高效率是這個高速信息發達社會中個人成長道路上的阻力最小的路，想要實現高效率必須具備一系列的能力：閱讀能力，思維能力，決策能力，共享能力等等。閱讀能力無疑是一個重要獲取資源和個人提升的必備能力。
最近參加了易仁永澄老師的一個共讀活動，成甲老師的《好好學習》，永澄老師通過檢視閱讀的方法向我們展示了閱讀能力第一層外殼——檢視閱讀。檢視閱讀是閱讀能力中的一個層級，什么是真正的閱讀能力呢？
說到閱讀，大家都不陌生，這是一個我們從小學到初中，高中，甚至到大學都在用的能力，但是真正的閱讀并不是僅僅是看得懂的字，能花時間將書讀完然后就沒有然后了，不知道如何用是我們閱讀中的通病。正真的閱讀能力是能產生出價值的，這個價值我理解為兩個方面，一可以改變你的某些認知，二是可以改變你的行為。下面和大家說說真正的閱讀能力。
1.閱讀的第一階段-檢視閱讀
在這個階段主要是解決值不值得讀的問題。
做任何事前要知道自己的初衷和目的，在第一階段中我們要明確的就一個問題：這本書值不值得讀？
通過看包裝，看整體，看細節可以得到書籍整體和價值的判斷。這個環節考察的是我們的信息篩選能力。很多人通常的方法是拿到書就從第一頁開始看起，殊不知不同層次的書籍需要我們采取的方式和花的時間是不一樣的。知道如何正確的分配自己的時間才是高效的本質。
2.閱讀的第二階段-關鍵詞表征法
這個階段主要解決的問題是和作者建立信息聯系，激活自己已有的知識體系，并且用正確的方法讀書。在這里考驗的是我們的理解能力。
關鍵詞是我們和作者對話的窗口，它是作者想表達的一些概念和定義。通過關鍵詞激活自己的已有的知識體系，同時跟新和升級自己的知識體系，在這個過程中，我們才能感受自己的成長。
了解了關鍵詞之后，需要知道作者用這些關鍵詞講了一個什么問題，如何建立關鍵詞之間的聯系。這種聯系可以作者明確表達出來的，也可以是你通過文章理解的一個邏輯關系。這種聯系的建立就是個人知識系統構建的過程，積少成多，當發生質變到量變變化后，你將擁有驚人的理解力。
通常一本書在定義了它的價值后，需要用不同的方法來閱讀。這里結合永澄老師的閱讀方法，介紹了三種，今后的文章會和大家一起交流這三種方法。
3.閱讀的第三階段-價值轉換和知識共享
閱讀的目的是最終帶來個人的改變，否則一本書就沒有價值。在第三各階段就要考慮價值的問題，將書本中的知識應用到個人成長這件事情上來——擁有解決問題的本事，這是價值的本質。任何事物之所以有價值是因為它能解決問題。
所以這個階段我們要考慮，如何解決問題。這本書作者想解決的是什么問題？我目前的狀態是什么？如何用書中的方法來解決？做好的辦法是將書中的知識形成模型，通過試錯和優化來迭代模型，不斷更新自己的效率。
當解決了自己的問題，就要想如何解決大多數人的問題，這是個人價值觀方面的問題，這個世界正是因為很多人提供了自己的解決問題的方案，帶動了同頻伙伴的思考，才會形成這么美好和豐富的知識盛宴，所以我們要做問題方法論的傳播者。分享是這個過程中最好的方法，同時也是價值最大化的最好途徑。
總結
閱讀能力分為3個階段，每個階段解決的是不同的問題，時刻知道自己的目的是高效能的一種有效方式。如果你想獲得真正的閱讀能力，就從閱讀能力的這三個階段開始刻意訓練吧。
