信息，先是一臉不服氣，然后看到事實的確錯了很多，才嬉皮笑臉的說:“我原來會，現在忘了，媽媽，讓我再復習一會兒吧！”
? ? 只復習了兩分鐘，估計也就看了兩眼，小聰明大腦就又開始大喊:“可以了，開始吧！”聽寫到“文書”時，小聰明大腦糾結的問我:“是新聞的聞，還是文明的文？”我說你的手要聽你大腦的選擇呀，你的大腦就是你的司令官，你要自己做選擇！
? ? ?莽撞手還沒等大腦選擇完，就寫下了答案，后來看答案是對的，我只是懷疑他的莽撞手怎么能在大腦還沒決定時就自已做主了呢？
? ? ? 看完他的聽寫我說:“兒子，小聰明出大錯呀！為什么說你是小聰明呢？每次你的小聰明大腦都以為自己學過聽寫過沒問題，為什么會錯呢？是因為不扎實，沒有認真的去寫幾遍。這也是你為什么成績總是如過山車一樣的原因，小聰明害人不淺呀！”
? ?今天他數學考了90分，其實孩子那十分就是給你的認真分。 認真的人不一定能成功，而想成功一定離不開認真。 “不總結、不反思、不進步”的三不孩子，長大后也會在工作中問題百出，就是不出大錯，但永遠改不掉小毛病，在原地踏步。
? ?有小聰明大腦的孩子怎么辦？做事總如蜻蜓點水浮光掠影，你說什么他總如耳旁風，小聰明大腦會告訴他:“費那勁兒干嘛呀？有那功夫還不如玩兒會呢！”
? ? ?治療小聰明大腦只需讓他碰壁，每次讓他在不以為然面前為自己的結果買單，分數低就是低，低到他自己的心理底線，他的小聰明和驕傲還有好勝心會發起挑戰，越挫越勇，挫的是他的小聰明勁兒，勇的是認真踏實的態度！
? ?跟著這樣的孩子，媽媽的心情也如過山車。既要有結果明明看的到，讓他自己去經歷的心態！也要有緊盯不放松的韌勁。
? ? ?在他每次被小聰明打倒后不妨問他:“”這是你想要的結果嗎？”如果不是，你想怎么做？你能做好什么？做不到的怎么辦？”
? ?其實他做不好的那些是持續性，一次他可能記住了要復習要檢查要多寫幾遍，但后面需要媽媽們每天不斷檢查他承諾的結果，幫他養成好的習慣，或者說推著他走到為了自己想要的結果而努力的路上。
? ? 在他的小聰明面前，我們不妨做個有耐心的家長?？此绾卧谛÷斆髟愿^后站起來，我要的是他自己站起來，向自己的小聰明，宣戰！孩子的意愿度加上家長的持續性，才能補足他的弱項，孩子多體會只要認真就能改變結果，對比不認真成績的失落，不怕多幾次讓他對比，他才會向不認真小聰明自以為的毛病說“NO!”
? ?說完孩子的問題，也來說說我們這些家長。家長們總有完美心態，看自己的孩子都像是糾錯機，挑剔嚴苛的緊盯式。說好的賞識教育總會在看到分數的那一刻被惋惜和指責所代替。
? ?在分數面前，我可能還沒修煉的那么淡定！
?結合更高段位高手老師的方法，我決定要按先肯定孩子好的部分鼓勵，讓他想自己想要的結果，和現狀的問題，再加上緊盯不放松的方針。
?晚上的數學卷子檢查我就用這個方式來進行。
? ?“兒子，數學考了90分，比上次的69分進步了不少，比昨天的89分雖然只高了一分，媽媽還是覺得你努力了。你做的好的是哪些呢？”
? “我比上次認真檢查了！”
? “是啊，兒子，認真會給你加分的。那90分是你真正想要的結果嗎？”
? “媽媽，90分不是我想要的，我想要每次都90分以上就要認真檢查！“
?“好呀，那我們一起來比賽檢查捉蟲，看誰捉的蟲多！” 他率先檢查，只捉出一條就又覺得沒問題了。我捉出了兩條告訴他在哪個范圍，如果他捉出了就算他勝出。這樣，我們一共捉出了六條數學蟲，他自己感慨的說，檢查出六條就是為自己掙了10分呀！
?要先修正我的心態和方法，才能和孩子一起改變！
