今天的讀書會我們共同朗讀討論了第十四章《寶寶天生的道德感》。本章開始的部分大家很容易理解，關于價值觀的形成和道德感的建立，我們對待孩子真的不能像“訓練”小動物一樣，所以需要我們去學習。學習什么？學著觀察、感受和尊重。就拿畫畫來說，“他得要保持原來的樂趣，又要表達自己的想法，還要用別人了解的方式來表達”，這對于孩子來說是三個層級和階段的故事。首先，我們在帶孩子第一次接觸畫筆之時他們是不是隨意涂鴉，而我們又是否允許孩子畫出了方形的太陽和黑色的花草？那樣的日子持續了多久？更多地了解和尊重就意味著孩子對畫畫保有更多“原來的樂趣”。接著，他們可以用語言來描述自己的作品，詞匯的累積和表達的意愿讓每一個孩子呈現出了不同的狀態，我們是否讓自己變得包容，接納了孩子用不太準確的感受表達了自己豐富多彩的內心世界。第三個階段，孩子總要接觸越來越多的人，越是年紀相仿的同伴越是能理解彼此畫作所表達的內容。那我們呢？怎樣讓孩子充分地發揮和自由地表達？除了自己明白以外，別人是否也能理解？除了耐心等待，我們還能做些什么？需要你的孩子給你，他自己的答案。

關于“尿床”，如果養育者多些理解和寬容，那這一次“試探”養育者（主要是母親）是否“一如既讓地愛我”的機會便不會輕易錯過。關于攻擊性，讓孩子們體驗到、感受到，并不受壓抑地適度表達有助于道德感的建立，這也就是超我在逐步形成的過程。

道德感并不是簡單的一句“你要聽話，不能這樣做”逐漸形成的，語言的作用也只有在有了感受的基礎上才能發揮出重要的作用，起到你希望得到的效果。規則如何才能發揮作用，愛與自由之間要如何平衡與協調，更多討論期待你來參加本周六的正華心理沙龍。

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